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如何深入幼兒教育的盲區(qū) 內(nèi)容摘要：如今為了應(yīng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)有的應(yīng)試教育政策，家長(zhǎng)和學(xué)校也隨流將教育孩子的重點(diǎn)，甚至全部放在了書本知識(shí)教育之上。只要孩子在學(xué)習(xí)上能取得優(yōu)異的成績(jī)，那么他的教育就是成功的，而孩子
2018-09-13
對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的幾點(diǎn)嘗試 幼兒是21世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，是必不可少的。我們班在這個(gè)學(xué)期開(kāi)展了以 只有一個(gè)地球 的環(huán)保主題系列活動(dòng)，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了幾種不同的教育方法，
2018-09-13
幼兒教育中師愛(ài)的教育實(shí)踐分析 【摘要】 古有孔夫子，今有陶行知。 陶行知先生的幼兒教育理念中，倡導(dǎo)得最多也是最為基本的就是 愛(ài)的教育 。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗
2018-09-13
幼兒教育中幼兒不良行為的有效對(duì)策 摘要：幼兒的不良行為產(chǎn)生于日常父母的嬌慣、老師教育不力等，在具體事例調(diào)查的基礎(chǔ)上，以幼兒園小朋友的不良行為為例，提出改正幼兒不良行為的階段目標(biāo)，并且總結(jié)有效對(duì)策，為老
2018-09-13
幼兒教學(xué)實(shí)踐反思中幼兒教育人才培養(yǎng) 【摘要】幼兒教學(xué)中到底需要什么樣的教學(xué)人才，一直是幼兒教育中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本文借助文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，從幼兒教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，反思幼兒教育實(shí)踐的相關(guān)問(wèn)題，以借教學(xué)
2018-09-13
幼兒教育下幼兒自信心的培養(yǎng)途徑 【摘要】自信心是人個(gè)性和良好心理品質(zhì)的重要組成部分，幼兒時(shí)期培養(yǎng)人的自信心最為關(guān)鍵的階段，所以幼兒教師應(yīng)重視對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)工作。尤其近年來(lái)隨著教育水平的提升，越來(lái)越
2018-09-13
幼兒教育的幼教建筑設(shè)計(jì) 【摘要】古人云 子訓(xùn)始稚 ，意思是教育孩子要趁早，歷史上涌現(xiàn)過(guò)許多有關(guān)幼兒教育的思想先驅(qū)。的確，幼兒教育作為教育體系中的第一環(huán)，至關(guān)重要。 【關(guān)鍵詞】幼教建筑;設(shè)計(jì)理念;童心 幼兒教
2018-09-13
家庭在幼兒教育中的協(xié)調(diào)配合 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，早期的家庭教育也在不斷地宣傳和提倡。越來(lái)越多的父母也逐漸意識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒的重要性，家庭在幼兒教育中也逐漸凸顯了它在幼兒成長(zhǎng)中無(wú)可比擬的作用和不可取
2018-09-13
幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的探究與培養(yǎng) [摘要] 一直以來(lái)，兒童社會(huì)適應(yīng)能力都是全國(guó)乃至全世界幼兒教育界共同關(guān)注的課題之一。走進(jìn)21世紀(jì)，我們同樣可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)兒童適應(yīng)周圍環(huán)境的能力給予了更高的重視，一個(gè)人是否使
2018-09-13
如何教育孩子保持樂(lè)觀的情緒 [摘要]在幼兒時(shí)期，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅有利于幼兒身心健康發(fā)展，還有利于幼兒在社會(huì)中生存與發(fā)展。那么，在幼兒時(shí)期，如何對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就尤為重要。 [關(guān)鍵詞]
2018-09-13
如何教育孩子保持樂(lè)觀的情緒 人的情緒有很多中，積極的樂(lè)觀的情緒能夠使人變得積極向上，使人變得富有精神和朝氣，而不良的情緒，比如沮喪、灰心、抑郁等會(huì)使人變得缺乏活力和創(chuàng)造力，嚴(yán)重的還會(huì)影響人的身心健康。
2018-09-13
避免孩子說(shuō)謊的措施和方法 為什么孩子會(huì)說(shuō)謊？其實(shí)，說(shuō)謊是兒童心理和治理發(fā)展到一定年齡段必然會(huì)出現(xiàn)的一種反映，也是智力發(fā)展過(guò)程中易偏離正常軌跡的時(shí)刻。所以幾乎找不到一個(gè)童年從未說(shuō)過(guò)謊的人。因此對(duì)于孩子說(shuō)
2018-09-13
幼兒園社會(huì)性教育活動(dòng)案例 小朋友們，你們做過(guò)哪些讓別人開(kāi)心、自己快樂(lè)的事情呢？ 問(wèn)題提出，孩子們一臉茫然，不知道怎樣回答。于是，我又問(wèn)： 那你們做過(guò)什么讓媽媽高興的事？ 這一問(wèn)，孩子們就像小鳥(niǎo)一樣 嘰嘰
2018-09-13
利用弟子規(guī)對(duì)幼兒進(jìn)行八德教育 幼兒時(shí)期是孩子良好行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期，因此，德育教育最適宜在幼兒園開(kāi)展。本學(xué)期我園為深入貫徹落實(shí)教育局關(guān)于《傳承堯母文化，做一個(gè)有道德的望都人》的文件精神，根據(jù) 學(xué)習(xí)力
2018-09-13
讓幼兒學(xué)會(huì)分享提高孩子的素質(zhì) 《綱要》中指出： 在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)。 由此可見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人分享、合作的品質(zhì)也是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)之一，是非常重要的。現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)身
2018-09-13
正確引導(dǎo)讓孩子懂得感恩 《感恩的心》這首歌，無(wú)論是大人還是孩子，都會(huì)哼唱兩句。孩子們固然還不太了解其中的含義。這就需要大人去正確引導(dǎo)，讓孩子懂得感恩。 中國(guó)人最注重的是 情義 ，孩子感恩父母，學(xué)生感恩老
2018-09-13
培養(yǎng)幼兒具有一顆感恩的心 花兒之所以那樣?jì)善G，是因?yàn)樗诟屑つ嗤恋脑耘�；小草之所以如此�?jiān)強(qiáng)，是因?yàn)樗趫?bào)答大自然給予它的生命；鳥(niǎo)兒的歌聲之所以這么動(dòng)聽(tīng)，是因?yàn)樗诟兄x賦予它歌喉的森林 一切之所以美麗，
2018-09-13
用心探索幼兒年齡特征 幼兒年齡特征，這個(gè)似乎人人都耳熟能詳?shù)膯?wèn)題，稱得上是幼兒教育的ABC。但從當(dāng)今幼兒教育的實(shí)踐來(lái)看，這個(gè)老問(wèn)題并沒(méi)有真正得到解決。違反幼兒年齡特征的行為經(jīng)常在家庭教育中出現(xiàn)，就是專門
2018-09-13
幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 一、研究的緣由 生活不能自理，樣樣由別人操心代勞，勢(shì)必造成孩子的懶惰、無(wú)能。在晉朝，一些權(quán)貴子弟終日斗雞玩鳥(niǎo)，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。后來(lái)，發(fā)生了戰(zhàn)亂，奴仆們四散逃
2018-09-13
在探索型主題活動(dòng)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展 21世紀(jì)需要高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才,創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)以創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象為核心,以智力發(fā)展為必要條件。我園創(chuàng)設(shè)了 二網(wǎng)合一 教學(xué)，有效地促進(jìn)了幼兒探索、創(chuàng)造力的發(fā)展，使幼兒的
2018-09-13
朽幼兒新聞活動(dòng)中新聞敏感性的培養(yǎng) 敏感性是指一個(gè) 人 或其他有知覺(jué)的生物個(gè)體，在生命的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)對(duì)外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以致影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受。
2018-09-13
從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)做家務(wù) 關(guān)于孩子做家務(wù)，有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子年齡小，不讓孩子參與家務(wù)或是參與得少；有的則是由保姆等專人照顧孩子，怕孩子受傷，所以參與家務(wù)的機(jī)會(huì)就更少了。久而久之，有一天家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)孩子竟然
2018-09-13
淺談個(gè)別幼兒教育 一談到個(gè)別幼兒有一些老師就會(huì)頭痛，甚至膽戰(zhàn)心驚，更別提對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃�。但是現(xiàn)今的社會(huì)工作壓力很大，而且每個(gè)家庭中只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)沒(méi)有太多精力，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去教育自己的孩子，那
2018-09-13
運(yùn)用學(xué)具教學(xué)有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力 如何在幼兒園開(kāi)展學(xué)具教學(xué)，更有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力呢？下面談?wù)勎覅⒓庸ぷ饕詠?lái)運(yùn)用學(xué)具教學(xué)的一些心得和體會(huì)吧！ 一、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣幼4教 兒童是主
2018-09-13
幼兒的發(fā)展是在一定社會(huì)文化環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的，受到一定社會(huì)文化和教育的影響。這個(gè)大環(huán)境以多元化的方式，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)幼兒發(fā)展起著重要的影響作用。這要求幼兒園教育相應(yīng)也要以多元化的方式去促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 為了
2018-07-06
目前，在幼兒園教育實(shí)踐中，社會(huì)教育屬于相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。幼兒園社會(huì)教育應(yīng)該遵循適度性、一貫性和一致性相結(jié)合、專門的教育活動(dòng)和滲透教育相結(jié)合、正面教育和個(gè)別行為矯正相結(jié)合、社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感與社會(huì)行為相
2018-07-06
朽幼兒大部分是獨(dú)生子女，這些孩子都是家中的 小皇帝、小公主 ，一家三代人圍著他（她）一個(gè)人轉(zhuǎn)，倍受大人的關(guān)愛(ài)。這些剛從家庭小圈子中走出來(lái)的朽幼兒，同伴之間的交往能力還很差，他們害怕上幼兒園，一段時(shí)間不
2018-07-06
社會(huì)領(lǐng)域的主要內(nèi)容和要求是引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心：提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基
2018-07-06
作為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中明確提出的五大領(lǐng)域之一的社會(huì)領(lǐng)域教育，一直是幼兒教育工作者關(guān)心的重點(diǎn)領(lǐng)域，但社會(huì)領(lǐng)域課程卻因?qū)嵤┑碾y度較大而在幼兒園教育實(shí)踐中處于邊緣化的境地。探
2018-07-06
幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園專門以發(fā)展幼兒的情感和社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。其核心是做人的教育。它是由社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感及社會(huì)行為技能三方
2018-07-06
幼兒社會(huì)性的發(fā)展是個(gè)性發(fā)展的重要組成部分。寄宿制幼兒園更需要強(qiáng)化促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的工作。本文就這一問(wèn)題談?wù)勎覀兊恼J(rèn)識(shí)和做法。 我們分析寄宿制幼兒園對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的利弊，有利條件有二，一是幼兒園是對(duì)
2018-07-06
社會(huì)行為是指?jìng)�(gè)體在人際交往中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的一系列態(tài)度和行為反應(yīng)。社會(huì)行為據(jù)其性質(zhì)可分為兩大類：積極行為和消極行為。積極行為主要是指對(duì)他人或集體有利的、建設(shè)性的行為，如幫助、分享、謙讓
2018-07-06
幼兒園大班社會(huì)教育的內(nèi)容主要包括熱愛(ài)幼兒園，認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成好習(xí)慣，愛(ài)家庭，了解他人，學(xué)習(xí)有關(guān) 社會(huì)知識(shí)、技能等等。其目的是在日常生活與學(xué)習(xí)中，滲透人際智力的培養(yǎng)，即對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)能力，了解自己與別
2018-07-06
幼兒園社會(huì)教育方法的基本特點(diǎn)是實(shí)踐練習(xí)，具有實(shí)感性，在做中學(xué)，通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。社會(huì)領(lǐng)域的教育方法體系是豐富多彩的。下面談?wù)勎以谏鐣?huì)領(lǐng)域教育中所采用的的一些方法 1.角色扮演法。 角色扮演法就是：創(chuàng)
2018-07-06
一、 研究目的 (一)幼兒社會(huì)性發(fā)展的性質(zhì)：所謂幼兒社會(huì)性發(fā)展就是幼兒在生活中獲得初步的社會(huì)認(rèn)知，體驗(yàn)簡(jiǎn)單的社會(huì)情感，學(xué)習(xí)和扮演簡(jiǎn)單的社會(huì)角色，建立初淺的人際關(guān)系的過(guò)程，概言之，就是幼兒發(fā)展的對(duì)社會(huì)適應(yīng)
2018-07-06
[摘要]以不同時(shí)期頒布的幼兒園課程文件為線索。新中國(guó)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程經(jīng)歷了不同的歷史發(fā)展時(shí)期。體現(xiàn)了科學(xué)化、人本化的發(fā)展趨勢(shì)。 [關(guān)鍵詞]社會(huì)教育；德育；幼兒園課程 新中國(guó)成立以來(lái)，社會(huì)領(lǐng)域課程在幼兒園
2018-07-06
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