培養(yǎng)幼兒耐挫能力之我見

導讀：從小到大，孩子不可避免地會碰到數不清的挫折。面對挫折采取不同的態(tài)度，會對孩子個性的形成產生不同的結果：孩子在受挫折后如果得不到合適的引導常會失去自信，產生退縮感，甚至變得越來越軟弱；如果得到合適

2009-08-19

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的耐挫能力

導讀：挫折教育的出發(fā)點和歸宿點也正是引導孩子在經歷挫折的過程中培養(yǎng)孩子的獨立意識和堅忍不拔的品質。只有讓幼兒參與到各種活動中體驗生活、經歷挫折，這樣才能提高幼兒克服困難的堅強意志�，F代社會告訴我們：如

2009-08-19

教幼兒如何做人

導讀：從幼兒開始，培養(yǎng)他們的探索精神對提高人的素質有著深遠的意義。探索是創(chuàng)造的前提，探索是成功的階梯。探索不強求結果，而是重視探索的過程。幼兒階段是一個人成長的關鍵時期，俗話說：三歲看大，七歲看老。素

2009-08-19

讓孩子拾起一顆愛心

導讀：游戲是幼兒的主導活動，是教育的重要手段，運用幼兒游戲自主自愿的特點，將愛心貫穿于游戲中，誘導幼兒在活動中學，在娛樂中愉快地體驗愛心行動。在活動中，教師就調動幼兒參與游戲的興致，并能同其他幼兒一起

2009-08-19

淺談幼兒責任心的培養(yǎng)

導讀：責任心是幼兒未來發(fā)展，立足社會的重要因素。因此，從小培養(yǎng)幼兒的責任心十分重要。那么，如何培養(yǎng)幼兒的責任心呢？處于36歲年齡段的孩子責任心方面進一步增強：他們能勇敢的表現自我、關心集體。當然問題應從

2009-08-19

淺議幼兒品德教育

導讀：隨機教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當的、正確的引導。過去，我們一些老師，把德育工作只放在課堂中進行，而忽視了在一日生活中各個環(huán)節(jié)對幼兒進行思想品德教育。但實踐證明：只在

2009-08-19

幼兒園幼兒個性教育的培養(yǎng)

導讀：父母是孩子第一任老師，對孩子的態(tài)度在很大程度上決定著孩子個性的進一步發(fā)展，決定著它加入家庭之外的世界的特點，通常溺愛型的家庭對獨生子女的教育方式常常是培養(yǎng)利己型孩子的床。幼兒個性是指幼兒在其生活

2009-08-19

如何讓性格內向的幼兒活潑起來

導讀：幼兒的天性就是活潑好動，讓每個孩子的臉上都綻放出天真爛漫地笑容是每一位幼兒教育工作者的職責，相信我們都能做到。幼兒的天性本應是天真爛漫，活潑可愛，童稚無瑕，表現出來就應是活蹦亂跳，愛說愛笑�？捎�

2009-08-19

親近自然　　融入社會

導讀：簡單化傾向，認為道德教育就是讓兒童能對某些給出的事件或現象作出一個簡單地判斷，即讓兒童能判斷哪些是對的，哪些是錯的，應該怎樣做，不該怎樣做，就行了。昆山市柏廬幼兒園：李繼紅音樂課上，小朋友唱完了

2009-08-19

在日常生活中培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感

導讀：幼兒愛集體情感的培養(yǎng)是個長期的過程，不可能一蹴而就，必須在日常生活中，通過幼兒自身的體驗以及教師家長良好的情感的感染，方能形成。幼兒的道德情感是在成人的道德情感染和熏陶下，在認識和求實的基礎上形

2009-08-19

從小事入手培養(yǎng)幼兒的同情心

導讀：對幼兒進行同情心的隨機教育，首先要求教師做一個有心人。同情心作為幼兒良好社會性、人格品質的重要組成部分，不是一朝一夕就能夠形成的。因此，在培養(yǎng)幼兒同情心的過程中，必須堅持專門教育活動和隨機教育相

2009-08-19

中班幼兒在新聞活動中關愛情感的培養(yǎng)

導讀：對集體、對社會的態(tài)度，是一個人性格結構中的重要組成部分，是否具有積極的人生態(tài)度，取決于他的社會化程度。對集體、對社會的態(tài)度，是一個人性格結構中的重要組成部分，是否具有積極的人生態(tài)度，取決于他的社

2009-08-19

關注幼兒道德情感體驗，培養(yǎng)幼兒道德素養(yǎng)

導讀：幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的關鍵期，但是現在多為獨生子女的家庭，而家長們更多關注的是孩子的智力，而忽略了對孩子道德情感的培養(yǎng)，這種情感的缺失造成很多孩子自私任性的特點

2009-08-19

淺議教師鼓勵與幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)

導讀：心理學研究證明：學齡前兒童的心理發(fā)展和認知水平都處于較低的發(fā)展階段，自我控制力較差，各種是非觀念尚未形成。因此，教師對他們的教育態(tài)度直接影響他們行為習慣的養(yǎng)成。作為一名幼兒教師，只有細心觀察孩子

2009-08-19

愛心教育的意義

導讀：中秋節(jié)之際，是親人團聚的日子，在這個時候組織《我為親人獻愛心》的活動，我覺得這是一個合適的機會，讓幼兒了解父母工作的辛苦，父母愛孩子，孩子也要用行動來證明自己很愛自己的爸爸媽媽。金秋九月，是豐收

2009-08-19

幼兒道德啟蒙教育的初探

導讀：道德教育的培養(yǎng)應從培養(yǎng)兒童的社會化入手，社會化是一種過程，一個人從不知不識的生物個體，通過學習群體文化，學習承擔社會角色，逐漸充實，從而形成個性，融于社會，成為社會成員，這個過程就是社會化。兒童

2009-08-19

從我做起，培養(yǎng)幼兒禮儀意識

導讀：兒歌是孩子們非常喜歡的，通過孩子與家長和老師自編及收集的過程使孩子們知道了那些是禮儀，禮儀都有那些行為。中華民族擁有許多傳統(tǒng)的美德包括禮儀的美德，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)必須從小傳遞給幼兒。但是良好的禮儀并

2009-08-19

自信—培養(yǎng)幼兒成功的鑰匙

導讀：幼兒時期是各種能力初步發(fā)展的時期，自信與成功相伴，自卑與失敗相依，所以幼兒期自信心的建立對他人生的成功起到關鍵的作用。生活中每個人的成長都不是一帆風順的，面對困難、迎接挑戰(zhàn)時，自信往往是獲得成功

2009-08-19

公文式學習法在幼兒非智力因素發(fā)展中的重要作用

導讀：幼兒期是養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習的興趣是十分重要的。在我這幾年的公文教學中，我發(fā)現公文式學習法是培養(yǎng)幼兒非智力因素的非常行之有效的方法之一。公文式學習法為幼兒創(chuàng)設了

2009-08-19

讓我們的孩子更自信

導讀：自信是人對自身價值的充分認識和積極評價。心理學研究表明：兒童如果缺乏自信，就看不見自己的能力，認為自己什么都不行，總是不如別人，成功欲望較低，就會消極被動，對能夠完成的事也會半途而廢。浙江嘉興市

2009-08-19

把德育滲透到一日活動中去

導讀：利用環(huán)境來教育兒童是現代幼兒教育的一項革命�！队變簣@規(guī)程》指出：幼兒園要創(chuàng)設與教育相應的良好的環(huán)境。這里的環(huán)境有兩方面：一是指物質環(huán)境。二是指精神環(huán)境。對3~6歲的幼兒實施德育，其德育的內容和途徑

2009-08-19

如何在自主活動中培養(yǎng)幼兒關愛他人

導讀：兒童時期自我意識中的重要成分是以自我為中心，現在獨生子女家庭的四二一式結構模式越來越普遍，家庭教育環(huán)境以孩子為中心，孩子從小感到至高無上、惟我獨尊，家長完全把孩子視為掌上明珠。孩子在家庭中的中心

2009-08-19

如何培養(yǎng)孩子的自主能力

導讀：游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲過程中的玩具和活動場地是幼兒最直接接觸的。同時，游戲是幼兒的基本活動，最能發(fā)揮主動性；它不僅使幼兒已有的知識經驗得到再現，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。在

2009-08-19

誠實來源于成人的評價

導讀：《綱要》中明確指出社會領域的教育具有潛移默化的特點，要讓幼兒有一個接納、關愛和支持的良好環(huán)境，社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的

2009-08-19

芻議幼兒“親社會行為”的培養(yǎng)

導讀：幼兒期，是親社會行為開始形成的重要時期，親社會行為是指一切符合社會行為規(guī)范且對社會交際或人際關系有積極作用的行為，它包括分享、同情、合作、幫助等內容，幼兒期親社會行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人

2009-08-19

對幼兒愛心培養(yǎng)，促進幼兒社會性的發(fā)展

導讀：現在的幼兒絕大多數是獨生子女，倍受家長的寵愛。有些家長在把全部的愛傾注給孩子的同時，沒有注意培養(yǎng)孩子也去愛別人，家長對孩子的情感呈現出單向輸入，而不是雙向交流。一、研究目的與意義現在的幼兒絕大多

2009-08-19

愛心大行動

導讀：我們想通過這個活動讓家長也行動起來，把孩子的社會品質教育作為家庭教育的重點。與教師一起打造孩子良好的道德品質！近年來，在重智輕德思想的影響下，家庭和幼兒園的教育功能在很大程度上全落在傳授知識上。

2009-08-19

幼兒園升旗儀式與愛國主義教育

導讀：升旗儀式普遍受到我園幼兒的歡迎和喜愛，他們都十分珍惜每一次的升旗儀式，每到周一早上便吵著父母、爺爺奶奶早點送幼兒園，擔心遲到參加不了升旗儀式。家長們都說：孩子每到周一就特別急著要回幼兒園參加升旗

2009-08-19

如何使幼兒在成功中增強自信

導讀：自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功，又可增強自信心。古人云：失敗是成功之母，但對幼兒來說則是成功是成功之母。自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功

2009-08-19

對4-5歲幼兒人際關系的能力的研究

導讀：什么是人際交往關系，從廣義上看，是指人與人之間的交往關系，以及人與人之間關系的一方面。一．問題的提出隨著社會發(fā)展，科學的進步，個體社會的加劇，以及現代的生活方式的改革與普及，人際交往在社會現實生

2009-08-19

幼兒良好行為習慣培養(yǎng)

導讀：首先作為老師心中要有數，幼兒良好的習慣包括什么？明確大、中、朽不同年齡段應該有不同的要求與側重。新蕾幼兒園：傅州紅一、養(yǎng)成良好行為習慣的意義。1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位

2009-08-19

幼兒告狀行為的研究及對策策略

導讀：告狀，從人際關系心理學角度上來說，指的是人與人之間發(fā)生某種沖突、矛盾而不能自行化解時出現的，借助第三方力量來解決糾紛的一種特有的人際行為。作者：浙江省商業(yè)集團幼兒園：魯嫣一、主題內涵告狀，從人際

2009-08-19

淺談托班入園初的環(huán)境創(chuàng)設

導讀：兒童從出生到學齡期大致經歷了：從胎內到胎外、吸乳到斷乳、家庭到托兒所、托兒所到幼兒園、幼兒園到小學這樣五次典型的環(huán)境轉變。每一次的環(huán)境轉換，不僅標志著兒童生理方面的生長發(fā)育進入了一個新階段，同時

2009-08-19

談談托班的午睡時段

導讀：2--3歲的孩子正處于一個特殊的年齡階段，他們中絕大部分孩子從未經歷過集體生活，自理能力比較差，情感依賴也特別強，更需要老師的照顧和關愛。2--3歲的孩子正處于一個特殊的年齡階段，他們中絕大部分孩子從未

2009-08-19

如何合理安排好幼兒的午睡和起床

導讀：天氣漸冷，午睡前后老師們更忙了，要及時幫每個孩子穿脫衣服、穿脫鞋子、蓋被子，因為是抽屜式的床，要拖拉床鋪，還要及時折疊好被子，還要幫助孩子入廁當然還要關注孩子到孩子的安全。天氣漸冷，午睡前后老師

2009-08-19

快樂教育——“戒煙天使”在行動

導讀：作為一名新世紀的幼教工作者，我們不僅要有敏銳的信息捕捉能力，迅速捕捉孩子們一瞬即逝的興趣焦點，并對孩子們進行有效引導，還應相信孩子、放手把活動的主權還給孩子。從而生成一個個有生命力的活動，讓教育

2009-08-19