案例:發(fā)現(xiàn)孩子的興趣

這件事情也使我更深刻地認(rèn)識到：只要抓住了孩子的興趣，以孩子的興趣點做為突破口，就會發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都是那么的聽話、那么的可愛，那么的優(yōu)秀！作為幼兒教師的我們更要做一個善于觀察的有心人，去善于發(fā)現(xiàn)每個孩

2009-12-15

案例:自閉與孤獨的迪迪

一個豐富多彩的世界正呈現(xiàn)在你的眼前，愿你能充滿自信的走入這美麗的新世界！教育案例：自閉與孤獨的迪迪一個和父母缺乏感情交流的孩子，最大的問題也許就是性格上會出現(xiàn)偏差，與同伴也難以相處。一天午餐前，我拿起

2009-12-15

案例:讓幼兒在你面前大膽的表白

把我看成是自己的知道朋友一樣。大班的幼兒，有著他自身的特點。面對那么大的幼兒，該用什么樣的教育方法去引導(dǎo)他們呢？真是有點讓我犯難�？僧�(dāng)我見到那一張張懂事的小臉時，我覺得有點拉近了我們之間的關(guān)系。和他們

2009-12-15

案例:一個吸吮手指幼兒的個案分析

我相信只要家園繼續(xù)努力配合，針對情況適時調(diào)整教育策略，義威會改掉吸吮手指的習(xí)慣。幼兒情況概述：鄭義威是我班一位5歲的小男孩，聰明好學(xué)。老師、小朋友都很喜歡他，但就有一個壞習(xí)慣愛吸吮手指。在午睡、上課、

2009-12-15

案例:霸王不霸

這個案例，使我更加深刻地認(rèn)識到，教師在教育過程中要注意根據(jù)幼兒的個性特點，研究有效的教育形式和方法因材施教，只有這樣才能真正確保教育的實效性，從而促進(jìn)每個孩子身心得以健康地成長。吳洵在我們班幼兒當(dāng)中年

2009-12-15

案例:對一個有社會退縮行為的小孩的敘事研究

只有家園配合，教育一致時，才能收到良好的教育效果。對一個有社會退縮行為的小孩的敘事研究幼兒園是眾多小孩群聚的地方，他們中有活潑聰明、身心健康正常的，也不免有少數(shù)性格孤僻、身心異常的。幼兒教師都希望而且

2009-12-14

案例:有愛就會有歡笑

愛而維修曾經(jīng)說過：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。我將牢記著這句話，并用他來指導(dǎo)自己的工作。一年前，一個叫云云的小朋友來到了我們班上，剛送孩子來時，云云的媽媽就告訴我們，這孩子不愛

2009-12-14

案例:可愛的平平

聰明的小家伙，你知道嗎？你真的很棒，雖然你們才二歲多，從嚴(yán)格意義上來說還不到傳統(tǒng)教育幼兒園朽的年齡，但你們所表現(xiàn)的讓老師真真實實感受到我們的愛不是大傘，不是擋風(fēng)遮雨的大傘，而是陽光，是溫暖你們健康成長

2009-12-14

案例:表揚的極端效應(yīng)

我相信，更加優(yōu)秀的俞國慶會出現(xiàn)在我們面前的。我班的俞國慶是班中的佼佼者之一，學(xué)各種東西又快又好。作為老師，我當(dāng)然十分喜歡他，平時也沒少表揚他�？勺罱�，我發(fā)現(xiàn)俞國慶越來越自說自話，膽子越來越大。開放半日

2009-12-14

案例:馮心怡又愿睡了

現(xiàn)在，她能做到小朋友睡，自己也跟著睡，被臥里不做小動作。這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯睡，老師覺得很頭疼。只見她一會兒仰著睡，一會兒臥著睡，不一會兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可就是翻來覆去睡不著。時間在悄悄流

2009-12-14

案例:給孩子多一點的關(guān)心吧

所以，請給孩子多一點的關(guān)心吧！李xx長著一對漂亮的大眼睛，高高的個子，是個聰明的小朋友，是我們班的大哥大，可是這個大哥大卻生性好動，非常調(diào)皮，不管是上課還是游戲都喜歡做出各種古怪的動作，無法安靜下來，常

2009-12-14

案例:個案分析———陳寵兒

利用放學(xué)后的時間、家園聯(lián)系手冊、及電話聯(lián)系與家長交流育兒經(jīng)驗，形成家長、老師對孩子要求一致性，促進(jìn)彼此的理解與溝通。一、現(xiàn)況描述陳寵兒現(xiàn)在剛滿四歲，在我們班是年齡較大的幼兒，寵兒的自理能力較強，語言表

2009-12-14

案例:機會

也許是因此而受益終生的機會呢?有一天離園前，我組織幼兒進(jìn)行音樂游戲。合著鋼琴我彈奏著小朋友學(xué)過的歌曲，小朋友一邊唱一邊做動作。為了調(diào)動幼兒的積極性，我提議請表現(xiàn)好的小朋友到前面來表演。小朋友的積極性一

2009-12-14

案例:阿智不再孤單了

有了游戲的伙伴，阿智打人的壞習(xí)慣也在不知不覺中得到了改變。案例：四歲的的阿智，相對于同齡兒童來說確有不少特別之處，如：無緣無故打人，搶玩具，欺負(fù)同伴，常搞破壞等等。也因此成了小朋友們的被告。在集體活動

2009-12-14

案例:幼兒檔案記錄表

老師要通過孩子的言行，洞察孩子的心理，判斷孩子的行為，從而進(jìn)行有的放矢的教育引導(dǎo)。記錄：中午吃飯時，藝琳對我皺著眉頭說：康老師，我不要吃這些菜！我走過去一看，她已經(jīng)把其他的飯和菜都吃完了，惟獨剩下這些

2009-12-14

案例:幼 兒 個 案 記 錄

姚施越小朋友在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，在和同伴之間的交往有了改善，在午餐和午睡方面姚施越小朋友已經(jīng)能夠和其他小朋友一樣做到能夠獨立且快速的將午飯吃完，能獨立的穿脫衣服、褲子和鞋子。中(五)班姓名姚施越性別男出生

2009-12-14

案例:教育個案的研究記錄

本表提供了一例個案研究記錄的表示，每例個案研究報告還需在該表的基礎(chǔ)上，重在對教育干預(yù)的分析和問題對策的討論。個案編號個案基本情況性別女出生年月2000.3身體狀況良好班級中（2）學(xué)習(xí)情況活動中對他人的表現(xiàn)不

2009-12-14

案例:誰的嘴巴本領(lǐng)大

在以后的時間，應(yīng)該繼續(xù)鼓勵他和小朋友比賽，讓他產(chǎn)生較強的榮譽感案例過程：又到了午餐時間了，孩子們都一個個洗手拿勺子開始自己的午餐。君君的眼睛一直是看著別的地方的，甚至還在玩弄自己的小勺子。君君，快點吃

2009-12-14

案例:阿琪寶貝的轉(zhuǎn)變

從這點出發(fā)，我們平時應(yīng)更多地注意其非攻擊性表現(xiàn)，因為這類幼兒的成長中所缺乏的恰恰就是這些。一、孩子的行為表現(xiàn)阿琪是我們親子班的小朋友。雖然只有2歲半，但個頭超過了同齡人，力氣也大，小區(qū)里凡是認(rèn)識他的的

2009-12-14

案例:小淘氣變了

對幼兒的行為表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊賞或鼓勵都將增加孩子的勇氣和信心，帶來積極的情緒，這在教育上早就已被肯定和提倡了。黃在中班時是我班有名的淘氣鬼，連家長都懷疑他是否得了多動癥做什么事總靜不下心來，缺乏堅

2009-12-14

案例:哭哭啼啼的丁博童

因此，我認(rèn)為對某件事情解決的方法是不同的，有時要積極，有時對幼兒要用消極的方法，不能一味的鼓勵也要適當(dāng)?shù)暮雎运麄�，給他們自由的空間，去疏緩和減輕幼兒的壓力。時間：3月2日今天早上丁博童小朋友在門口哭泣，

2009-12-14

案例:對一名有任性行為幼兒的矯治

但要使其完全消除任性行為，尚需幼兒園、家庭協(xié)同努力，循循善誘，逐步實現(xiàn)。邢小朋友定會成為一個天真活潑全面發(fā)展的孩子。幼兒期是人生發(fā)展的重要時期，是個性和行為習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵期。然而，幼兒園的很多幼兒存在

2009-12-14

案例:孤獨的“小弟弟”

作為教師，我用欣賞的微笑鼓勵他，用理智的情感包容他，用同等的位置理解他，所以我進(jìn)入的他的世界。在我們周圍，還有許多像咚咚一樣特殊需要的兒童，相信只要以平等的眼光接納他們，以特殊的視角拍攝他們，那么在這

2009-12-14

案例:愛哭鼻子的小姑娘

如何擺正成人保護(hù)與幼兒獨立的關(guān)系？等等，需要我們繼續(xù)深思和探討。案例描述與分析清晨，鄭玉和大姨牽著手，小臉陰陰的，慢慢地走了過來，還沒到教室門口，眼淚下來了，她抬起頭，緊緊抓住大姨的衣服：大姨，大姨輕

2009-12-14

案例:打開心靈之窗

早上來園時，總能在班級門口就聽到他響亮的一聲：老師早上好!；各種游戲活動時也總能看見他和小朋友開懷的笑；上課，他開始嘗試著舉手回答了；繪畫課，他也試著將自己的作品自豪地遞給我欣賞了一、問題的發(fā)生：剛到

2009-12-14

案例:個案分析：“接下來干什么”

可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。觀察對象：托班幼兒（王蘇立）月齡：36個月觀察實錄：（一）早晨來園。蘇立：

2009-12-14

案例:家祺專注了

總之，幼兒都有潛能，他們能專注于做的任何事情，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，及其與幼兒的互動，使得幼兒充分興趣，對于活動才會有著專注的精神去做。實錄：在建構(gòu)區(qū)的臺面上有新提上許多美香基的盒子，包括喝完可樂的大小

2009-12-14

案例:幼兒的尋常時刻關(guān)注

更好的實施自己的教育行為。關(guān)注幼兒的尋常時刻二期課改給我們每一個幼教工作者帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn),它突出了以幼兒發(fā)展為本的理念,提出了學(xué)前教育應(yīng)體現(xiàn)發(fā)展性、個別性、奠基性原則,在這樣一種理念的指導(dǎo)下,我們

2009-12-14

案例:讓孩子說服家長

最后,我們還可以組織一仇開生面的親子跳繩比賽。這樣的沖突我們在冬鍛跳繩活動中也遇到過.一開始的做法也是從幼兒園和教師的角度耐心地解釋,告訴家長你的孩子還不會,需要加強練習(xí)。反思一下,其實這樣的做法并不高明,

2009-12-14

案例:“公”與“不公”兩面看

因此,必要的練習(xí)是無可厚非的。只是教師應(yīng)該充分考慮到幼兒身心的承受能力,避免持久戰(zhàn)。第一,枯燥乏味的練習(xí)不僅會讓家長覺得自己的孩子受到了不公待遇,更糟糕的是會挫傷孩子的活動積極性。如果教師只是為了達(dá)到冬鍛

2009-12-14

案例:孩子是否受到了“不公”待遇

您是如何看待以上這一沖突的?如果您是這位教師將如何處理?話題內(nèi)容:一天,在幼兒園戶外活動時間,某班大部分幼兒在玩大型玩具或游戲,只有兩三個孩子在不斷地練習(xí)拍球,李老師在一旁給予指導(dǎo)。一位家長看到此景,責(zé)問李老

2009-12-14

案例:點擊心靈

需要我們關(guān)注每個孩子,為孩子提供個性化的空間,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的品行大張旗鼓地宣揚,發(fā)現(xiàn)不良傾向都要扼殺在萌芽狀態(tài),并且教師以最大的信任、必要的疏導(dǎo)、適可的幫助,讓幼兒調(diào)整自我認(rèn)識,自我評價,增強孩子自知和自我接受

2009-12-14

案例:“幼兒拿別人的東西”的案例分析

作為老師,要以敏銳的眼光洞察孩子的行為,用專業(yè)的理論研究孩子的心理,春風(fēng)化雨般地化解孩子成長道路上的種種問題.潤物無聲地幫助孩子逐漸樹立正確的觀念,力求讓孩子健康快樂、積極向上地成長。案例一:馮淑鑫是剛剛?cè)?/p>

2009-12-14

案例:自閉兒個案分析：敞開你的心扉

教師和家長就好比孩子起飛的一對翅膀,只有同時用力,才能幫助孩子飛得更高更遠(yuǎn)。我們班有一個特別的小男孩,名字叫高宸。他在家與在外面的表現(xiàn)簡直就是判若兩人,在家能說會道,與家人相處得很好;而面對陌生的環(huán)境,特別

2009-12-14

案例:走出內(nèi)向幼兒的個案分析

經(jīng)過十個月左右的跟蹤與努力,小純漸漸地喜歡上了幼兒園,在班中有了自己的好朋友,有時也愿意在集體面前表演簡單的兒歌,小純臉上的笑容多了。新生報到的第一天,眼看小朋友們都陸續(xù)來齊了,可是,小純還沒進(jìn)教室。我向教

2009-12-14

案例:調(diào)皮的涵涵個案分析

孩子的調(diào)皮行為中蘊涵著一定的智慧。我們教育工作者,需要做的就是通過和諧的教育手段,使孩子的調(diào)皮行為變?yōu)橹腔郯l(fā)展的動力。涵涵很聰明,記憶力非常好。老師講過的故事,他只要聽一遍就能復(fù)述;上課回答問題都能答到要

2009-12-14