如何培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感

幼兒的道德情感是在成人的道德情感染和熏陶下，在認(rèn)識和求實(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，它隨著幼兒道德認(rèn)知的發(fā)展而不斷豐富，在這個過程中，我們特別重視培養(yǎng)幼兒愛集體的情感，日常生活為我們培養(yǎng)幼兒的愛集體情

2016-08-08

如何培養(yǎng)幼兒禮儀意識

中華民族擁有許多傳統(tǒng)的美德包括禮儀的美德，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)必須從小傳遞給幼兒。但是良好的禮儀并不是一朝一夕就能形成的，它應(yīng)該滲透于一日活動之中；也不是單靠幼兒園教學(xué)就能成功地，它還應(yīng)融入到日常生活之中。

2016-08-08

如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

獨(dú)立性是指一個善于自我決策，能獨(dú)立地尋找解決問題的方法并實(shí)施解決問題行為的一個性品質(zhì)。如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性？應(yīng)從認(rèn)識到實(shí)踐的過程。 許多家長一面對幼兒的生活大包大攬，不給幼兒自己動手的機(jī)會，一面又總是

2016-08-08

幼兒非智力因素發(fā)展淺談

幼兒的非智力因素，一般是指那些不直接參與認(rèn)識過程的但與幼兒智力發(fā)展密切相關(guān)的心理因素，如，情感、意志、興趣、性格、需要、動機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。目前，許多人還未充分認(rèn)識到對幼兒非智力因

2016-08-08

"調(diào)皮鬼"轉(zhuǎn)變記

張文騰，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個孩子，在家誰也管不了。果然，張文騰還真是 非同一般 ，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認(rèn)，班里頓

2016-07-25

我的3+1模式

可能有的老師會奇怪我這個題目，說到3+1模式的形成要追溯到學(xué)生時代。記得在一次課堂上我的老師告訴我們做老師、特別是幼兒老師，必須要有三心：即愛心、耐心、責(zé)任心。走上幼師這個工作崗位已經(jīng)快六年的時間了，這

2016-07-25

激勵性言語對幼兒的促進(jìn)作用

激勵性言語行為在幼兒的成長過程中起了不可估量的作用。對小朋友要以不同形式的激勵來培養(yǎng)他們的控制能力。同時對那些暫時抑制自己沖動性行為的幼兒，更要多次經(jīng)過言語或其他的形式進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化和行為訓(xùn)練。比如

2016-07-25

怎樣做好幼兒園中層管理者

幼兒園的中層管理者，在集體運(yùn)轉(zhuǎn)中起著承上啟下的作用。中層管理者是幼兒園的建設(shè)者，如果他們能夠深入到教師中間，積極指導(dǎo)教師的教育方法，在教研中帶動教師創(chuàng)新;在利益面前，能夠站在教師的角度看問題，真正為教

2016-07-25

通過愛來教育幼兒

有一種書，應(yīng)該放在書桌上，旁邊一杯清茶，一本筆記，時不時地要摘抄幾句，時不時地要停下來思考一番，而且越讀越是景仰敬重，越讀越覺得韻味無窮。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》 就是這樣一本書。它是一

2016-07-25

如何開展幼兒勤儉教育

獨(dú)生子女人格狀況調(diào)查結(jié)果顯示：目前我國城市獨(dú)生子女人格特征的四大缺陷之一就是勤儉意識差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60％的獨(dú)生子女從未做或很少做家務(wù)勞動，平均每天只有11.32分鐘的勞動時間，同時，獨(dú)生子女幾乎左右了家庭

2013-07-23

如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力

活潑、好動，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見自

2013-07-19

幼兒教師專業(yè)成長的思考和探索

導(dǎo)讀：向教師提出進(jìn)行創(chuàng)造性活動的要求，提出挑戰(zhàn)性任務(wù)，使其能在職責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立、自主地選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決問題，讓教師各自的主觀能動性得到充分發(fā)揮，從而激起她們的工作熱情。教師的專業(yè)化已經(jīng)成為時代的要求

2009-11-25

淺談幼兒社會性的教育

導(dǎo)讀：幼兒在觀察和學(xué)習(xí)榜樣行為、接受了種種教育后，成人要幫助他們逐步建立起良好的內(nèi)部行為準(zhǔn)則。這樣，當(dāng)幼兒的行為符合這個準(zhǔn)則時，就能自己表揚(yáng)自己，違反了這個行為準(zhǔn)則時，也能自己批評自己。只有做到邊教育

2009-11-25

淺談如何促進(jìn)托班幼兒社會性品質(zhì)的形成

導(dǎo)讀：在各種形式的家長會上，我也多次向家長宣傳有關(guān)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成所需要家長配合的要點(diǎn)，看到孩子的進(jìn)步，家長也在心悅誠服地配合幼兒園的一切活動。他們不僅主動鼓勵幼兒把家里的玩具帶到幼兒園和同伴

2009-11-16

讓“蘆墟山歌”煥發(fā)異彩

導(dǎo)讀：幼兒除了社會情感、社會認(rèn)知的發(fā)展外，在社會行為方面，發(fā)展幼兒交往在促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展上有著重要的作用。幼兒社會性交往是幼兒生長發(fā)育與個性發(fā)育的基本需要。是實(shí)現(xiàn)個體社會化發(fā)展過程所必須的。幼兒從家

2009-11-12

淺談幼兒社會性交往的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，孩子的社會化培養(yǎng)關(guān)鍵在于家庭教育。家庭是社會的搖籃，父母必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的道德修養(yǎng)，生活中無形的為孩子做出榜樣。社會行為的學(xué)習(xí)，交往

2009-11-12

預(yù)防“留守幼兒”社會性發(fā)展異常的幾點(diǎn)思考

導(dǎo)讀：大量農(nóng)村幼兒園設(shè)施簡陋，其教師也并非合格的幼兒教師，連留守幼兒最基本的教育需求都無法滿足，更別說照顧到他們的社會性發(fā)展的方方面面。此外，在立法、建制、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)等應(yīng)履行的職責(zé)上政府的工作力度也不

2009-11-10

兒童社會性教育的基本條件

導(dǎo)讀：兒童的社會性教育是以兒童為主體，以兒童的自然發(fā)展為基礎(chǔ)的，應(yīng)遵循由里向外的教育原則，兒童才能在其社會化進(jìn)程中獲得完整的發(fā)展。兒童從出生的第一天起，就生活在一定的社會環(huán)境與社會關(guān)系之中，每時每刻都

2009-11-06

民俗：兒童社會化的自然之師

導(dǎo)讀：民族風(fēng)俗習(xí)慣對兒童的教化往往是在無形之中發(fā)生的，它對兒童的社會認(rèn)知、道德發(fā)展與行為方式的選擇起著潛移默化的影響，同時對兒童獲得各種社會知識、道德規(guī)范及發(fā)展審美能力起著重要的作用。如果說社會成員的

2009-11-06

兒童合作能力培養(yǎng)的目標(biāo)與策略

導(dǎo)讀：合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)策略體系。教師可以在幼兒園中根據(jù)合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，采用多種活動方式，培

2009-11-05

從社會學(xué)視角透析兒童社會化偏差現(xiàn)象

導(dǎo)讀：兒童社會化的重要性已不言自明，它是個體自我人格形成、價值觀念確立、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，同時在很大程度上決定了這些因素的最終形態(tài)。由于兒童社會化的完成有賴于他們所接觸的社會化環(huán)境（家庭、教育機(jī)

2009-11-05

道德自我對4歲兒童約束性順從行為的影響

導(dǎo)讀：在兒童對故事人物行為進(jìn)行討論的過程中，教師首先讓兒童區(qū)分兩種不同的行為，一種是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的行為，另一種是與道德標(biāo)準(zhǔn)對立的行為。通過對兩種行為的評價，兒童可以在行為與道德標(biāo)準(zhǔn)間建立聯(lián)系。教師再引

2009-11-05

淺談幼兒挫折教育

導(dǎo)讀：幼兒挫折教育其次要破除幼兒的依賴性。作為教育者應(yīng)該給孩子面對現(xiàn)實(shí)的機(jī)會，讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎(chǔ)上的。孩子在成長過程中，既會有愉快的創(chuàng)造，又會遇到各種挫折，即所謂碰釘子。心理學(xué)上認(rèn)

2009-08-19

用自尊激發(fā)自信

導(dǎo)讀：自信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)，最終取得成功。所以，自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是體力上，無論是在學(xué)習(xí)工作中或者是生活中都

2009-08-19

淺談幼兒自信心的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：所謂自信心，是由積極自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對自己力量的充分認(rèn)識和評價。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，

2009-08-19

如何對幼兒進(jìn)行德育教育

導(dǎo)讀：一個人可以沒有很高的學(xué)識，但一定要有道德，道德是社會評價一個人的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒在23歲時大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)基本接近成人，因此這段時間是幼兒道德教育的關(guān)鍵時期，以下就是我對這學(xué)期幼兒德育教

2009-08-19

談幼兒的德育教育

導(dǎo)讀：教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)活動，綜合運(yùn)用各種教育手段，讓幼兒在玩中學(xué)，懂得道理，受到熏陶，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理能力、自我保護(hù)的意識和能力。德育教育不言而喻就是培養(yǎng)幼兒良好的道德

2009-08-19

培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，成就美好人生

導(dǎo)讀：自信，是成功人生的起點(diǎn)！自信的人更容易獲得快樂，更容易取得成功。所有的父母，都希望自己的孩子健康快樂；所有的父母，都希望自己的孩子長大后能夠有所成就。而大多成功的人之所以能夠取得成功，在很大程度

2009-08-19

淺談孩子自信心的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：自信心是孩子積極主動參加一切活動的內(nèi)動力。良好的自信心，也是孩子能夠順利完成活動，克服困難，取得勝利的有利保障。從小培養(yǎng)孩子的自信心，能為他將來參加學(xué)習(xí)、工作、生活等一切社會活動打下堅實(shí)的基矗為

2009-08-19

如何培養(yǎng)幼兒的分享行為

導(dǎo)讀：分享行為還有一個最大的問題是平等分享，常常會看到小朋友只分給自己的好朋友，他們往往從自身利益出發(fā)，所以，這樣的情況可以請幼兒和老師進(jìn)行一次討論活動。一天，有個孩子的媽媽很傷心地告訴我，就因?yàn)槌粤?/p>

2009-08-19

愛的真諦

導(dǎo)讀：幼兒園教育與家庭教育配合實(shí)施教育。我們應(yīng)驚醒、應(yīng)反思、應(yīng)探索，什么才是真正的愛。愛是人類一種偉大而高尚的情感，是人類借以維持自身發(fā)展和繁衍的基本力量。尊老愛幼，天下為公更是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。但

2009-08-19

導(dǎo)讀：好品質(zhì)讓人終身受益。品德教育不僅能提高幼兒的道德認(rèn)識，使之養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，而且是一切活動正常進(jìn)行的保證。幼兒期是可塑性較強(qiáng)的時期，抓好幼兒期品德教育，能為幼兒今后的成長打好堅實(shí)的基矗教育

2009-08-19

有關(guān)幼兒愛心行為的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：有愛心是道德品質(zhì)發(fā)展的催化劑，而在素質(zhì)教育全面提倡的今天，愛心行為的培養(yǎng)更是迫在眉睫了。它并非一朝一夕能完成，而是一個長期、堅持、積累的過程。因而，有待廣大的幼教工作者與家長在生活和教育中共同不

2009-08-19

家園攜手促幼兒德育發(fā)展

導(dǎo)讀：無論作為家長還是老師，我們都希望孩子們在品德教育上能健康發(fā)展，成為一位真正受人歡迎，被社會所接納的二十一世紀(jì)人才。對此，這就需要我們家園攜手，站在全面實(shí)施素質(zhì)教育的高度來重視幼兒的德育，采用課堂

2009-08-19

幼兒園里的愛國主義教育與升旗儀式

導(dǎo)讀：增強(qiáng)自信心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。在升旗儀式上，有一環(huán)節(jié)是小主持人要講話并作自我介紹。這時小主持人面對的不是某個人，而是全園的小朋友，這對培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信心是很有幫助的�！毒V要》中明確指

2009-08-19

幼兒園人際環(huán)境對幼兒社會性發(fā)展的影響

導(dǎo)讀：幼兒園教師對待社會、對待事業(yè)、對待生活、對待同伴的態(tài)度，幼兒是耳濡目染的，并對他們產(chǎn)生深刻的影響。幼兒園人際環(huán)境對幼兒社會性發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。幼兒園人際主要包括幼兒園教師之間的關(guān)系、幼兒園

2009-08-19