幼兒語(yǔ)言教育略談

幼兒期是人大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的語(yǔ)言發(fā)展十分迅速，詞匯量日益增加，通過(guò)發(fā)展，孩子可以簡(jiǎn)單、連貫地?cái)⑹鲆?jiàn)聞、表達(dá)思想。現(xiàn)代理論告訴我們：語(yǔ)言發(fā)育是智力發(fā)育的基矗因此，幼兒語(yǔ)言的培養(yǎng)關(guān)系到孩

2009-07-08

探索科學(xué)認(rèn)讀之情趣妙法

當(dāng)我剛拿到課題組的課本，首先被亮麗的彩圖所深深吸引，再而被叢書(shū)所函蓋的豐富內(nèi)容所折服。當(dāng)我進(jìn)行閱讀時(shí)，才發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容難、雜、長(zhǎng)。給幼兒的自主閱讀和教師的認(rèn)讀教學(xué)會(huì)帶來(lái)較大的困難。當(dāng)我再一次選擇教材時(shí)

2009-07-08

在日常談話中培養(yǎng)3--4歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，這句話被每一位教育工作者所熟悉。它可以使幼兒清楚地表達(dá)出自己的感覺(jué)，感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對(duì)自己的注意。在兒童心理的研究成果和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐已經(jīng)證明，

2009-07-08

幼兒園開(kāi)放性語(yǔ)言教育活動(dòng)初探

一、緒論幼兒語(yǔ)言獲得，被稱(chēng)為兒童社會(huì)化發(fā)展歷程中的一個(gè)里程碑，對(duì)兒童身心健康、全面發(fā)展具有積極的影響。進(jìn)入新世紀(jì)，應(yīng)對(duì)人才素質(zhì)的挑戰(zhàn)，教育的研究步入新階段。二期課改的理念強(qiáng)調(diào)幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)

2009-07-08

如何為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。要給幼兒創(chuàng)造良好的

2009-07-08

淺談如何開(kāi)展幼兒早期閱讀活動(dòng)

在學(xué)習(xí)《綱要》的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育方面，有一個(gè)非常明顯的新動(dòng)向：關(guān)注幼兒早期閱讀�！毒V要》第一次明確的把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系中，并提出：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)

2009-07-08

指導(dǎo)孩子讀書(shū)的實(shí)踐——引導(dǎo)孩子“讀”要得法

書(shū)，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，是我們獲取知識(shí)、伴隨我們一生的良師益友�，F(xiàn)在市場(chǎng)上有許許多多種類(lèi)齊全、形象生動(dòng)的圖書(shū)，家長(zhǎng)朋友也很樂(lè)意投資為孩子購(gòu)買(mǎi)各種圖書(shū)。但是，孩子們喜歡看書(shū)嗎？會(huì)看書(shū)嗎？圖書(shū)是否發(fā)揮了其

2009-07-08

怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀能力

近年來(lái)，世界各國(guó)的幼教專(zhuān)家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。美國(guó)已經(jīng)將幼兒閱讀能力

2009-07-08

多媒體輔助教學(xué)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的作用

信息技術(shù)發(fā)展迅猛，改變著人們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足孩子開(kāi)拓思維的節(jié)奏、追求新奇的欲望。多媒體教學(xué)以它特具的新穎、趣味、直觀和藝術(shù)性，使原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變的豐富、有趣�，F(xiàn)結(jié)

2009-07-08

大班散文教學(xué)的提問(wèn)技巧

幼兒園新《綱要》明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此，我平時(shí)讓大班幼兒欣賞一些短孝精悍、內(nèi)容生動(dòng)，形象、意境優(yōu)美的優(yōu)秀

2009-07-08

怎樣給孩子講故事

孩子經(jīng)常纏著大人講故事，故事就像磁鐵一樣，吸引著孩子們的心。生動(dòng)有趣、積極健康的故事，不僅能使孩子受到良好的思想品德教育，而且有助于發(fā)展孩子的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，那么，怎樣給孩子講故事呢？一、選材

2009-07-08

淺談故事表演中聲音表情的訓(xùn)練與指導(dǎo)

故事表演是幼兒非常喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式。它是以聲音表情，面部表情和身段表情來(lái)創(chuàng)造性地再現(xiàn)文學(xué)作品中人物形象的一種表演活動(dòng)。幼兒在故事表演活動(dòng)中，對(duì)表現(xiàn)人物外形特征和情緒情感體驗(yàn)的面部表情及身段表情掌握較

2009-07-08

展開(kāi)故事魅力的翅膀，啟迪孩子幼小的心靈

故事以生動(dòng)有趣的情節(jié)、形象活潑的語(yǔ)言來(lái)吸引小聽(tīng)眾的，經(jīng)常聽(tīng)到一些年輕的父母說(shuō)：我的孩子就喜歡聽(tīng)故事，總愛(ài)纏著我給他講故事。其實(shí)這是件好事，因?yàn)楣适率情_(kāi)發(fā)孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。在幼兒園里，

2009-07-08

神奇的故事教學(xué)

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我們通過(guò)講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理、表達(dá)一種看法或傳授某種教育思想，使幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中受到啟發(fā)、得到教育是一件輕爾易舉的事

2009-07-08

語(yǔ)言教學(xué)中的整合

根據(jù)新綱要精神，5-6歲幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，主要應(yīng)側(cè)重對(duì)幼兒傾聽(tīng)，表達(dá)，文學(xué)欣賞和早期閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合其他活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒的各方面的綜合技能同步提高要作好這一切我認(rèn)為應(yīng)作好以下幾點(diǎn)。1．創(chuàng)設(shè)良好寬

2009-07-08

試述在語(yǔ)言教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

［摘要］江澤民指出，創(chuàng)新必須從娃娃抓起，幼兒教育改革目標(biāo)更需要定位為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。隨著時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造才能的人已成為教育中的一個(gè)重大問(wèn)題。二十一世紀(jì)是創(chuàng)造的世紀(jì)，幼兒是二十一世

2009-07-08

淺談?dòng)變骸霸缙谧R(shí)字閱讀”

當(dāng)今社會(huì)，作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，早日成為建設(shè)社會(huì)主義的有用人才，因此，過(guò)高的要求教育方法不當(dāng)，一個(gè)勁地教孩子讀書(shū)、寫(xiě)字、算題等，由于這些，致使幼兒產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)，不愛(ài)上學(xué)，影響其今后的發(fā)展，

2009-07-08

當(dāng)幼兒的創(chuàng)編與日常的行為習(xí)慣相沖突時(shí)

在故事《我喜歡》的創(chuàng)編活動(dòng)中，我讓孩子們按照白云喜歡藍(lán)天，在藍(lán)天上飄來(lái)飄去的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)編故事。孩子們展開(kāi)了豐富的想象：蝴蝶喜歡花，在花叢中飛來(lái)飛去。小雞喜歡草地，在草地上跑來(lái)跑去。松鼠喜歡大樹(shù)，

2009-07-08

創(chuàng)造良好語(yǔ)言環(huán)境，提高幼兒表達(dá)能力

一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出，往往這些都是注重早期語(yǔ)言教育的結(jié)果，而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期，因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作

2009-07-08

怎樣培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

語(yǔ)言的掌握對(duì)幼兒智力發(fā)展有重要意義，而口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)又是整個(gè)幼兒期語(yǔ)言訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。怎樣培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？（1）為孩子創(chuàng)造發(fā)展口頭語(yǔ)言的良好環(huán)境。家長(zhǎng)平時(shí)講時(shí)應(yīng)努力做到發(fā)音正確，用詞

2009-07-08

試論幼兒期預(yù)埋作文能力

作文是學(xué)生的必修必考內(nèi)容，寫(xiě)作文是多數(shù)孩子比較撓頭的事情。好多人反映自己孩子沒(méi)有想象力，不能按照要求構(gòu)造相應(yīng)情景，說(shuō)幾句話就沒(méi)詞了，卡殼了。造成這種現(xiàn)象的原因既有觀察生活、積淀素材的生活因素，又有聽(tīng)說(shuō)

2009-07-08

創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力

二十一世紀(jì)的今天，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出全面而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了能提高幼兒的全面素質(zhì)，我們把提高幼兒語(yǔ)言能力作為提高幼兒整體素質(zhì)的切入點(diǎn)．幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和在運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中完成的，幼兒

2009-07-08

讓孩子從小受到幼兒文學(xué)的熏陶

幼兒的健康成長(zhǎng)，不是靠說(shuō)教，更多的是靠熏陶。因此，在整個(gè)幼兒期，幼兒文學(xué)對(duì)于幼兒心靈潛移默化的影響，對(duì)他們智能的開(kāi)發(fā)與啟迪，具有重要的作用。優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品常常是代代相傳、膾炙人口。如我國(guó)傳統(tǒng)兒歌《

2009-07-08

充分利用講故事促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展

幼兒的語(yǔ)言能力，包括準(zhǔn)確清晰的發(fā)音，掌握一定數(shù)量的詞匯，正確連貫地口頭表達(dá)三個(gè)方面。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到，講故事對(duì)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展十分重要。我的具體體會(huì)和做法是：一、通過(guò)講故事訓(xùn)練幼兒的發(fā)音

2009-07-08

淺談大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期，作為幼兒教師，必須抓緊這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使他們?cè)谌胄�學(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力，受益終生。如何把握住這一關(guān)鍵時(shí)期，使孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力得到迅速發(fā)展，根據(jù)本人實(shí)踐，有如下

2009-07-08

在日常生活中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

中班時(shí)期是孩子在幼兒園生活學(xué)習(xí)中各項(xiàng)能力發(fā)展和性格形成的重要時(shí)期，此時(shí)的孩子不再像朽時(shí)那么怯懦，開(kāi)始萌發(fā)與人交往的濃厚興趣，但在實(shí)際生活中又缺乏與同伴交往的技巧，因此彼此之間容易發(fā)生矛盾沖突。通過(guò)對(duì)班

2009-07-08

淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展

發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育的核心問(wèn)題，因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)方式，人類(lèi)的思維成果正是靠語(yǔ)言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的。幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最敏感、最關(guān)鍵的時(shí)期，也是儲(chǔ)存詞匯最迅速的時(shí)期

2009-07-08

淺議幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的組織原則

語(yǔ)言教育是幼兒教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義，但目前在我國(guó)的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中，存在較多的問(wèn)題，如觀念陳舊、目標(biāo)性不強(qiáng)、活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)造性等，本文認(rèn)為，在新的世紀(jì)，應(yīng)該遵循幼兒學(xué)習(xí)

2009-07-08

淺談如何更好的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域能力的發(fā)展

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。幼兒園的語(yǔ)言教育，應(yīng)該以言語(yǔ)教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)。使他們樂(lè)意地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)

2009-07-08

有獎(jiǎng)借閱，其益無(wú)窮

為了激發(fā)幼兒讀書(shū)的興趣，開(kāi)拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣，我園開(kāi)展了有獎(jiǎng)借閱活動(dòng)，贏得了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。首先，新學(xué)期開(kāi)始，我們?cè)凇都覉@面對(duì)面》上發(fā)了這樣一則信息：您想培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣嗎

2009-07-08

解讀幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜好“重復(fù)”

時(shí)針又指向二十一點(diǎn)整，媽媽手拿著那本寶寶睡前故事，孩子幫著翻到金雞冠的公雞那一頁(yè)，媽?zhuān)�我們講這個(gè)故事好嗎？媽媽搖了搖頭笑著說(shuō)：不是講過(guò)好幾遍了嗎？當(dāng)他們講到貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)到山上砍柴時(shí)，狐貍來(lái)到公雞的窗臺(tái)下

2009-07-08

創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境提高幼兒的早期閱讀能力

［內(nèi)容提要］3--8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境至關(guān)重要。它包括：一、為幼兒提供閱讀的材料。二、提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。三、建立互動(dòng)的閱讀關(guān)系。四、開(kāi)展豐富的閱讀

2009-07-08

在地方戲活動(dòng)中提高幼兒的閱讀能力

在深入貫徹全國(guó)第二期早期閱讀會(huì)議精神，開(kāi)展幼兒早期閱讀課題研究時(shí)，我園著力開(kāi)創(chuàng)富有地方特色的早期閱讀新局面。我們大膽地將本土戲劇文化融入到早期閱讀中，通過(guò)長(zhǎng)期探索和實(shí)踐，幼兒不僅接觸并了解了家鄉(xiāng)深厚的

2009-07-08

淺談小班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

［內(nèi)容提要］三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)朽幼兒語(yǔ)言能力是家長(zhǎng)、教師共同關(guān)心的問(wèn)題，本文淺議了在家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，實(shí)踐證明：家、園及全社會(huì)共同為幼兒創(chuàng)設(shè)讓

2009-07-08

淺談對(duì)早期閱讀教學(xué)若干問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

早期閱讀是指在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，以圖畫(huà)讀物為主，以看聽(tīng)說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段，從幼兒興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書(shū)的情感，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力；在閱讀過(guò)程中，激發(fā)幼兒識(shí)字的愿望，獲得有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的

2009-07-08

如何提高幼兒閱讀能力

一天，在區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)了非常有趣的一幕：閱讀角突然變得異常熱鬧起來(lái)，很多孩子們聚在閱讀角興奮地談?wù)撝�什么。懷著�?qiáng)烈的好奇心，我走近了閱讀角......原來(lái)，他們都在看前一天我們班一些孩子的繪畫(huà)作品。這是一次

2009-07-08