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幼兒民謠教學之 聆聽重復(fù) 策略 一、民謠歌唱中重要的策略元素 1．聆聽 音樂是聽覺藝術(shù)，聆聽可以有效幫助幼兒建立聽覺表象，從聆聽入手，樂入心靈。充分感受音樂的節(jié)奏、旋律和內(nèi)涵。聆聽是民謠教學中需要關(guān)注的首
2018-09-14
幼兒園組織繪本閱讀活動五步曲 繪本閱讀是幼兒園教學的重要內(nèi)容，也是幼兒的知識經(jīng)驗、認知能力、情感表現(xiàn)等多方面相互作用的復(fù)雜心理過程。在組織繪本閱讀的活動中，我們結(jié)合幼兒特點，實施了閱讀活動五步曲，收到
2018-09-14
幼兒園散文詩欣賞教學的四種指導(dǎo)策略 設(shè) 巧妙創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境 意境是詩歌的靈魂，而散文詩作為詩歌中的一個重要類別，在美學上尤其講究意境美。意境是客觀之景與主觀之情的水乳交融，兩者虛實相生，情因景而生，景因情
2018-09-14
幼兒園繪本教學的價值與實施策略 [摘要]繪本教學為幼兒提供了一種認識世界的視角，也是社會、語言、認知、情感、藝術(shù)領(lǐng)域的教育相互滲透、整合的一種有效途徑，對幼兒的發(fā)展具有重要意義。在幼兒園繪本教學中，要注
2018-09-14
繪本教學的 四官導(dǎo)入法 中醫(yī)上所說 五官 ，是指眼、耳、口、鼻、喉。而本文所指的四 官 ，是指幼兒的眼睛、耳朵、嘴巴、手。導(dǎo)入即： 介入者運用方法和手段，引導(dǎo)幼兒進入學習的行為方式，能夠激發(fā)幼兒學習興趣，
2018-09-14
抓住繪本閱讀主問題設(shè)計的有效點 什么是主問題?就是從教學內(nèi)容整體的角度或幼兒的整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、探究的 牽一發(fā)而動全身 的重要問題。在日常繪本教學主問題的設(shè)計原則中，要把握繪本的特質(zhì)、緊
2018-09-14
激發(fā)小中班幼兒繪本演繹的藝術(shù)靈性 繪本演繹是按照繪本中的角色、情節(jié)和語言進行創(chuàng)造性表演的游戲。小中班幼兒年齡小，認知不足，表演技巧缺乏，那么，如何才能細心呵護幼兒的創(chuàng)造與想象，激發(fā)小中班幼兒繪本演繹的
2018-09-14
大班繪本閱讀中支架式教學策略 幼兒在進行繪本閱讀時，他們往往停留在自己的理解認識上，他們的閱讀理解是獨創(chuàng)的、零散的，不一定是圍繞繪本核心內(nèi)容的理解與表達。同時，如果幼兒僅限于自己的閱讀理解，沒有得到教
2018-09-14
幼兒園繪本教學中的若干問題 繪本作為幼兒人生的第一本以及將陪伴他們一生的書，不僅深受幼兒和家長喜愛，成為家庭早期閱讀的首推書目，同時也受到眾多幼兒園教師的青睞，成為幼兒園語言活動、早期閱讀活動中的優(yōu)秀
2018-09-14
幼兒繪本閱讀教學理應(yīng)關(guān)注的三個維度 目前，在一些繪本閱讀讀學活動中，出現(xiàn)了很多無效閱讀的現(xiàn)象。鑒于此，筆者嘗試在幼兒繪本閱讀教學中，緊扣 有效 二字，關(guān)注三個維度，扎實推進幼兒繪本閱讀。 高度：傾聽與表
2018-09-14
回歸本源的幼兒語言教育 針對當前我國幼兒園語言教育中存在的 活動類型單一化 教學活動中缺乏幼兒語言能力的提升 等問題，為更好地實現(xiàn)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言學習與發(fā)展的目標，2015年7月9～12日，中
2018-09-14
淺談如何發(fā)展幼兒語言能力 蘇霍姆林斯基說：語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是所有知識的寶庫。我們認識世界、吸取知識、開闊眼界、與人交往都要憑借語言進行。幼兒期是語言發(fā)展的最佳期，心理學家的研究證明，對幼兒語言
2018-09-14
對幼兒園語言教育活動存在問題的思考 在貫徹落實《3 6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，我市開展了幼兒園語言活動設(shè)計與實施競賽�；顒又�，我們欣喜地看到教師的教育理念發(fā)生了很大的變化，注重運用多種方法、多種形式調(diào)
2018-09-14
進托班幼兒語言表達能力的發(fā)展之我見 語言是人類最重要的交際工具，它可以使幼兒清楚地表達出自己的感覺、感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對自己的注意。幼兒心理研究成果和長期的教育實踐證明，幼兒
2018-09-14
農(nóng)村幼兒園的朽普通話教學 眾所周知朽幼兒已進入語言發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性很強。隨著上幼兒園后生活環(huán)境的改變和身邊同伴的增多，幼兒說話和交往的需求日益增強。如果在這個時期得到正確的引導(dǎo)，幼兒的語言能力將會
2018-09-14
淺談繪本閱讀中幼兒能力的發(fā)展 摘要: 近年來早期閱讀已是我國幼教界逐步受到重視的一個新課題，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要 培養(yǎng)幼兒對生活中常見的
2018-09-14
在游戲中培養(yǎng)寶寶的閱讀習慣 編導(dǎo)語：我們當小學老師的，很注重對學生各方面習慣的培養(yǎng)，因為我們深知一個良好的習慣對一個人的一生就意味著快樂、成功，所以，對于寶寶，我也很重視對他各方面習慣的培養(yǎng)。我們當小
2018-09-14
基于繪本資源的 幼兒活動鏈 構(gòu)建與實施 繪本被公認為兒童早期教育的最佳讀物，與一般圖書相比，繪本更具有直觀性與形象性，符合兒童審美需要和心理特點。近幾年，由于國外優(yōu)秀繪本被大量引入，許多幼兒園都在開展繪
2018-09-14
幼兒園中班語言領(lǐng)域集體教學活動質(zhì)量評價 【摘要】通過對10次幼兒園中班語言領(lǐng)域集體教學活動錄像課的活動目標、活動內(nèi)容、活動過程，以及活動效果進行分析，研究表明，在活動目標方面，教師能基本順應(yīng)幼兒發(fā)展程
2018-09-14
談基于核心經(jīng)驗的幼兒園語言教學活動 學科教學知識(PCK)是 關(guān)于教師將自己所掌握的學科知識轉(zhuǎn)化成幼兒易于理解的形式的知識 。也就是教師根據(jù)課程的理念、目標等進行系統(tǒng)思考與梳理，把學科知識有效地 轉(zhuǎn)化 成教學
2018-09-14
幼兒教育之角色扮演學習過程 幼兒的想象力是相當豐富的，而且幼兒更喜歡模仿和扮演。今天小魚哥哥就把平時小朋友們最喜歡的角色扮演的學習過程一一記錄下來，希望與其他的幼兒教師做交流。 一、故事選擇 孩子們是喜
2018-09-14
幼兒園中班繪本閱讀課題 通過之前的相關(guān)課題實踐，班上的孩子在閱讀興趣、習慣和能力等方面都有了一些進步。本學期，我們班開展了多種形式的閱讀活動，目的在于進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒掌握閱讀方法，體
2018-09-14
朽幼兒閱讀素養(yǎng)調(diào)查情況 幼兒園開展《讓繪本融入生活 幼兒繪本閱讀的實踐研究》，向新入園的朽家長發(fā)放了朽幼兒閱讀素養(yǎng)調(diào)查表，意在了解孩子目前的閱讀素養(yǎng)狀況，以便及時把握，并給予適當?shù)拈喿x指導(dǎo)。 現(xiàn)就辣椒班
2018-09-14
閱讀時總遭遇孩子的 為什么 一天離園時分，琪琪媽媽向老師求助： 老師，我?guī)е麋鏖喿x時，他總不停地向我提問，每次讀完一本書，我們花在討論上的時間遠遠超過閱讀本身，我都有些不知所措了 一起來看看琪琪和媽
2018-09-14
淺談幼兒園英語教育 隨著全球經(jīng)濟一體化步伐的加快，世界已經(jīng)變成了一個 地球村 ，英語已成為 地球人 必備的交流工具。也成為現(xiàn)代人自我發(fā)展的基本條件之一。于是如何在幼兒園開展英語教學，已逐漸成為幼兒園課程改
2018-09-14
雙語教學在我園的實踐 第一、在實驗的過程中，要注意： 1、課程設(shè)置要適當，英語作為第二語言的學習，是比較抽象的，對幼兒來講，顯得較為困難。所以，我們選擇一天中幼兒精力較為旺盛的時段來進行。由于幼兒注意集
2018-09-14
淺談故事表演中聲音表情的訓(xùn)練與指導(dǎo) 故事表演是幼兒非常喜歡的語言活動形式。它是以聲音表情，面部表情和身段表情來創(chuàng)造性地再現(xiàn)文學作品中人物形象的一種表演活動。幼兒在故事表演活動中，對表現(xiàn)人物外形特征和情
2018-09-14
展開故事魅力的翅膀啟迪孩子幼小的心靈 有的老師講故事幼兒愛聽，有的教師講故事幼兒不愛聽，這是為什么呢？原來，給幼兒講故事也是一門學問。 講故事有什么訣竅呢？不外乎如何選材、如何講述、如何啟迪。 首先是選
2018-09-14
讓孩子從小受到幼兒文學的熏陶 幼兒的健康成長，不是靠說教，更多的是靠熏陶。因此，在整個幼兒期，幼兒文學對于幼兒心靈潛移默化的影響，對他們智能的開發(fā)與啟迪，具有重要的作用。優(yōu)秀的幼兒文學作品常常是代代相
2018-09-14
淺談幼兒早期閱讀興趣的激發(fā) 早期閱讀對人生成長進步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀產(chǎn)生深遠的影響。我們只要調(diào)動起幼兒的興趣，正確有效地開展
2018-09-14
創(chuàng)造良好語言環(huán)境提高幼兒表達能力 一、在日常生活中中發(fā)展幼兒語言表達能力。 嬰幼兒學習語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周
2018-09-14
大班散文教學的提問技巧 一、多聽少問 傳統(tǒng)的散文欣賞往往是老三遍：第一遍欣賞，提問散文名稱和主要角色內(nèi)容；第二遍欣賞，提問一些具體情節(jié)；第三遍欣賞，提問 聽后感 。但從實際情況看，大班幼兒的記憶力發(fā)展還
2018-09-14
淺談怎樣促進幼兒的語言發(fā)展 幼兒語言是在一定的語言環(huán)境，語言交流中發(fā)展起來的。不同類型的語言教育活動載運著幼兒語言學習的不同內(nèi)容，多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發(fā)展，語言技巧的提高，情感的
2018-09-14
戶外活動結(jié)束，小朋友們該集合站隊了。一位帶班老師面向本班幼兒發(fā)出口令： 集合站隊了！ ，許多孩子還沉浸在那剛剛結(jié)束的快樂游戲中，對于老師的口令，無動于衷，依然興奮的在那兒蹦蹦跳跳，有說有笑。那位老師見
2018-07-08
《綱要》指出,朽幼兒的語言表達能力應(yīng)該是:樂意用語言表達自己的需求和愿望,并且喜歡與同伴交流,知道在與別人對話時要輪流發(fā)言,還能用短句進行講述事件的經(jīng)過,并能使別人聽懂。對于我們大人來說說話是一件非常平常
2018-07-08
1、在 一日生活 的各個環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒進行語言交往 朽幼兒年齡小，很多小朋友剛剛脫離家庭生活的懷抱進入一個陌生的集體環(huán)境中，他們和老師、同伴都處于一個熟悉的過程中，因此，要對他們進行語言教育只有 讓
2018-07-08
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