如何使幼兒在成功中增強(qiáng)自信

　　導(dǎo)讀：自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功，又可增強(qiáng)自信心。古人云：“失敗是成功之母”，但對幼兒來說則是“成功是成功之母”。

　　自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功，又可增強(qiáng)自信心。古人云：“失敗是成功之母”，但對幼兒來說則是“成功是成功之母”。只有先體驗(yàn)成功，幼兒才容易增強(qiáng)自信心。如何使幼兒獲得成功，增強(qiáng)自信呢？為此，我進(jìn)行了一些嘗試，收到了良好的效果。

　　(一)運(yùn)用獎賞和鼓勵的方法，讓幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

　　日常生活中我們常�？梢月牭接變和�心無遮的表述：“我是好孩子，因?yàn)槔蠋熣f我是好孩子。”“老師喜歡我，因?yàn)榻裉炖蠋熋�了我的頭。”“幼兒自我評價能力差，大多數(shù)是靠他人對自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識。教師的一個微笑、一朵紅花、一句贊揚(yáng)的話，及正確的教育評價，都容易使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。如老師利用晨檢和每位幼兒親切交談，摸摸他們的頭或抱一抱他們都容易使其心情愉快，充滿自信�？傊�，教師的一言一行對幼兒自信心的形成有很重要的影響，對于幼兒創(chuàng)造性的想法，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)、鼓勵，使幼兒張開想象的翅膀，在成功的體驗(yàn)中，增強(qiáng)其再創(chuàng)作的信心。如“在創(chuàng)作畫《我的媽媽》中，有的小朋友把媽媽的頭和身體畫得一般大，有的小朋友把頭畫得特別小，身體畫得特別大，還有的小朋友把電視及屋中的擺設(shè)畫得既不符合透視法則又雜亂無章。從成人角度看，他們的繪畫內(nèi)容既不合邏輯又荒誕可笑，但是卻創(chuàng)造性地表現(xiàn)出他們對生活的認(rèn)識和情感，老師必須循循善誘，運(yùn)用獎賞對其優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵。當(dāng)我聽到孩子天真、稚氣地說：“快看，教師獎給我一串葡萄”、“老師獎給我一輛小汽車”、“我也得了一只小白兔”，看到孩子們一張張充滿自信與自豪的笑臉，我的心里也充滿了成功的喜悅。要知道，孩子們向同伴炫耀的并不是什么珍貴的物品，而是我畫在他們畫紙上的一些“小玩藝”。畫一個“小玩藝”對老師來說僅是舉手之勞，但帶給孩子的卻是一份老師濃濃的情和愛，賦予他們的自信和勇氣，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣并激發(fā)其再創(chuàng)作的興趣和信心。

　　(二)努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。

　　同一年齡階段的幼兒由于所處的環(huán)境不同，他們的發(fā)展水平亦不同。年齡越小，這種差異就越明顯。如果不注意這一規(guī)律，他們之間的差異就會越來越大。水平偏高的幼兒往往比較自信，反之則容易自卑。因此，教師要根據(jù)每個幼兒的發(fā)展水平，努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。在體育活動中為了使不同水平的幼兒都能在成功的中對自己充滿自信，我們?yōu)橛變禾峁┝穗y易不同的器材。如練習(xí)跳躍的觸物架上懸掛上幾種高低不等的物體，使不同體力、身材的幼兒，經(jīng)過努力都能獲得成功。練習(xí)平衡動作的平衡木有高、低、寬、窄之分。總之教師要充分了解每位幼兒的智力、體力水平，針對幼兒的個體差異，努力為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會。從而使不同層次的幼兒都能在成功的愉快體驗(yàn)中建立自信心。

　　(三)熱愛尊重幼兒，運(yùn)用暗示法引導(dǎo)幼兒獲得成功。

　　教師只有理解尊重孩子，真誠地愛每一位孩子，才可能幫助孩子樹立自信。孩子年齡小，自控能力差，作為老師切不能對他們動輒批評、指責(zé)，而是要和顏悅色，循循善誘，運(yùn)用暗示的方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，從而獲得成功。這樣既不損害幼兒自尊心，也不會使其產(chǎn)生抵觸情緒。暗示法對幼兒是一種無聲勝有聲的教育，暗示教育的魅力就在于教師不是直接闡述自己的觀點(diǎn)，而是暗示誘導(dǎo)幼兒自己去思考和領(lǐng)悟。暗示的手段引導(dǎo)幼兒說出自信的話，從而獲得成功，使孩子不甘于在行動中落后于他人，以自信的語言調(diào)節(jié)自身行動，形成一種奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。

　　(四)利用文學(xué)作品，幫助幼兒樹立只要不懈地努力就會獲得成功的信念。

　　愛聽故事是孩子的天性。利用講故事來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙。樹立只要不懈努力就會獲得成功的信心是很有效的方法。自信心的形成不是講一兩個故事能做到的，所以除了選用教材中的一些故事、兒歌外，我還經(jīng)常創(chuàng)編或選用一些幼兒讀物中的故事、童話，如《勇敢的孩子》、《勇敢果》等講給幼兒。孩子們在自己扮演角色、表演故事的過程中，體驗(yàn)到成功的樂趣，從而樹立起堅定的信念。

　　每個孩子在成長的過程中都將不可避免地遇到各種困難，能否勇于面對現(xiàn)實(shí)，克服困難，獲得成功，是幼兒具有自信心的重要標(biāo)志。因此，我利用續(xù)編故事經(jīng)常為幼兒設(shè)置一些有難度的問題及故事情節(jié)，讓幼兒動腦筋運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和能力想出克服困難、獲得知識的好辦法，從而樹立起良好的自信心。

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