在生活活動、游戲活動中培養(yǎng)幼兒自信心

　　一培養(yǎng)幼兒自信心的意義

　　二幼兒缺乏自信心的表現(xiàn)和原因

　　三在生活、游戲中提高幼兒自信

　　一、培養(yǎng)幼兒自信心的意義

　　自信心，是人們自己相信自己，追求自我，實(shí)現(xiàn)自我價值的積極表現(xiàn)的心理傾向，是人類健康的核心！有自信心的人相信自己完全有能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，即使遭到困難挫折的阻撓，也初衷不改，勇往直前，直到實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。自信心程度的高低、強(qiáng)弱，是受后天環(huán)境和教育的影響，在外部因素和內(nèi)部因素相互作用下發(fā)生變化的。因此，有意識地加強(qiáng)培養(yǎng)是很必要的。幼兒期是自我意識和個性開始形成的重要時期，可塑性大，也是培養(yǎng)幼兒自信心的最好時機(jī)。

　　二、幼兒缺乏自信的表現(xiàn)和原因

　　孩子的發(fā)展是千差萬別的，有的孩子很有自信心，在游戲、上課和體育、美工、計(jì)算等自選活動中他們能夠情緒愉快活潑，行動積極，喜歡與同伴合作游戲。深信自己能夠完成有難度的任務(wù)，并在各項(xiàng)活動中，積極提出建議，堅(jiān)持自己的主張，有分歧時能據(jù)理力爭。積極發(fā)言，有自己的見解，不人云亦云。

　　注意力比較集中，思維活躍，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和自發(fā)的探索精神。從他們的口中總是會說出“我行”、“我會做”。而自信心較弱幼兒則表現(xiàn)為情緒不太穩(wěn)定，有時沉悶、冷淡，他們喜歡獨(dú)自游戲，參加合作游戲時，不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。對別的小朋友是否喜歡和自己一起玩，沒把握，不能主動的邀請游戲伙伴，在游戲中常常處于被領(lǐng)導(dǎo)的地位。極少提出意見建議，對別人粗暴干預(yù)自己的活動，從不堅(jiān)持。有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。發(fā)言不積極，有時重復(fù)別人的回答。遇到較復(fù)雜的任務(wù)，思維停滯，不想努力或求助于人。注意力有時渙散，懼怕嘗試新任務(wù)，常常會說“我不會”、“老師，怎么弄呀？”、“我學(xué)不好”。缺乏主動精神和創(chuàng)造的勇氣。如有的幼兒怕紙工，有的怕計(jì)算等。

　　孩子缺乏自信心主要原因就是成人的過度保護(hù)和關(guān)愛，由于孩子們都是獨(dú)生子女，自然而然的成為父母和祖輩的關(guān)注焦點(diǎn)，家長們惟恐有所閃失，再加上小孩子的能力本身就不足，做任何事情笨手笨腳，動作又慢，家長們往往會自己動起手來，使他們失去了許多培養(yǎng)動手能力的機(jī)會。孩子在成長過程中，他們的能力、智力水平受遺傳和環(huán)境的影響，發(fā)展水平是不同的，成人在教養(yǎng)方法上對孩子的斥責(zé)和批評過多，要求過高，總是把孩子互相比較，恨不得每個孩子都是最完美的，使孩子認(rèn)為自己什么也不會做，漸漸的對自己的能力產(chǎn)生懷疑，自信心也就一點(diǎn)點(diǎn)沒有了。

　　三、在生活、游戲中提高幼兒自信心

　　幼兒的自信心必須通過自身主動、充分的活動才能發(fā)展起來，活動是“培養(yǎng)基”，離開了活動，就是無本之木。幼兒只有參與實(shí)踐活動，動腦、動手、動口，才能掌握知識，學(xué)會新本領(lǐng)，發(fā)展聰明才智，增強(qiáng)實(shí)力，這是提高自信心的根本。只有實(shí)踐活動才能為幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會，強(qiáng)化其自信心。幼兒在幼兒園中的大部分時間都是生活活動和游戲活動，幼兒在積極的活動中，他們能夠發(fā)現(xiàn)自己可以做很多事，是個對別人有用的人，自己是多么的了不起。因此，在生活活動和游戲活動中培養(yǎng)和提高幼兒的自信心，可以使幼兒的自信心在潛移默化中得到提高。

　　1給每個幼兒創(chuàng)造平等的表現(xiàn)機(jī)會

　　孩子的自信心不是生來就有的，而是在活動中慢慢提高的。我在每個主題游戲活動中，都會設(shè)置一個讓幼兒能夠在集體面前表現(xiàn)的內(nèi)容。當(dāng)確定了主題內(nèi)容以后，都要求孩子回家和父母一起尋找主題的相關(guān)資料，在這個過程中，孩子積極主動的參與了解新知識內(nèi)容，使他們首先豐富了對主題內(nèi)容的了解，然后把這些自己知道的事情帶到幼兒園來共同分享，從而在開展活動中能夠有表現(xiàn)的資本，但是幼兒水平是不同的，我就根據(jù)孩子的不同水平提出不同的要求，比如對語言發(fā)展較慢的孩子，我就要求他盡量把話說完整；對思維發(fā)展較好的孩子，我就要求他們用豐富的詞匯來表述自己知道的內(nèi)容，并提出讓他們繼續(xù)思考的問題，給每個孩子一個同等的講述機(jī)會。經(jīng)過幾個活動下來，孩子們的語言發(fā)展水平提高了，自信心也增強(qiáng)了。

　　2讓幼兒做力所能及的事

　　在幼兒園里讓孩子們參與值日生工作，讓他們參與自然角的管理等等，一切生活上的事情，都是培養(yǎng)幼兒自信的最好環(huán)節(jié)。幼兒缺乏自信心的原因是多種多樣的，有的幼兒是因?yàn)閯邮帜芰μ�差引起的自卑，這和幼兒在家長的全面包辦代替有關(guān)，家長的過分保護(hù)，使幼兒養(yǎng)成了依賴的心理，遇到有困難的事情就退縮。在幼兒園里我組織幼兒進(jìn)行穿衣服比賽，在活動中發(fā)現(xiàn)有些幼兒到中班還沒有掌握這些最基本的自我服務(wù)能力，有的不會拉拉練，有的衣服反了不會翻正，我就用每天來幼兒園的時候，鼓勵幼兒自己脫外衣，整理好后，再穿上棉背心，其實(shí)，孩子的接受能力是很強(qiáng)的，幾天以后，他們就能熟練的做這些事情了，再也看不到拿著衣服站在那里不動的幼兒了。在區(qū)角活動中為幼兒制作一些練習(xí)生活能力的玩具，如小衣服、鞋樣等，讓他們練習(xí)拉拉練，系鞋帶，也是提高孩子的能力的好辦法。在值日生工作中，我讓那些能力強(qiáng)的幼兒帶動能力差的幼兒，使幼兒的責(zé)任感、服務(wù)意識，和自理能力多方面得到提高。在積極的參與生活活動中，幼兒才逐漸發(fā)現(xiàn)自己可以做很多事，自信心自然就得到了提高

　　3相信幼兒鼓勵幼兒進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)

　　幼兒對自己的行為的好與壞是依賴于成人的評價的，他們還沒有形成穩(wěn)定的評價觀念，因此成人對幼兒的評價就顯得尤為重要。在我們班，有一個年齡比較小的孩子，老師和小朋友對他都很照顧，他也很愛表現(xiàn)自己，但是只要有誰說他做的不好，或是誰笑話了他，他就會馬上自卑起來。就拿繪畫來說，開始他不管畫了什么，都會對大家講他的畫，可是根本看不出他畫的是什么，小朋友們就笑他，以后再畫畫的時候，他就不讓我們看他的畫了。我一方面教會他一些基本的畫法，同時每次都找出他畫中的優(yōu)點(diǎn)，在全班表揚(yáng)他，漸漸的他的繪畫水平提高了，他認(rèn)識到了自己的能力，體驗(yàn)到了成功的快樂，對自己的水平就有了自信。

　　培養(yǎng)幼兒的自信心，不是光靠幼兒園里的活動就能完成的，需要家長的密切配合。特別是那些缺乏自信的幼兒更需要家園的合作教育。為為是個很乖巧的女孩，在集體活動中表現(xiàn)的是膽怯、跟隨別人的活動，不敢當(dāng)眾發(fā)言、表演。我與家長溝通后，了解到她個子很矮，但特別喜歡運(yùn)動，特別是騎滑板車特別棒，我們就組織了一次運(yùn)動表演，當(dāng)大家的掌聲響起的時候，她的臉上掛滿了自豪的微笑，她看到有的小朋友不會騎滑板車，還主動的去告訴他們要領(lǐng)呢。

　　通過在游戲和生活活動中，成人調(diào)動幼兒參與活動，肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，就是孩子提高自信的保障，孩子未來所面對的是充滿競爭與挑戰(zhàn)的社會，要重視自幼培養(yǎng)孩子的自信心，使他們成為有足夠活力、足夠勇氣和充滿自信的人，昂首闊步走向社會，去克服人生道路上的種種艱難險(xiǎn)阻，迎接21世紀(jì)的各種挑戰(zhàn)。

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