淺談托班幼兒的語言培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展與進步，人們對幼兒的早期教育越來越重視，作為幼教工作者，我們要及時跟上新世紀教育改革的步伐，不斷更新教育觀念，用正確的兒童觀、教育觀，指導我們的教育行為。在實際工作中，通過與托班的孩子

2018-07-08

初探以故事為載體培養(yǎng)幼兒的語言能力

語言，是人類交流最主要的工具�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中提出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，樂意與人交往，能積極地應答別人的疑問，積極參與集體活動。幼兒年齡段的孩子，社會交往傾向

2018-07-08

在日常生活中為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境

《綱要》中提出： 幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的 。因此 發(fā)展幼兒語言的關鍵 并不是 鸚鵡學舌 ，而是要引導幼兒 樂意與人交流，講話有禮貌，注意傾聽對方講話 。朽孩子年齡小，認知能力較弱，因此容易

2018-07-08

巧設語言角發(fā)展幼兒語言表達能力

語言是人類最主要的交際工具，人類表達思想、傳遞感情、交換信息都離不開語言。2～6歲正是語言發(fā)展的關鍵期�！队變簣@教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出： 語文能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展

2018-07-08

生活活動中的語言學習

在幼兒園里，我們不可避免地遇到一些語言發(fā)展有不同障礙的孩子。這些孩子的語言學習又有更加明顯和特別的需要。如同《綱要》所提出的那樣， 對有語言障礙的兒童要給予特別關注。 作為教師要做有心人，在發(fā)現(xiàn)幼兒有

2018-07-08

運用“順口溜”促進低齡幼兒語言能力的發(fā)展

語言是人們交往的工具，知識技能的傳播和品德行為培養(yǎng)都要通過語言來進行。因此，發(fā)展幼兒語言是幼兒接受一切教育的基矗而幼兒期發(fā)展幼兒語言的主要任務是提高幼兒的口語表達能力。我們班的幼兒最大的也只有3歲，有

2018-07-08

如何解讀和引導幼兒的書寫活動

在幼兒園課程中最易被忽略和誤解的部分，就是幼兒書寫的發(fā)展了。過去，幼兒園課程的書寫教學存在著兩個極端，一種是急于讓孩子練習寫字和數(shù)字的正確筆畫；另一種是忽視幼兒書寫能力的發(fā)展,認為完全沒必要進行書寫活

2018-07-08

談語言教學活動的有效性

盡管我們知道，幼兒的一日生活皆是課程，語言主要不是通過集中教學活動而獲得的，但集中的語言教學活動還是目前絕大多數(shù)幼兒園無法摒棄的一種重要組織形式；盡管我們關注著教師與幼兒的互動，但總會發(fā)現(xiàn)一些 悄然靜

2018-07-08

多渠道地培養(yǎng)幼兒的語言能力

游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的最重要的形式 。幼兒開展的游戲很多時候是一種幼兒自己用來愉悅身心、表現(xiàn)自我的活動，也就是幼兒自由地選擇、自主地展開、自發(fā)地交流的一種積極主動的活動。而語言在幼兒游戲交流

2018-07-08

幼兒語言教學中要重視情境的創(chuàng)設

幼兒的情感體驗具有明顯的直覺性、形象性和情境性，總是在一定的道德活動、道德情境中產生的。在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設計語言教學的情境，便于優(yōu)化語言教學，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡

2018-07-08

促進語言發(fā)展的講述策略

兒童的語言是在實際的語言交流中發(fā)展起來的，運用多樣化的講述策略，對于促進幼兒語言能力的提高十分重要。為此，我園作了有益的探索。 1.模仿性的陳述。在幼兒園語言教育活動和家庭教育中，幼兒學會復述許多兒歌、

2018-07-08

淺談幼兒教師的語言藝術

語言在廣義上指人們通過無聲的或有聲的方式，借助于體態(tài)，文字和口語表情達意。在教學中語言構成了一個以口頭語言為主，以書面語和體態(tài)語為輔的綜合語言系統(tǒng)，教育教學主要是以這一綜合系統(tǒng)向學生傳遞人類文化之精

2018-07-08

幼兒滲透性趣味識字的實踐與探索

改革開放，為我國幼教界對原有的教育思想，教育內容與形式進行再探索提供了可能與需要。近年來，國內外大量的科研成果，改變了人們傳統(tǒng)的幼教觀念，同時也給廣大的幼兒教育工作者展示了諸多的尚待開發(fā)的新領域。對

2018-07-08

探討傳統(tǒng)語言教育的繼承和創(chuàng)新

一、發(fā)現(xiàn)問題 在集體備課時，語言組教師提出目前語言教學活動質量不盡如人意。其主要原因有二，一是教師使用或參考的語言教材和教學活動設計良莠不齊；二是教師根據(jù)主題活動的需要自己開發(fā)的課程或設計的教學活動不

2018-07-08

游戲活動中大班幼兒同伴言語交往研究

同伴言語交往是幼兒同伴交往的主要形式之一，也是幼兒獲取經驗的重要方式。本研究擬通過幼兒園游戲中大班幼兒同伴言語交往的動態(tài)研究，了解幼兒同伴言語交往的 本真 世界。 一、研究的概念界定 借用朱智賢的定義，

2018-07-08

論10年來我國幼兒園語言教育的發(fā)展

【摘要】《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布10年來，我國幼兒園語言教育發(fā)展的主要成就表現(xiàn)在有關語言運用能力的培養(yǎng)要求、早期閱讀能力的培養(yǎng)要求、語言教育與其他領域教育內容相互整合的要求等得到了較好的貫徹落

2018-07-08

正確區(qū)分談話活動和講述活動

【摘要】談話活動和講述活動是幼兒園語言教育領域常見的兩種不同類型的活動。兩種活動在活動目標、活動方式、對幼兒的語言表達要求以及憑借物的作用等方面存在明顯差別，不能混為一談。教師正確區(qū)分這兩種活動，把

2018-07-08

幼兒文學在幼兒園語言教育運用中存在的問題分析

一、幼兒、幼兒文學以及幼兒園語言教育三者間的關系 1、幼兒的生理、心理特點特點決定了幼兒園語言教育是以幼兒文學作品作為提升幼兒語言能力的主要形式和內容。幼兒的生理、心理特點，使他們天生喜歡文學。幼兒對

2018-07-08

論幼兒園閱讀教學有效性的實現(xiàn)

摘要：閱讀能讓幼兒終身受益。幼兒園閱讀教學的有效性直接影響到幼兒對閱讀的興趣以及閱讀能力的發(fā)展。針對閱讀教學中出現(xiàn)的低效甚至無效的現(xiàn)狀，我們注重閱讀教學中教師教學觀念的轉變，遵循一定的教學原則。從教

2018-07-08

淺談幼兒園童謠教學的實踐探索

童謠是具有中國特色的藝術，它篇幅短孝童趣盎然，富有節(jié)奏、聲韻的美感，內容貼近幼兒的現(xiàn)實生活，語言符合幼兒的朗誦特點，便于幼兒吟誦與理解，并使幼兒在潛移默化中逐漸增長知識、擴大生活經驗、陶冶幽雅性情、

2018-07-08

以文學作品為框架構建幼兒語言教育課程

兒童語言學習系統(tǒng)理論表明，兒童的語言發(fā)展有賴于三種知識的整合習得，即社會知識、認知知識和語言知識。文學作品作為社會知識、認知知識、語言知識的結合物，是兒童語言發(fā)展的重要媒介。因而幼兒園語言教育活動中

2018-07-08

幼兒良好語言環(huán)境的創(chuàng)造

孩子并非天生就會說話，而是經由學習、記憶語言的過程才慢慢學會說話。這里所說的說話既包括了幼兒學會說話，也包括了說什么話和怎樣說話。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話的用詞、語調、口

2018-07-08

文學網(wǎng)絡活動模式在幼兒園故事活動中的運用

故事活動運用文學網(wǎng)絡活動模式，就是要遵循新大綱的理念，結合故事作品本身的豐富性，充分發(fā)揮幼兒園故事活動多元價值，摒棄其以教師為中心的單向傳授文學作品的活動模式，以幼兒為主體，創(chuàng)造和諧良好的故事教學氛

2018-07-08

淺談幼兒語言教育常見問題與策略

《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領域目標明確指出要 喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。 語言是人類交流的工具，幼兒成長過程中離不開語言的發(fā)展

2018-07-08

潛移默化地滲透語言教育和社會教育

朽幼兒正處于由自我中心、獨自游戲向社會性參與、人際交往與同伴合作轉型的過渡階段，他們進入幼兒園之后，與同伴互動的頻率逐步增加，言語交往成為同伴交往的主要形式。然而由于幼兒年齡尚小，又處于自我中心階段

2018-07-08

當前幼兒園語言教育中存在問題與思考

【摘 要】語言是人類社會特有的一種現(xiàn)象,語言是思維的工具,也是幼兒社會化、個性發(fā)展的重要標志。在每一個領域,語言都有其獨特的重要,關注幼兒的語言,研究幼兒的語言都是很有必要的。發(fā)現(xiàn)幼兒語言教育中存在的問題

2018-07-08

淺談優(yōu)化幼兒語言教育的技巧

【摘要】在新課程理念指導下，優(yōu)化幼兒語言教育，要創(chuàng)設氛圍，輕松談話；注重導思, 促進理解；豐富想像, 拓展思維；加強指導，師范引路；學科滲透，整合教育；鼓勵提問， 雙向互動；及時鼓勵，多元評價。 【關鍵詞

2018-07-08

幼兒語言教育與文本的巧妙對接

【摘要】幼兒語言教育與文本巧妙對接將為幼兒園語言教學拓開無限的生機和活力。 【關鍵詞】幼兒語言教育 文本對接 主要問題 對接策略 正常情況下，三歲的兒童可以掌握一千個左右的詞匯，五到六歲可以掌握三千個左右

2018-07-08

兒童語用發(fā)展規(guī)律對幼兒園語言教育的啟示

摘要：重視兒童語言運用能力的發(fā)展，是近年來國際兒童語言教育的一個共同趨勢。兒童對會話輪換規(guī)則的掌握，對會話活動的維持，對會話含義的理解表現(xiàn)出自身獨有的現(xiàn)象，幼兒園語言教育應遵循兒童語用發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)

2018-07-08

幼兒園語言教育活動中民間故事運用現(xiàn)狀的調查

【摘 要】隨著外來文化的入侵,民間故事傳承堪危。本文在調查中了解民間故事在幼兒園語言教育活動中的運用現(xiàn)狀，并針對其現(xiàn)狀進行分析探討，為民間故事在幼兒園語言教育活動中的運用提出較為可行的建議。 【關鍵詞】

2018-07-08

幼兒園語言教育工作之我見

在人的一生中,幼兒期是學習語言最敏感、最關鍵的時期,也是儲存詞匯最迅速的時期。因此,幼兒期語言的訓練應值得高度重視。大家知道,詞匯量的多少是直接影響幼兒口語表達能力的主要因素,作為幼教工作第一線的語言教師

2018-07-08

全語言教育思想對我國幼兒園語言教育教學的啟示

摘 要:在人的多種素質中,人際交往能力、語言表達能力、閱讀能力和書寫能力是基本的能力素質。一個人如果不能正確地理解和使用語言,也就難以生存。幼兒語言教育是早期教育的重要組成部分,幼兒的交流、溝通,表達意愿

2018-07-08

幼兒園小班語言教育的幾點嘗試

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。這就要求教師必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍,在 一日生活 的各個環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的口語表達能力。 作為一名朽教師,更應利用一切積極的因素和機會,

2018-07-08

發(fā)展幼兒語言教育 全面提高幼兒素質

【摘 要】本文探討了幼兒語言發(fā)展的特點,以及幼兒語言發(fā)展的方法,提出了在觀察、游戲、閱讀中發(fā)展的觀點,指出發(fā)展幼兒語言要家庭、學校、社會共同努力,家庭教育尤其重要。 【關鍵詞】幼兒 語言教育 觀察 游戲 閱讀

2018-07-08

利用多媒體教學改變幼兒園語言教育活動

隨著教育現(xiàn)代化的逐步深入,多媒體教育手段得到越來越廣泛地運用。把多媒體教學手段運用到幼兒語言活動中,不僅使教學過程童趣盎然,同時充分活躍幼兒的思維,激發(fā)起參與興趣及表達欲望,對幼兒的語言發(fā)展有著極其重要的

2018-07-08

如何對幼兒進行開放性語言教育

一、創(chuàng)設開放的可溝通的交往環(huán)境 （一）建立良好的師幼關系 語言是溝通交流的工具，而良好的師幼關系、親密的同伴關系則是溝通交流的前提。教師如果用真誠的眼光同孩子交流，仔細聽孩子的每一句話，給孩子不斷的鼓

2018-07-08