案例:小淘氣變了

　　對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊賞或鼓勵(lì)都將增加孩子的勇氣和信心，帶來(lái)積極的情緒，這在教育上早就已被肯定和提倡了。

　　黃在中班時(shí)是我班有名的“淘氣鬼”，連家長(zhǎng)都懷疑他是否得了“多動(dòng)癥”做什么事總靜不下心來(lái)，缺乏堅(jiān)持性。

　　新學(xué)期開(kāi)始后，我們根據(jù)孩子的要求進(jìn)行了“恐龍”的主題活動(dòng)，黃對(duì)此表現(xiàn)出了極大的興趣，讓媽媽為了買(mǎi)了許多關(guān)于恐龍的書(shū)籍，帶到班上與小朋友一起分享，并能告訴小朋友許多關(guān)于恐龍的知識(shí)。一次美術(shù)課，我讓小朋友畫(huà)自己喜歡的恐龍，我觀察到黃表現(xiàn)得特別專(zhuān)注，我走過(guò)去一看，他畫(huà)了好幾種的恐龍，有梁龍、劍龍、翼龍等，他還悄悄地告訴我：“這是我最喜歡的恐龍，我真希望恐龍能生活在現(xiàn)在，我就能看見(jiàn)真正的恐龍了。”這時(shí)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，我讓小朋友收拾好紙、筆到外面去活動(dòng)，黃卻用懇求的目光的望著我說(shuō)：“老師，我想給恐龍畫(huà)幾棵樹(shù)，它們才會(huì)有吃的，才不會(huì)滅絕。真正的恐龍就是沒(méi)有吃的才滅絕了。”我覺(jué)得，盡管他平時(shí)在老師的眼皮底下都要淘氣，今天竟一反常態(tài)要求留下，應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他做事的堅(jiān)持性。我答應(yīng)了他的請(qǐng)求，并對(duì)他說(shuō)：“黃，老師相信你這幅畫(huà)一定畫(huà)得很好。”我在走廊上組織小朋友活動(dòng)，不時(shí)透過(guò)窗子看到黃仍在專(zhuān)心致志地畫(huà)畫(huà)。直到畫(huà)完了，他才高興地跑出教室，把畫(huà)給我看。我看到他這幅畫(huà)的確畫(huà)得很認(rèn)真，便及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他以后做什么事，都要像今天一樣，堅(jiān)持到底。黃愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭加入到我們的活動(dòng)中來(lái)。從那以后，我都有意識(shí)地引導(dǎo)他做事有耐心，慢慢地，黃變了，上課、做事都能靜下心來(lái)做了。

　　通過(guò)黃的轉(zhuǎn)變，我想當(dāng)時(shí)我怕他一個(gè)人留下來(lái)會(huì)惹麻煩，斷然拒絕他的請(qǐng)求，或許他今天仍是一個(gè)做事沒(méi)有堅(jiān)持性的孩子。像黃這種孩子，尤其需要老師的對(duì)他的理解和關(guān)心。教師若能對(duì)幼兒偶然的行為因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒是莫大的鼓舞。對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊賞或鼓勵(lì)都將增加孩子的勇氣和信心，帶來(lái)積極的情緒，這在教育上早就已被肯定和提倡了。
 

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