幼兒園小班語言教育的幾點(diǎn)嘗試

　　幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。這就要求教師必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍,在“一日生活”的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　作為一名小班教師,更應(yīng)利用一切積極的因素和機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒說話的興趣,努力培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

　　一、開展各種有目的、有計(jì)劃的語言活動(dòng)

　　如:在教兒歌《春天來了》的教學(xué)過程中,我先是出示春天的景色圖,然后有意識(shí)地啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察。“小朋友們,在這幅圖中,誰在告訴我們春天來了?”幼兒觀察圖片后,踴躍地說:“小鳥、小草、小溪在告訴我們春天來了。”我又問:“小鳥怎么叫?我們來學(xué)鳥叫好不好?” “小草好看嗎?用一個(gè)好聽的詞來說說看。”“誰來夸一夸小溪?”幼兒議論了一會(huì)兒,說:“小鳥在唧唧喳喳地叫。”“綠綠的小草,嫩嫩的小草,美麗的小草。”“小溪亮晶晶的,真漂亮!清澈的小溪我愛你!”……從而使幼兒的語言能力在輕松的氛圍中得到了發(fā)展。

　　另外,在教幼兒講故事時(shí),為了避免枯燥,我讓他們分角色來表演故事。幼兒的積極性很高,都愿意參與到角色表演中來。在表演中,他們不僅學(xué)到了角色的分配、聲音的變化以及站立的儀態(tài)等,同時(shí)也提升了他們的語言表達(dá)能力。

　　二、充分利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)

　　我在日常生活中,充分利用一日活動(dòng)中每一個(gè)積極因素,鼓勵(lì)幼兒親自去看、親自去聽,激發(fā)幼兒說話的欲望。

　　如:帶幼兒到戶外活動(dòng)時(shí),可請(qǐng)幼兒說出玩具的名稱及自己最喜歡玩的玩具并引導(dǎo)幼兒說出自己為什么喜歡它們。一個(gè)幼兒說:“我喜歡玩滑梯,從滑梯上滑下來時(shí)像在天上飛!”一個(gè)幼兒說:“我喜歡蹦蹦床,想跟小朋友比一比誰蹦得高!”這樣,幼兒的大腦思維十分活躍,個(gè)個(gè)爭先恐后地向大家講述他們自己心愛的玩具以及創(chuàng)新的玩法。

　　又如:間點(diǎn)吃香蕉時(shí),我先不讓幼兒剝皮, 而是讓他們拿在手上觀察。這時(shí),我進(jìn)行提問:“香蕉穿什么顏色的衣服呀? 把它橫著放像什么?豎著放呢?”幼兒紛紛回答:“香蕉穿黃顏色的衣服; 橫著放像月牙、像小船、像媽媽的眉毛,豎著放像電話 。”借機(jī)我再一次引導(dǎo)幼兒說:“香蕉像電話, 那我們來給爸爸、媽媽打香蕉電話好不好?”聽了我的話,幼兒們非常興奮,紛紛拿起香蕉打電話:“是媽媽嗎?你早點(diǎn)來接我好嗎?” “媽媽,我想吃蘋果,你給我買蘋果吃吧!” “奶奶,我想死你了。”……

　　在幼兒的成長過程中,玩具自始至終陪伴著他們,它既是他們最親密的伙伴又是最好、最自然的教科書。

　　如:前些天我們開展了主題為“交通工具”的活動(dòng)。于是我讓幼兒收集各種各樣的“交通工具”帶到幼兒園來。我把他們帶來的“交通工具”放在一起,讓他們各自介紹一下自己的“交通工具”。這時(shí)候,他們非常開心,都圍上來不由自主地爭著第一個(gè)說。在其中,我很驚奇地發(fā)現(xiàn)平時(shí)很少發(fā)言的一個(gè)幼兒舉手了,在得到我的允許后,他有聲有色地介紹自己的小汽車:“我的小汽車可厲害呢!可以開到爺爺家去,也可以開到國貿(mào)商場去。我的汽車有四個(gè)輪子,能坐四個(gè)人。后備箱可以裝東西。前面有燈,開車的時(shí)候一閃一閃的。”在說的同時(shí)他還做著開汽車的動(dòng)作。小朋友們邊聽邊看,都十分興奮。紛紛拿起自己帶來的輪船、飛機(jī)、火車……在教室里開來開去。教室瞬間變成了“交通工具”的天堂!

　　在今后的工作中,我將不斷地去觀察、去思考、去總結(jié),為給幼兒打好良好的語言基礎(chǔ)而努力。

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