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幼兒民謠教學(xué)之 聆聽重復(fù) 策略 一、民謠歌唱中重要的策略元素 1．聆聽 音樂是聽覺藝術(shù)，聆聽可以有效幫助幼兒建立聽覺表象，從聆聽入手，樂入心靈。充分感受音樂的節(jié)奏、旋律和內(nèi)涵。聆聽是民謠教學(xué)中需要關(guān)注的首
2018-09-14
幼兒園組織繪本閱讀活動五步曲 繪本閱讀是幼兒園教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、情感表現(xiàn)等多方面相互作用的復(fù)雜心理過程。在組織繪本閱讀的活動中，我們結(jié)合幼兒特點(diǎn)，實(shí)施了閱讀活動五步曲，收到
2018-09-14
幼兒園散文詩欣賞教學(xué)的四種指導(dǎo)策略 設(shè) 巧妙創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境 意境是詩歌的靈魂，而散文詩作為詩歌中的一個(gè)重要類別，在美學(xué)上尤其講究意境美。意境是客觀之景與主觀之情的水乳交融，兩者虛實(shí)相生，情因景而生，景因情
2018-09-14
幼兒園繪本教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施策略 [摘要]繪本教學(xué)為幼兒提供了一種認(rèn)識世界的視角，也是社會、語言、認(rèn)知、情感、藝術(shù)領(lǐng)域的教育相互滲透、整合的一種有效途徑，對幼兒的發(fā)展具有重要意義。在幼兒園繪本教學(xué)中，要注
2018-09-14
繪本教學(xué)的 四官導(dǎo)入法 中醫(yī)上所說 五官 ，是指眼、耳、口、鼻、喉。而本文所指的四 官 ，是指幼兒的眼睛、耳朵、嘴巴、手。導(dǎo)入即： 介入者運(yùn)用方法和手段，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，
2018-09-14
抓住繪本閱讀主問題設(shè)計(jì)的有效點(diǎn) 什么是主問題?就是從教學(xué)內(nèi)容整體的角度或幼兒的整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、探究的 牽一發(fā)而動全身 的重要問題。在日常繪本教學(xué)主問題的設(shè)計(jì)原則中，要把握繪本的特質(zhì)、緊
2018-09-14
激發(fā)小中班幼兒繪本演繹的藝術(shù)靈性 繪本演繹是按照繪本中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。小中班幼兒年齡小，認(rèn)知不足，表演技巧缺乏，那么，如何才能細(xì)心呵護(hù)幼兒的創(chuàng)造與想象，激發(fā)小中班幼兒繪本演繹的
2018-09-14
大班繪本閱讀中支架式教學(xué)策略 幼兒在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，他們往往停留在自己的理解認(rèn)識上，他們的閱讀理解是獨(dú)創(chuàng)的、零散的，不一定是圍繞繪本核心內(nèi)容的理解與表達(dá)。同時(shí)，如果幼兒僅限于自己的閱讀理解，沒有得到教
2018-09-14
幼兒園繪本教學(xué)中的若干問題 繪本作為幼兒人生的第一本以及將陪伴他們一生的書，不僅深受幼兒和家長喜愛，成為家庭早期閱讀的首推書目，同時(shí)也受到眾多幼兒園教師的青睞，成為幼兒園語言活動、早期閱讀活動中的優(yōu)秀
2018-09-14
幼兒繪本閱讀教學(xué)理應(yīng)關(guān)注的三個(gè)維度 目前，在一些繪本閱讀讀學(xué)活動中，出現(xiàn)了很多無效閱讀的現(xiàn)象。鑒于此，筆者嘗試在幼兒繪本閱讀教學(xué)中，緊扣 有效 二字，關(guān)注三個(gè)維度，扎實(shí)推進(jìn)幼兒繪本閱讀。 高度：傾聽與表
2018-09-14
回歸本源的幼兒語言教育 針對當(dāng)前我國幼兒園語言教育中存在的 活動類型單一化 教學(xué)活動中缺乏幼兒語言能力的提升 等問題，為更好地實(shí)現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，2015年7月9～12日，中
2018-09-14
淺談如何發(fā)展幼兒語言能力 蘇霍姆林斯基說：語言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是所有知識的寶庫。我們認(rèn)識世界、吸取知識、開闊眼界、與人交往都要憑借語言進(jìn)行。幼兒期是語言發(fā)展的最佳期，心理學(xué)家的研究證明，對幼兒語言
2018-09-14
對幼兒園語言教育活動存在問題的思考 在貫徹落實(shí)《3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，我市開展了幼兒園語言活動設(shè)計(jì)與實(shí)施競賽�；顒又�，我們欣喜地看到教師的教育理念發(fā)生了很大的變化，注重運(yùn)用多種方法、多種形式調(diào)
2018-09-14
進(jìn)托班幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展之我見 語言是人類最重要的交際工具，它可以使幼兒清楚地表達(dá)出自己的感覺、感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對自己的注意。幼兒心理研究成果和長期的教育實(shí)踐證明，幼兒
2018-09-14
農(nóng)村幼兒園的朽普通話教學(xué) 眾所周知朽幼兒已進(jìn)入語言發(fā)展的關(guān)鍵期，可塑性很強(qiáng)。隨著上幼兒園后生活環(huán)境的改變和身邊同伴的增多，幼兒說話和交往的需求日益增強(qiáng)。如果在這個(gè)時(shí)期得到正確的引導(dǎo)，幼兒的語言能力將會
2018-09-14
淺談繪本閱讀中幼兒能力的發(fā)展 摘要: 近年來早期閱讀已是我國幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要 培養(yǎng)幼兒對生活中常見的
2018-09-14
在游戲中培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣 編導(dǎo)語：我們當(dāng)小學(xué)老師的，很注重對學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)槲覀兩钪粋�(gè)良好的習(xí)慣對一個(gè)人的一生就意味著快樂、成功，所以，對于寶寶，我也很重視對他各方面習(xí)慣的培養(yǎng)。我們當(dāng)小
2018-09-14
基于繪本資源的 幼兒活動鏈 構(gòu)建與實(shí)施 繪本被公認(rèn)為兒童早期教育的最佳讀物，與一般圖書相比，繪本更具有直觀性與形象性，符合兒童審美需要和心理特點(diǎn)。近幾年，由于國外優(yōu)秀繪本被大量引入，許多幼兒園都在開展繪
2018-09-14
幼兒園中班語言領(lǐng)域集體教學(xué)活動質(zhì)量評價(jià) 【摘要】通過對10次幼兒園中班語言領(lǐng)域集體教學(xué)活動錄像課的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動過程，以及活動效果進(jìn)行分析，研究表明，在活動目標(biāo)方面，教師能基本順應(yīng)幼兒發(fā)展程
2018-09-14
談基于核心經(jīng)驗(yàn)的幼兒園語言教學(xué)活動 學(xué)科教學(xué)知識(PCK)是 關(guān)于教師將自己所掌握的學(xué)科知識轉(zhuǎn)化成幼兒易于理解的形式的知識 。也就是教師根據(jù)課程的理念、目標(biāo)等進(jìn)行系統(tǒng)思考與梳理，把學(xué)科知識有效地 轉(zhuǎn)化 成教學(xué)
2018-09-14
幼兒教育之角色扮演學(xué)習(xí)過程 幼兒的想象力是相當(dāng)豐富的，而且幼兒更喜歡模仿和扮演。今天小魚哥哥就把平時(shí)小朋友們最喜歡的角色扮演的學(xué)習(xí)過程一一記錄下來，希望與其他的幼兒教師做交流。 一、故事選擇 孩子們是喜
2018-09-14
幼兒園中班繪本閱讀課題 通過之前的相關(guān)課題實(shí)踐，班上的孩子在閱讀興趣、習(xí)慣和能力等方面都有了一些進(jìn)步。本學(xué)期，我們班開展了多種形式的閱讀活動，目的在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒掌握閱讀方法，體
2018-09-14
朽幼兒閱讀素養(yǎng)調(diào)查情況 幼兒園開展《讓繪本融入生活 幼兒繪本閱讀的實(shí)踐研究》，向新入園的朽家長發(fā)放了朽幼兒閱讀素養(yǎng)調(diào)查表，意在了解孩子目前的閱讀素養(yǎng)狀況，以便及時(shí)把握，并給予適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)。 現(xiàn)就辣椒班
2018-09-14
閱讀時(shí)總遭遇孩子的 為什么 一天離園時(shí)分，琪琪媽媽向老師求助： 老師，我?guī)е麋鏖喿x時(shí)，他總不停地向我提問，每次讀完一本書，我們花在討論上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀本身，我都有些不知所措了 一起來看看琪琪和媽
2018-09-14
淺談幼兒園英語教育 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，世界已經(jīng)變成了一個(gè) 地球村 ，英語已成為 地球人 必備的交流工具。也成為現(xiàn)代人自我發(fā)展的基本條件之一。于是如何在幼兒園開展英語教學(xué)，已逐漸成為幼兒園課程改
2018-09-14
雙語教學(xué)在我園的實(shí)踐 第一、在實(shí)驗(yàn)的過程中，要注意： 1、課程設(shè)置要適當(dāng)，英語作為第二語言的學(xué)習(xí)，是比較抽象的，對幼兒來講，顯得較為困難。所以，我們選擇一天中幼兒精力較為旺盛的時(shí)段來進(jìn)行。由于幼兒注意集
2018-09-14
淺談故事表演中聲音表情的訓(xùn)練與指導(dǎo) 故事表演是幼兒非常喜歡的語言活動形式。它是以聲音表情，面部表情和身段表情來創(chuàng)造性地再現(xiàn)文學(xué)作品中人物形象的一種表演活動。幼兒在故事表演活動中，對表現(xiàn)人物外形特征和情
2018-09-14
展開故事魅力的翅膀啟迪孩子幼小的心靈 有的老師講故事幼兒愛聽，有的教師講故事幼兒不愛聽，這是為什么呢？原來，給幼兒講故事也是一門學(xué)問。 講故事有什么訣竅呢？不外乎如何選材、如何講述、如何啟迪。 首先是選
2018-09-14
讓孩子從小受到幼兒文學(xué)的熏陶 幼兒的健康成長，不是靠說教，更多的是靠熏陶。因此，在整個(gè)幼兒期，幼兒文學(xué)對于幼兒心靈潛移默化的影響，對他們智能的開發(fā)與啟迪，具有重要的作用。優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品常常是代代相
2018-09-14
淺談幼兒早期閱讀興趣的激發(fā) 早期閱讀對人生成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們只要調(diào)動起幼兒的興趣，正確有效地開展
2018-09-14
創(chuàng)造良好語言環(huán)境提高幼兒表達(dá)能力 一、在日常生活中中發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。 嬰幼兒學(xué)習(xí)語言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周
2018-09-14
大班散文教學(xué)的提問技巧 一、多聽少問 傳統(tǒng)的散文欣賞往往是老三遍：第一遍欣賞，提問散文名稱和主要角色內(nèi)容；第二遍欣賞，提問一些具體情節(jié)；第三遍欣賞，提問 聽后感 。但從實(shí)際情況看，大班幼兒的記憶力發(fā)展還
2018-09-14
淺談怎樣促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展 幼兒語言是在一定的語言環(huán)境，語言交流中發(fā)展起來的。不同類型的語言教育活動載運(yùn)著幼兒語言學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容，多樣化的語言教育活動，有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展，語言技巧的提高，情感的
2018-09-14
戶外活動結(jié)束，小朋友們該集合站隊(duì)了。一位帶班老師面向本班幼兒發(fā)出口令： 集合站隊(duì)了！ ，許多孩子還沉浸在那剛剛結(jié)束的快樂游戲中，對于老師的口令，無動于衷，依然興奮的在那兒蹦蹦跳跳，有說有笑。那位老師見
2018-07-08
《綱要》指出,朽幼兒的語言表達(dá)能力應(yīng)該是:樂意用語言表達(dá)自己的需求和愿望,并且喜歡與同伴交流,知道在與別人對話時(shí)要輪流發(fā)言,還能用短句進(jìn)行講述事件的經(jīng)過,并能使別人聽懂。對于我們大人來說說話是一件非常平常
2018-07-08
1、在 一日生活 的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言交往 朽幼兒年齡小，很多小朋友剛剛脫離家庭生活的懷抱進(jìn)入一個(gè)陌生的集體環(huán)境中，他們和老師、同伴都處于一個(gè)熟悉的過程中，因此，要對他們進(jìn)行語言教育只有 讓
2018-07-08
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