在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的禮貌習(xí)慣

　　無(wú)錫市濱湖實(shí)驗(yàn)幼兒園   周敏

　　《新綱要》指出——“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和游戲環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”游戲符合幼兒的特點(diǎn)，是幼兒的主要活動(dòng)；所以在日常教學(xué)中我們主要通過(guò)游戲來(lái)對(duì)我班幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過(guò)程中樂(lè)意抑制自己的行為，特別是角色游戲。幼兒在扮演角色過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)入他人角色并體驗(yàn)他人情感和經(jīng)驗(yàn)，從而易習(xí)得該角色的行為。為此，我們盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。如：為了加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)不同的禮貌用語(yǔ)。我們?cè)O(shè)計(jì)一組游戲，先是“娃娃商場(chǎng)”，請(qǐng)一組幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，另一組幼兒扮演顧客，其余幼兒觀看；在此類游戲中要求營(yíng)業(yè)員面帶微笑，熱情接待，會(huì)說(shuō)“你好，請(qǐng)問(wèn)想買什么？”顧客會(huì)說(shuō)：“謝謝，麻煩你了！”如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們馬上請(qǐng)幼兒討論，再交換角色重復(fù)進(jìn)行。一段時(shí)間后，緊接著再請(qǐng)幼兒進(jìn)行“做客”游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐，請(qǐng)喝茶”，在此類游戲中我班幼兒得到良好的禮貌習(xí)慣練習(xí)；最后我們通過(guò)讓孩子去向其他班的老師有禮貌地借或還東西（事先讓其他班的老師配合我們），使孩子們良好的禮貌習(xí)慣得到進(jìn)一步的鍛煉。

　　為了使禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣，我們指導(dǎo)幼兒將游戲中對(duì)角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會(huì)活動(dòng)之中，鼓勵(lì)幼兒時(shí)時(shí)刻刻這樣做，久而久之，孩子就會(huì)習(xí)得講禮貌的良好行為規(guī)范。當(dāng)然由于幼兒的行為具有反復(fù)性，個(gè)別幼兒在日�；顒�(dòng)中不免會(huì)發(fā)生一些行為問(wèn)題，我們?cè)⒂螒蛴谌粘；顒?dòng)之中，采取扮演角色，移情訓(xùn)練方法進(jìn)行行為糾正，收到了良好效果。

　　此隨筆適合于全國(guó)幼教一線的同行參考互相學(xué)習(xí)。

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