在探索型主題活動(dòng)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

在探索型主題活動(dòng)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

　　21世紀(jì)需要高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才,創(chuàng)造力的開發(fā)以創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象為核心,以智力發(fā)展為必要條件。我園創(chuàng)設(shè)了“二網(wǎng)合一”教學(xué)，有效地促進(jìn)了幼兒探索、創(chuàng)造力的發(fā)展，使幼兒的個(gè)性潛能得以充分發(fā)揮。

　　“二網(wǎng)合一”教學(xué)，就是將閉路電視網(wǎng)與校園網(wǎng)以資源共享的形式有機(jī)地聯(lián)合在一起，是教學(xué)手段現(xiàn)代化創(chuàng)新的一種重要方式，“二網(wǎng)合一”教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)"一人講大家聽"、"一人演示大家看"的現(xiàn)象,能讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),教、學(xué)、玩三合一,手眼腦并用,使幼兒成為活動(dòng)的主體,教師成為觀察者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者。在幼兒園探索型主題中，適時(shí)、適量、適度地運(yùn)用“二網(wǎng)合一”輔助教學(xué)，對(duì)活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助突破教學(xué)難度，大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有助于幼兒對(duì)教學(xué)的感受和理解，從而激發(fā)了幼兒探索、創(chuàng)造的火花。

　　一、“二網(wǎng)合一”，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望

　　在教學(xué)中，我們借助多媒體以色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面、富有童趣的語言、悅耳動(dòng)聽的音樂、親切柔和的贊揚(yáng)等，使內(nèi)容圖文并茂、栩栩如生，并創(chuàng)設(shè)活潑、積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)孩子大膽想象，充分交流自己的想法及感受，碰撞出智慧、創(chuàng)造的火花。

　　例如：在探索型主題活動(dòng)《節(jié)日的秘密》中，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很難用語言來表達(dá)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)又比較貧乏，在以前：教師和幼兒都要花費(fèi)較大的人力和物力去收集有關(guān)信息，而現(xiàn)在：教學(xué)只要有需要，幼兒可以和教師一起利用校園網(wǎng)去上網(wǎng)查找中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，幼兒不僅開闊了視野，而且輕松地掌握節(jié)日的有關(guān)知識(shí)，使孩子興趣大增。

　　“興趣是最好的老師”！“兩網(wǎng)合一”教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。

　　例如：在《有趣的車輛》主題活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒大膽想象描繪未來的車輛，幼兒經(jīng)過一階段的探索活動(dòng)，對(duì)車輛的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、用途有了較多的了解，為了更好地創(chuàng)作出富有童趣的未來車輛的幻想畫，就利用閉路電視網(wǎng)收看汽車節(jié)目，并且利用多媒體突破時(shí)間和空間的限制，制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的課件，通過聲音的感受和圖像的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，在此基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒便思路開闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。動(dòng)態(tài)的畫面能打破時(shí)空限制,拉近幼兒與周圍事物的距離，開闊幼兒的視野，給幼兒的思維插上了想象的翅膀，新奇誘人的畫面打開了幼兒創(chuàng)造思維的閘門，激發(fā)起幼兒創(chuàng)造的欲望。

　　二、“二網(wǎng)合一”，展現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的空間

　　美國(guó)教育家羅恩菲德的研究表明，10歲以前幼兒的能力是隨著認(rèn)識(shí)水平和思維發(fā)展自然而然地向前發(fā)展的。著名心理學(xué)家特瑞赤拉通過大量的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類從外界獲得的信息中有83％是通過視覺，11％是通過聽覺，人類的視覺和聽覺對(duì)學(xué)習(xí)有極其重要的作用。多媒體教學(xué)能很好地調(diào)動(dòng)幼兒各部分的感官，激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)使用聽覺和視覺，獲得最佳的教學(xué)效果。

　　選擇多媒體教學(xué)內(nèi)容給幼兒留下想象的空間，這是發(fā)展創(chuàng)造能力的前提。在此基礎(chǔ)上，我們不斷提出啟發(fā)性問題，引導(dǎo)幼兒去思考、想象、嘗試、發(fā)現(xiàn)、展示，引發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的欲望。

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