感悟合作—關(guān)于幼兒在分組活動(dòng)中合作行為的思考

　　人人都知道什么是合作，它的書(shū)面解釋是這樣的：合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿結(jié)合在一起，通過(guò)相互之間的配合與協(xié)調(diào)而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個(gè)人利益也獲得滿(mǎn)足的一種社會(huì)交往活動(dòng)。每個(gè)人又都知道合作的重要，在這里我還是想贅述一個(gè)小事例以示介紹（這是我在聽(tīng)方明老師的講座中記下的）：美國(guó)學(xué)者朱克曼曾做過(guò)一項(xiàng)研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎(jiǎng)金頒發(fā)以來(lái)的75年中286位獲獎(jiǎng)?wù)咧?/3的科學(xué)家是與人合作獲獎(jiǎng)的，這說(shuō)明沒(méi)有互相關(guān)心、支持與合作就很難取得事業(yè)上的成功，1996年面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)指出：21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開(kāi)拓精神的人，善于與他人合作的人。

　　總之善于與他人合作是時(shí)代的要求是孩子日后發(fā)展所必須的品質(zhì)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第二部分內(nèi)容與要求中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)第二條提出：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；同時(shí)也針對(duì)教師提出了我們要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度�；�于以上方面，在本學(xué)期開(kāi)展探究合作式主題活動(dòng)，特別是分組探索中，我特殊留意引導(dǎo)孩子去合作探究，去學(xué)習(xí)合作。

　　一、利用生動(dòng)活教材，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　我覺(jué)得要合作，首先要有合作的意識(shí)，我曾經(jīng)利用生活中一個(gè)活生生的小教材，幫助幼兒確立合作意識(shí)，一次戶(hù)外活動(dòng)做完操，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)诘貕|上拍球，這時(shí)龐凱元神秘地來(lái)告訴我他發(fā)現(xiàn)了螞蟻，我過(guò)去一看果然有兩只螞蟻在同時(shí)搬花生聞聲而來(lái)的孩子們興奮極了，但誰(shuí)都不出聲，蹲在那里觀(guān)看，興趣十足。我靈機(jī)一動(dòng)馬上施教，“小朋友你們知道螞蟻在做什么嗎？”顯然他們有經(jīng)驗(yàn)，紛紛搶答“螞蟻要搬食物”“螞蟻要搬家”我說(shuō)那你們看他們是怎樣搬大花生的呢？水到渠成答案自然引出，結(jié)論是一只螞蟻無(wú)法搬動(dòng)較大的花生，但許多螞蟻就能把大塊事物搬走了，活生生的實(shí)例告訴孩子合作起來(lái)力量大的道理，我希望通過(guò)這個(gè)小事例去培養(yǎng)孩子們初步的合作意識(shí)。

　　二、通過(guò)分組活動(dòng)的形式初步嘗試合作完成任務(wù)。

　　人是通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程的，活動(dòng)是個(gè)性形成發(fā)展的中介，活動(dòng)中形成著個(gè)性，活動(dòng)中表現(xiàn)著個(gè)性，因此，幼兒合作性的培養(yǎng)必然是通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而小組活動(dòng)更是為孩子初步嘗試合作提供了一個(gè)寬闊的舞臺(tái)。孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中，共同討論商量、統(tǒng)一意見(jiàn)、協(xié)調(diào)活動(dòng)，合作自然產(chǎn)生。作為教師我既不能放過(guò)每一次讓幼兒合作的機(jī)會(huì)，更要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造提供合作的機(jī)會(huì)。

　　在進(jìn)行車(chē)的主題，研究車(chē)的構(gòu)造特征時(shí)，我計(jì)劃提供一次考察汽車(chē)的機(jī)會(huì)，為了配合活動(dòng)，我聯(lián)系請(qǐng)來(lái)了五位家長(zhǎng)，把車(chē)開(kāi)到幼兒園，讓孩子們參觀(guān)，并請(qǐng)他們耐心解答孩子們的各種問(wèn)題�；顒�(dòng)前請(qǐng)孩子自由分成五組，討論要觀(guān)察什么，回來(lái)后小組合作制作調(diào)查報(bào)告，先選出小組長(zhǎng)，記錄員，然后孩子們開(kāi)始記錄。關(guān)于調(diào)查報(bào)告，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，因此操作起來(lái)，未顯生疏，當(dāng)然在出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)問(wèn)題時(shí)，我也要告訴孩子：小組成員要合作商量去完成一個(gè)調(diào)查報(bào)告。直到他們歪歪扭扭地簽上了自己的名字后，就在那里滿(mǎn)意地看著、指著、說(shuō)著……雖然這只是初步的合作，但我已很滿(mǎn)足，隨之而來(lái)的一個(gè)個(gè)進(jìn)步也沒(méi)有讓我失望。

　　在建造馬路時(shí)，孩子們提出了很多設(shè)想，我們?nèi)�班分成了樓房組、大樹(shù)組、路燈組、天橋組、行人組、標(biāo)志線(xiàn)組（經(jīng)討論引導(dǎo)得出）。大家紛紛發(fā)表了好多意見(jiàn)，話(huà)音剛落，不容分說(shuō)，大家動(dòng)手操練起來(lái)。在指導(dǎo)樓房組時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)張書(shū)涵小朋友竟然已經(jīng)開(kāi)始組織組員進(jìn)行分工了。但我在觀(guān)察之后也發(fā)現(xiàn)他們有些不知如何去合理地分工、合作。我意識(shí)到現(xiàn)在是我出手指導(dǎo)的時(shí)候了，我首先和孩子們討論做樓房的幾個(gè)步驟；做幾個(gè)樓房等等，然后大家一起商量是各干各的好還是合作完成好。在達(dá)成共識(shí)后，做了如下分工：常鐘月、李靖松負(fù)責(zé)撕透明膠；楊書(shū)奇、何嫡閱負(fù)責(zé)粘白紙；張書(shū)涵、齊媛媛負(fù)責(zé)涂色。多好的流水線(xiàn)呀，雖然作品稚嫩粗糙，但那是他們合作的產(chǎn)品。同時(shí)漸漸地全班共同合作的熱鬧的馬路也在逐步竣工。孩子們的合作學(xué)習(xí)更加地豐富了，也深入了。

　　三、通過(guò)小組合作探索，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　孩子們的潛力確實(shí)不可低估，作為教師我快樂(lè)極了，同時(shí)我知道孩子們?cè)诤献髦幸埠芸鞓?lè)。還是在汽車(chē)的主題進(jìn)行中，熱鬧的馬路建好后，孩子們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)匕仓昧似��?chē)（馬路的由來(lái)就是由為了安置帶來(lái)的玩具車(chē)建停車(chē)場(chǎng)引發(fā)的）又紛紛請(qǐng)?jiān)敢�自己做汽�?chē)。當(dāng)然還是分組，只見(jiàn)各個(gè)組開(kāi)始搬小椅子圍成圈開(kāi)會(huì)，探討制定計(jì)劃書(shū)，商量做什么樣的車(chē)，需要哪些材料等等。計(jì)劃書(shū)制定完就開(kāi)始找材料制作，那份投入與專(zhuān)注真讓人感動(dòng)，在觀(guān)察中，我經(jīng)常聽(tīng)到：“我在粘窗戶(hù)，你粘車(chē)門(mén)吧”。“我撕透明膠，你往上粘紙”。“車(chē)輪我涂，你剪行不”孩子們就一直這么情緒高昂地制作完善著自己的汽車(chē)，他們相互欣賞，學(xué)習(xí)著別人的優(yōu)點(diǎn)，沉浸在合作成功的快樂(lè)中。

　　另外一次典型快樂(lè)合作是在恐龍博物館的整理過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)用來(lái)搭建圍墻的積木上有很多灰，怎么辦呢？大家決定用抹布擦干凈，于是又出現(xiàn)了分工與合作，五名幼兒負(fù)責(zé)擦拭；兩名幼兒負(fù)責(zé)將積木運(yùn)回室內(nèi)，兩名幼兒負(fù)責(zé)將積木擺回積木架，這回孩子們似乎更加駕輕就熟了。

　　于是我更快樂(lè)了，諸如此類(lèi)的合作，還有很多：積木區(qū)的一起搭建；蒙氏學(xué)具的兩人合作；在游戲間幼兒必須共同商量、友好合作，互相配合才能使操作順利進(jìn)行下去。

　　這種種的合作不是教師刻意做作的，也不是孩子為了迎合老師而故意裝出來(lái)的。它是在一種和諧的氣氛中，在老師殷切的鼓勵(lì)中自然形成的，在合作中孩子學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了生活規(guī)則，在合作中孩子形成了自信，成為了學(xué)習(xí)的主人；在合作中老師和孩子是師生，是朋友，是伙伴……

　　合作是幼兒未來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)不可缺少的重要素質(zhì)，在今后的工作中，我會(huì)針對(duì)指導(dǎo)出現(xiàn)的問(wèn)題如：欠缺及時(shí)交流講評(píng)等方面繼續(xù)思考、探索。為幼兒提供更多的合作機(jī)會(huì)與幫助。我是幼兒教師，我要說(shuō)：“只要心中有幼兒，有對(duì)幼兒的尊重，有對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，其實(shí)合作不難。我更要說(shuō)：孩子合作著，我們支持著！孩子快樂(lè)著，我們幸福著

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看