讓幼兒在感受體驗中快樂交往

美國心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為：成功等于30%的才能加上70%的人際關(guān)系�？梢�，培養(yǎng)人的交往能力顯得多么的重要。當(dāng)代的幼兒是21世紀(jì)的主人，新的世紀(jì)對新一代有更高的要求，他們不僅要有高智商的頭腦，健康的身心，更要有適

2009-07-05

誠實(shí)是一種美德

幼兒在成長的過程中，他們自然而然地會不誠實(shí)。如果碰到孩子不誠實(shí)，那應(yīng)該怎么辦呢？我班本學(xué)年就了開展：向幼兒進(jìn)行誠實(shí)教育。對于孩子進(jìn)行誠實(shí)教育關(guān)系到幼兒的一生發(fā)展，對于這方面通過計劃開展了一系列的活動與

2009-07-05

如何對幼兒進(jìn)行德育教育之我見

縱觀古今中外之教育，無不把德育放在突出地位。德育對所有的學(xué)校來說都是十分重要的，對幼兒園來說，更有其特殊的功能。孩子呱呱墜地時，給父母帶來歡樂，期望。許多年輕的父母一定會想到給他充足的營養(yǎng)，給他豐富的

2009-07-05

幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的對策研究

金小潔一、問題的提出：人的全面發(fā)展和精神完善化是一個歷史的過程。人們生活在家庭、集體、社會中都要承擔(dān)有關(guān)的責(zé)任�，F(xiàn)在的幼兒，由于所處的家庭條件優(yōu)裕，孩子們都是飯來張口、衣來伸手，而這些孩子的智力并不低

2009-07-05

感悟合作—關(guān)于幼兒在分組活動中合作行為的思考

人人都知道什么是合作，它的書面解釋是這樣的：合作是指兩個或兩個以上的個體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起，通過相互之間的配合與協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。每個人又都知

2009-07-05

從科學(xué)探究活動中培養(yǎng)孩子的合作意識

對于合作能力缺少有意識的培養(yǎng)之前，幼兒的自我中心特點(diǎn)比較明顯，不太能夠關(guān)注和聽取同伴的意見。表現(xiàn)在行為上，主要是缺少傾聽的習(xí)慣，缺少反思的意識，從而導(dǎo)致同伴之間的交往不能夠深入。而交往能力又是構(gòu)成合作

2009-07-05

重視和引導(dǎo)兒童的社會交往活動

社會交往是人們彼此來往、相互影響的活動。人們在交往活動中交流思想，溝通情感。對于成長中的兒童來說，社會交往更是心理發(fā)展的重要條件，成人必須加以重視和引導(dǎo)。一、重視兒童的社會交往活動兒童和周圍人或其他兒

2009-07-05

學(xué)習(xí)正確與他人交往

現(xiàn)象：我班的邱宇辰小朋友和同伴玩耍時，總喜歡和別人打斗，覺得這樣就像奧特曼，而且老師在組織游戲時他經(jīng)常喜歡自由的下位，不是摸摸他的頭就是用手拉別人的衣服，忙得一刻都不停.措施：通過觀察，接解的過程中發(fā)

2009-07-05

德育在幼兒一日生活中的滲透

一、品德教育的提出與背景。我們生活在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會，由于社會的發(fā)展迅速，就向現(xiàn)代化教育提出更高的要求，即培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。結(jié)合實(shí)際情況，我認(rèn)為如今我國四個現(xiàn)代化建設(shè)對教育的挑戰(zhàn)是：要求教

2009-07-05

張揚(yáng)幼兒個性促其健康發(fā)展

江澤民同志指出：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的的不竭動力。一個民族缺乏能力，就很難屹立于世界民族之林；教育在培育民族精神和培養(yǎng)創(chuàng)造人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造素質(zhì)體現(xiàn)在個體素

2009-07-05

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的禮貌習(xí)慣

無錫市濱湖實(shí)驗幼兒園周敏《新綱要》指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和游戲環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。游戲符合幼兒的特點(diǎn)，是幼兒的主要活動；所以

2009-07-05

淺談幼兒交往能力的培養(yǎng)

交往是人的需要，也是社會對人的要求。一些獨(dú)生子女在家里像個小太陽，但走出家門后膽孝自卑、孤僻，交往能力明顯較弱。怎樣讓幼兒融入到集體中去，成了一個大家關(guān)注的問題。由于孩子生活的社會空間主要是幼兒園和家

2009-07-05

培養(yǎng)孩子自信心的有效途徑—體育活動

自信心就像催化劑能將人的一切潛能調(diào)動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣的，我認(rèn)為通過體育活動培養(yǎng)孩子的自信心是比較有效的途徑。一、良好的師幼關(guān)系是培育孩子自信心的

2009-07-05

讓幼兒學(xué)會分享

幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不吃，也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。目前，幼兒園的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，

2009-07-05

幼兒社會性教育與幼兒德育的探索研究

幼兒社會性教育指根據(jù)一定的社會要求及幼兒發(fā)展的需要，有目的有計劃有組織的對3～6歲幼兒進(jìn)行社會交往、控制自我、掌握和遵守社會準(zhǔn)則的教育過程。幼兒德育是在幼兒階段實(shí)施道德認(rèn)知、道德情感、道德意識、道德行為

2009-07-05

責(zé)任心的來源

點(diǎn)子來源：某日在瀏覽網(wǎng)頁中無意搜索到這樣一篇教養(yǎng)手記：數(shù)學(xué)活動與行為習(xí)慣的關(guān)系。主要是記錄筆者班里的一位數(shù)學(xué)愛好者可生活習(xí)慣極差，善于觀察的老師從孩子的個性特點(diǎn)出發(fā)順藤摸瓜得引導(dǎo)孩子樹立良好的生活、衛(wèi)

2009-07-05

淺談幼兒德育教育的指導(dǎo)策略

不同時代的要求，特定的教育目標(biāo)，社會的性質(zhì)以及社會現(xiàn)實(shí)狀況等，決定著德育的內(nèi)容。本文就幼兒德育教育存在的問題，進(jìn)行了分析和思考，闡述如何適應(yīng)未來社會的各種能力培養(yǎng)（即競爭能力、合作能力、生存能力），以

2009-07-05

用“掌聲”培養(yǎng)孩子的自信——淺談培養(yǎng)幼兒自信心的策略

自信心是激勵人們自強(qiáng)不息的實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動力，是成材，從業(yè)所必備的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。幼兒期是幼兒樹立自信心的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的自信心顯得十分重要。下面我粗談一下培養(yǎng)幼兒的自信心的策略。一創(chuàng)設(shè)暗示性的

2009-07-05

游戲活動培養(yǎng)幼兒交往能力的嘗試

杭州市朝暉新村五區(qū)幼兒園劉麗輝利用雙休日的時間，在家長和老師的帶領(lǐng)下，組織若干名幼兒進(jìn)行家庭游戲活動，為孩子創(chuàng)造與同齡伙伴接觸和交往的條件，架起幼兒園教育與家庭教育的橋梁，以彌補(bǔ)一家一戶生活環(huán)境的不足

2009-07-05

淺談幼兒合作意識與能力的培養(yǎng)

重慶市秀山縣示范幼兒園劉舜華未來社會是一個競爭與合作并存的社會，學(xué)會交往、學(xué)會合作是時代賦予人才的基本要求。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。歐洲著名的心理分析家A.

2009-07-05

淺談在生態(tài)體驗中對幼兒情感教育的培養(yǎng)

和諧是一種美，一種最高境界的美。以人為本，共創(chuàng)和諧社會是整個社會的主題，同時也是我們幼兒園對幼兒開展社會教育的主題。當(dāng)我們幼兒園參加了生態(tài)體驗與德育教育課題的研究，就一直在探討，怎樣通過生態(tài)體驗的模式

2009-07-05

陶冶高尚情操培育美好心靈——從“分蘋果”現(xiàn)象談幼兒分享與謙讓

秀山縣示范幼兒園劉舜華現(xiàn)象描述：一天下午，孩子們吃蘋果。筆者在觀察中發(fā)現(xiàn)，先走到蘋果盤前的孩子仔細(xì)地端詳一番后，伸手拿走了其中的大蘋果，只有幾個不愛吃蘋果的孩子拿了小的，等到最后幾位小朋友去拿時，盤中

2009-07-05

淺析區(qū)域活動中幼兒的社會性發(fā)展

每一位兒童都有其先天的遺傳和生物基礎(chǔ)，兒童個體的發(fā)展會受到其生物因素的影響而具有一定的差異性，制約著兒童發(fā)展的可塑性。兒童又是一個社會的個體，從自然人發(fā)展到社會人的過程就是其社會性特征逐步顯現(xiàn)成長、成

2009-07-05

在生活活動、游戲活動中培養(yǎng)幼兒自信心

一培養(yǎng)幼兒自信心的意義二幼兒缺乏自信心的表現(xiàn)和原因三在生活、游戲中提高幼兒自信一、培養(yǎng)幼兒自信心的意義自信心，是人們自己相信自己，追求自我，實(shí)現(xiàn)自我價值的積極表現(xiàn)的心理傾向，是人類健康的核心！有自信心

2009-07-05

讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人

當(dāng)今社會，以獨(dú)生子女居多，一家人總是圍繞著孩子一個人轉(zhuǎn)，把他們一個個都寵成小皇帝、小公主。長期以來都是衣來伸手、飯來張口，以至于他們一直都是以自我為中心做什么事情只知道自己高興，從來不會去關(guān)注別人的想

2009-07-05

對樹立幼兒自信的思考

自信是成功的基石，是人的發(fā)展的內(nèi)在動力。誰擁有了自信，也就成功了一半。而自信心又是在實(shí)踐活動中通過各種親身體驗及適當(dāng)?shù)慕逃�形成的，只有在�?shí)踐中積累了成功或失敗的體驗，才能對自己有所認(rèn)識，從而信任自己的

2009-07-05

素質(zhì)教育從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始

作為二十一世紀(jì)的主人，現(xiàn)在的孩子要面對一個科技飛速發(fā)展、知識迅速更新、競爭日益激烈的世紀(jì)，未來世界對人的素質(zhì)提出了更高的要求。而怎樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才？我以為：全社會都應(yīng)該關(guān)心和重視從小培養(yǎng)幼兒有個良

2009-07-05

淺談幼兒品德教育

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開發(fā)幼兒智力已引起社會、學(xué)校和家庭的普遍關(guān)注。但是隨之而來的是出現(xiàn)了忽視對兒童品德的早期培養(yǎng)和對兒童行為習(xí)慣的長早期訓(xùn)練，即重智力，輕德育的現(xiàn)象。作為幼兒工作者，我

2009-07-05

實(shí)行教學(xué)與幼兒生活、心靈的同步化

《新綱要》中組織與實(shí)施提出了教育活動內(nèi)容應(yīng)遵循的原則：貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。生活即教育（陶行知）。教學(xué)是為了完美的生活（斯賓塞）。的確，我們教育的內(nèi)容

2009-07-05

積極推進(jìn)賞識教育

一個班上，總有一些比較突出的幼兒，他們深得老師的寵愛和關(guān)注，常常作為學(xué)習(xí)的典范被贊賞，這符合偶爾愛模仿的心理特點(diǎn)，是一種積極有效的正面教育手段。但如果沒有掌握好尺度，久而久之，就會產(chǎn)生適得其反的教育效

2009-07-05

孩子自信心的培養(yǎng)

日常生活中，我們常�？梢月牭胶⒆觽儼l(fā)自內(nèi)心的表達(dá)：我是好孩子，因為老師說我有進(jìn)步了，老師喜歡我，因為今天老師摸了我的頭，幼兒年齡小，自我評價能力差，大多數(shù)幼兒是靠他人對自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識的，老師

2009-07-05

勞動最光榮

太陽光金亮亮，雄雞唱三唱�；▋盒褋砹耍�鳥兒忙梳妝。小喜鵲找新房，小蜜蜂采蜜忙。勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮。這首歡快活潑的歌曲《勞動最光榮》曾伴我度過美好的童年時代，教導(dǎo)我熱愛勞動，告訴我勞動最

2009-07-05

淺談幼兒自信心的培養(yǎng)

自信心作為一種重要的社會性心理品質(zhì)，是幼兒良好心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分，是人才素質(zhì)的基本要求。生活中每個人的成長都不會是一帆風(fēng)順的，自信往往是一個人獲得成功成為強(qiáng)者的重要條件之一，它是兒童社會

2009-07-05

培養(yǎng)異齡幼兒間的合作意識

合作是指兩個或兩個以上的個體為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿地結(jié)合在一起通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語和行為）而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)（共同利益）最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動；對于幼兒來說，在游戲、學(xué)習(xí)、生

2009-07-05

如何培養(yǎng)幼兒的社會性交往能力

社會性交往能力是孩子一生中都必須具備的能力，一個人的交往能力常常會決定他的才能是否被社會認(rèn)可。如何培養(yǎng)幼兒的社會性交往能力、怎樣培養(yǎng)？具有劃時代得意義。對我們幼教工作者來說正是從社會人的角度來發(fā)展教育

2009-07-05

幼兒心理健康教育初探

人類進(jìn)入21世紀(jì)，健康的兒童將是21世紀(jì)的寶貴資源。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首要位置，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要重視幼兒的心理健

2009-07-05