案例:孩子是否受到了“不公”待遇

　　您是如何看待以上這一沖突的?如果您是這位教師將如何處理?

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　　一天,在幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間,某班大部分幼兒在玩大型玩具或游戲,只有兩三個(gè)孩子在不斷地練習(xí)拍球,李老師在一旁給予指導(dǎo)。一位家長(zhǎng)看到此景,責(zé)問李老師:“為什么要讓我們家孩子單獨(dú)練習(xí)枯燥的拍球?為什么要?jiǎng)儕Z我們孩子玩游戲的權(quán)利?我們孩子為什么要受到不公的待遇?

　　李老師耐心地解釋道:”這是我們冬鍛的指標(biāo),孩子動(dòng)作、體能落后于其他孩子當(dāng)然加強(qiáng)練習(xí)才行,每個(gè)孩子能力發(fā)展總是有差異的,不可能一視同仁。鼓勵(lì)其他達(dá)標(biāo)孩子去玩大型玩具對(duì)沒達(dá)標(biāo)孩子也是一種激勵(lì)呀。”但家長(zhǎng)堅(jiān)持認(rèn)為,他家孩子受到了不公待遇。’

　　您是如何看待以上這一沖突的?如果您是這位教師將如何處理?
 

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