幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的對(duì)策研究

　　金小潔

　　一、問題的提出：

　　人的全面發(fā)展和精神完善化是一個(gè)歷史的過程。人們生活在家庭、集體、社會(huì)中都要承擔(dān)有關(guān)的責(zé)任�，F(xiàn)在的幼兒，由于所處的家庭條件優(yōu)裕，孩子們都是飯來張口、衣來伸手，而這些孩子的智力并不低，但是成年后卻無聲無息，這其中的原因之一便是缺少責(zé)任心。所謂責(zé)任心：是指?jìng)�(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感和信念，以及與之相適應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。

　　在面對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的二十一世紀(jì)，我們的孩子就更應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)責(zé)任。培養(yǎng)他們健全的人格，創(chuàng)新意識(shí)。因此，責(zé)任心對(duì)孩子的全面發(fā)展和精神完善化以及對(duì)孩子健康成長(zhǎng)，成才和才智的充分發(fā)展能起到不可估量的催化和促進(jìn)的作用。所以，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是迫切的，是每一位家長(zhǎng)不容忽視的。

　　二、研究的方法：

　　1、調(diào)查的時(shí)間：

　　2004年1月

　　2、調(diào)查的對(duì)象：

　　本園2004年在園三個(gè)大班的幼兒家長(zhǎng)103名，其中有效卷100份。

　　3、調(diào)查的方法：

　　主要采用：?jiǎn)柧矸�、座談法、交流法、訪問法

　　4、調(diào)查的內(nèi)容：

　�。�1）基本情況：（幼兒的性別、是否獨(dú)生子女、主要教育者的學(xué)歷、職業(yè)、興趣愛好、家庭結(jié)構(gòu)等等。）

　�。�2）幼兒責(zé)任心的現(xiàn)狀：

　　三、結(jié)果與分析：

　　1、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒四種責(zé)任的發(fā)展水平由高到低為：對(duì)集體、對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)。

　　2、幼兒責(zé)任心三個(gè)層面發(fā)展水平由高到低為：情感層面、認(rèn)知層面、行為層面。

　　3、影響幼兒責(zé)任心發(fā)展的因素有：

　　（1）幼兒性別，男孩的社會(huì)責(zé)任心水平不及女孩，男孩與女孩在責(zé)任心發(fā)展水平上有差別。

　�。�2）獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的責(zé)任心發(fā)展，獨(dú)生子女對(duì)自己負(fù)責(zé)的水平高于非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的水平低于非獨(dú)生子女。

　　4、經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）幼兒責(zé)任心發(fā)展的水平與幼兒身心發(fā)展的總體水平之間存在著密切的聯(lián)系，一般情況下責(zé)任心越強(qiáng)，身心發(fā)展水平也越高；責(zé)任心水平越弱，身心發(fā)展水平也弱。

　�。�2）幼兒責(zé)任心的水平與幼兒行為習(xí)慣、幼兒社會(huì)性的發(fā)展水平存在著關(guān)系。

　�。�3）幼兒責(zé)任心的水平與幼兒衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣之間存在密切的聯(lián)系。

　�。�4）幼兒的責(zé)任心水平與獨(dú)立性、關(guān)心他人和親子關(guān)系之間存在密切聯(lián)系。

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析，可以采用以下的對(duì)策進(jìn)行實(shí)施。

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