讓幼兒動(dòng)起來

導(dǎo)讀：A是班級(jí)里的小男孩，來幼兒園一年都不到，長(zhǎng)得很帥氣，有時(shí)儼然一個(gè)大男孩，人也很聰明，但話不多，還有讓老師苦惱的是：他很多時(shí)候比較懶，睡前不愿意自己脫褲子，醒了更多的時(shí)候等老師、阿姨幫他穿褲子、鞋

2009-08-20

我是個(gè)“臟孩子”

導(dǎo)讀：帥帥在班里是個(gè)比較特殊的孩子，是個(gè)比較以自我中心的孩子，不太主動(dòng)和同伴交往；而在一些行為習(xí)慣上缺乏自我控制能力，比如進(jìn)餐，一直有用手玩弄飯菜的不良習(xí)慣。溫州三幼：項(xiàng)曉霞吃飯時(shí)間到了，帥帥坐下來后

2009-08-20

糾正幼兒偏食的成功之路

導(dǎo)讀：鼓勵(lì)督促法。平時(shí)對(duì)他多關(guān)心，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)其良好的進(jìn)餐方式。也可以換一種途徑如督促他與同伴比賽吃飯，幫助他集中注意力，以免進(jìn)餐時(shí)精力分散，不專心吃飯。或采銳樣示范法，激發(fā)他的自信心，使他相信自己也

2009-08-20

觀察記錄--幼兒教師成長(zhǎng)的

導(dǎo)讀：教師要具有觀察記錄的意識(shí)，不同教師對(duì)觀察記錄的理解是相同的�？梢�，在進(jìn)行觀察記錄前首先要明確觀察記錄的意義和價(jià)值，有目的的去強(qiáng)化自己在這方面的意識(shí)。嘉興市宏興幼兒園：倪春華《綱要》中指出：采用觀

2009-08-20

如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄

導(dǎo)讀：活動(dòng)記錄是一種對(duì)現(xiàn)象的觀察、記憶、記載和回放的過程，同時(shí)也是引起思維的一種直接的反應(yīng)，是人們對(duì)事物現(xiàn)象進(jìn)行思考和歸納的憑據(jù)和工具，更是學(xué)習(xí)的一種手段。因此，活動(dòng)記錄不應(yīng)僅僅局限于科學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)將

2009-08-20

學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)、榜樣等正面教育方法

導(dǎo)讀：中國(guó)人講究謙虛，對(duì)孩子不善于表揚(yáng)，也不善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。孩子拼了力氣考了個(gè)90分，爸爸板起臉：下次考100分；媽媽漠然地說：不要驕傲。中國(guó)人講究謙虛，對(duì)孩子不善于表揚(yáng)，也不善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處。孩子

2009-08-20

怎樣迎接托班新生入園

導(dǎo)讀：托班幼兒年齡小，依賴性強(qiáng)，特別是對(duì)家長(zhǎng)的心理依賴更強(qiáng)烈。怎樣讓托班幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活呢？我們經(jīng)過多年的探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，能在較短的時(shí)間內(nèi)，穩(wěn)定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂樂的入園，

2009-08-20

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用

導(dǎo)讀：我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境建設(shè)時(shí)，貫徹《綱要》精神，深入挖掘、合理利用家長(zhǎng)資源，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性，做到家園合作、群策群力，共同營(yíng)造適宜幼兒生長(zhǎng)、發(fā)展的藝術(shù)環(huán)境�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指

2009-08-20

怎樣培養(yǎng)小班幼兒安靜傾聽習(xí)慣

導(dǎo)讀：最近，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子特別浮躁，最外在的表現(xiàn)就是沒有安靜傾聽的好習(xí)慣。不管是在聽老師還是他人講述時(shí)，都喜歡爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見。這樣，就導(dǎo)致其余同伴無法聽清楚，造成課堂紀(jì)律混亂。上海復(fù)二幼兒園：蔣

2009-08-20

教學(xué)，需要師生成知己

導(dǎo)讀：我所崇敬的前輩李慰宜老師，倡議研究并設(shè)計(jì)了《幸福的大桌子》。因?yàn)橛X得活動(dòng)很有意義，于是，征得李老師的同意，我在自己班和異地班，傳播這個(gè)活動(dòng)的教育思想。上海楊浦本溪幼兒園：應(yīng)彩云有時(shí)候，一個(gè)理想的

2009-08-20

提高教師觀察能力的有效方法

導(dǎo)讀：觀察是教師為兒童提供適宜性教育的前提，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師只有在充分觀察兒童，了解兒童的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能制定出符合兒童特點(diǎn)的活動(dòng)方案，并在活動(dòng)過程

2009-08-20

淺談大班科學(xué)區(qū)材料的投放

導(dǎo)讀：所謂材料的引導(dǎo)性是指教師提供的材料應(yīng)能引導(dǎo)幼兒做出成品。引導(dǎo)性是體現(xiàn)科技活動(dòng)教學(xué)的教育性的科學(xué)性的重要因素。一、科學(xué)區(qū)活動(dòng)材料的投放應(yīng)引導(dǎo)幼兒的積極思維所謂材料的引導(dǎo)性是指教師提供的材料應(yīng)能引導(dǎo)

2009-08-20

幼兒在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中興趣減弱的應(yīng)對(duì)策略

導(dǎo)讀：興趣是活動(dòng)的源泉，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣是我們開展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的重要目標(biāo)，也是有效運(yùn)動(dòng)的保障。在幼兒的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過程中，教師在尊重幼兒的自主性及能動(dòng)性的前提下，應(yīng)該不斷地觀察幼兒的興趣方向及強(qiáng)弱，應(yīng)及時(shí)地給

2009-08-20

利用珠心算游戲，促進(jìn)親子關(guān)系

導(dǎo)讀：家庭教育是以親子關(guān)系為中心的教育，親子關(guān)系是孩子人格形成的極其重要的因素，直接影響孩子的行為、心理健康、人格特征，還影響其智力發(fā)展與學(xué)習(xí)成績(jī)。我園地處西渡，與閔行隔江相望，家長(zhǎng)中外來人口占很大部

2009-08-20

對(duì)幼兒園教學(xué)難點(diǎn)突破的思考

導(dǎo)讀：教學(xué)活動(dòng)中，如果教師不能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，就有可能使教學(xué)活動(dòng)踟躕不前，甚至導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的失敗。那么，教師應(yīng)該如何突破教學(xué)難點(diǎn)呢？教學(xué)活動(dòng)中，如果教師不能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，就有可能使教學(xué)活動(dòng)踟

2009-08-20

幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師支持性策略的研究

導(dǎo)讀：區(qū)域活動(dòng)是幼兒通過參與游戲達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，它具有自由性、自選性、主動(dòng)性的特點(diǎn)。區(qū)域活動(dòng)賦予了幼兒極大的自由度，幼兒能夠按自己的意愿，獨(dú)立自主地進(jìn)行活動(dòng)，為幼兒自主習(xí)得和能力的發(fā)展提供了

2009-08-20

觀察、支持、引導(dǎo)

幼兒園探索型主題活動(dòng)是一種研究型的課程，即幼兒圍繞一個(gè)主題進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時(shí)適度地予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。在這種活動(dòng)中幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，從而得到自身發(fā)展。

2009-07-02

她愛吃蛋黃了

吃早飯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)董家俊的桌子底下總是有一些蛋黃被踩得粉碎�？粗鴿M地被踩粘的蛋黃，我非常生氣，剛要去批評(píng)她，轉(zhuǎn)念一想，不能只憑主觀和經(jīng)驗(yàn)來判斷這件事。我與董家俊的家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，在談話中了解到這個(gè)孩子特

2009-07-02

淺談教師介入活動(dòng)的幾個(gè)時(shí)機(jī)

上個(gè)月，我組參加了區(qū)優(yōu)秀教研組的評(píng)眩在教研活動(dòng)中，大家對(duì)探索型主題活動(dòng)中教師角色的定位有了共識(shí)，但對(duì)在活動(dòng)中怎樣抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)、適宜、適度地介入，大家的爭(zhēng)議頗多。在活動(dòng)后，作為組長(zhǎng)，我進(jìn)行了總結(jié)和思考

2009-07-02

兼顧難不妨忽略個(gè)別

在我園多功能教室里正進(jìn)行著一周一次的常規(guī)性教研活動(dòng)，一位剛參加工作不久的青年教師在組織中班幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》。教室的屏幕上展現(xiàn)出她精心制作的電腦課件的畫面：各式小茶壺，高的、矮的、胖的、瘦的，幼兒

2009-07-02

如何培養(yǎng)幼兒運(yùn)用顏色的能力

孩子們喜歡色彩，因?yàn)樗�璀璨而又繽紛，能喚起幼兒豐富的想象和表現(xiàn)的欲望。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，孩子們認(rèn)知世界就從這繽紛的色彩開始，色彩是我們生活的一部分，不同的色彩能帶給人不同的感覺，萬物的色彩是

2009-07-02

做一個(gè)觀察者

在幼兒園的一日活動(dòng)中，老師對(duì)孩子起著非常重要的指導(dǎo)作用，特別是朽，更需要老師多方面的指導(dǎo)，但在實(shí)踐的過程中往往發(fā)現(xiàn)自己還是習(xí)慣于用成人的角度去看待這些孩子，用成人的思維進(jìn)行考慮，而忽視了觀察幼兒在活動(dòng)

2009-07-02

科學(xué)地認(rèn)識(shí)手與培養(yǎng)學(xué)前兒童的動(dòng)手能力

一、手的復(fù)雜動(dòng)作與它的秘密先看機(jī)器手動(dòng)作發(fā)展的兩個(gè)例子：由美國(guó)航空航天局約翰遜空間中心開發(fā)的機(jī)器手，它可以操縱和抓住微重力中的移動(dòng)物體，完成簡(jiǎn)單的伸握和旋轉(zhuǎn)三個(gè)自由度的動(dòng)作；［1］解放日?qǐng)?bào)2001年9月21日

2009-07-02

幫助幼兒處理操作活動(dòng)事件的爭(zhēng)端

下面是一位教師的實(shí)際做法：3個(gè)小組的幼兒都計(jì)劃在積木區(qū)搭大型建筑。當(dāng)他們?cè)诖畹臅r(shí)候免不了會(huì)相互干擾，最后終于吵起來了。教師就和這些幼兒坐下來討論解決這一問題：請(qǐng)大家想一下，你們?cè)趺礃幼鼍湍懿幌嗷ジ蓴_？

2009-07-02

給孩子體驗(yàn)和想象的空間

音樂是發(fā)展孩子想像力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段。幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂歌唱、舞蹈，音樂活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。但在幼兒園里，我們卻經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情景：教

2009-07-02

幼兒教育應(yīng)“教無定時(shí)”

凡為教育者皆知教無定法，教育學(xué)生不能搞翻版，要因人而異�？鬃釉缬杏�(xùn)語：為師者要因材施教。我在嬰幼兒教育工作的實(shí)踐中深切體會(huì)到，除了教無定法外，還應(yīng)符合嬰幼兒教育特點(diǎn)，做到教無定時(shí)。嬰幼兒的生活即課堂，

2009-07-02

大人也會(huì)犯錯(cuò)？

我是一個(gè)記性差的人，做事總是丟三拉四的。每次下班，總要往教室跑好次才能回家，不是忘了手套，就是忘了換鞋。班上的小朋友一開始很奇怪，都問我：蔣老師，你怎么又回來了？這讓我有點(diǎn)尷尬。我解釋是我忘了拿東西，

2009-07-02

如何教育有悅?cè)诵蛢A向幼兒

李，凡見過這個(gè)小朋友的老師都夸他懂事、聽話、有禮貌。在班上，沒看見他亂跑過；老師給添飯?zhí)頊�后，他總要說聲謝謝。因?yàn)樗�做事認(rèn)真，老師經(jīng)常表揚(yáng)他�？墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)他做事總是很小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)格執(zhí)行教師的要求

2009-07-02

小議堅(jiān)持性

常常聽到老師，家長(zhǎng)說：這孩子做事無長(zhǎng)性。其中長(zhǎng)性即指堅(jiān)持性。幼兒由于其年齡特點(diǎn)所決定，缺乏堅(jiān)持性，但仍是可以逐步培養(yǎng)的。別的老師都說我班的雪花片搭的好，夸獎(jiǎng)我們的小朋友動(dòng)腦筋，這其中其實(shí)也有一個(gè)堅(jiān)持性

2009-07-02

新小班的組織領(lǐng)導(dǎo)

剛?cè)雸@的朽孩子，對(duì)周圍環(huán)境和老師感到陌生、害怕，不適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒很不穩(wěn)定，從而影響他們?cè)谟變簣@的正常生活與學(xué)習(xí)，因此我們必須更要重視對(duì)新朽的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)。一、要讓孩子喜歡上幼兒園教師首先

2009-07-02

巧辨哭聲，合理引導(dǎo)

新入園幼兒的哭一般可分為四個(gè)階段：第一階段：整天哭。這常表現(xiàn)在入園后l～2天，幼兒看到的是陌生的老師和小朋友，而且不論他怎么尋找、呼喚，親人也不出現(xiàn)。這時(shí)，他會(huì)感到恐懼，整天哭，有的幼兒甚至不吃、不喝、

2009-07-02

幼兒教育之她笑了

每個(gè)班級(jí)都不免有幾個(gè)令人心煩的孩子。我班的妞妞就是其中的一位，她的性格極其內(nèi)向，教了八年的小朋友，我從未遇到過如此內(nèi)向的幼兒。他不善于和同伴交往，整天默默地坐在角落里用恐慌的眼神看著你，如老師離開了她

2009-07-02

幼兒期，是讓孩子玩？還是讓孩子學(xué)？

有人說幼兒天生是玩家，玩是幼兒的天性，幼兒樂意玩、喜歡玩，幼兒的生活以玩為主，我們不能過早地抹殺幼兒的玩，讓他們投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍，恨不得將所有的知識(shí)都灌輸給幼兒，完全將玩與幼兒隔離

2009-07-02

注意培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)堅(jiān)毅奮斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)象。這其中一個(gè)重要原因就是在幼兒教育中缺乏對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。首先

2009-07-02

老師如何傾聽孩子的表達(dá)

一、在傾聽中培養(yǎng)幼兒的成功感，激發(fā)幼兒說的興趣當(dāng)孩子見到了美好的事物，他會(huì)興奮的告訴老師，這時(shí)，你要認(rèn)真地欣賞，并用眼神告訴孩子你在認(rèn)真傾聽；當(dāng)孩子講了一個(gè)幼稚的故事，你也要耐心地聽完，哪怕他已經(jīng)向你

2009-07-02

如何讓孩子學(xué)會(huì)玩

玩，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。我們隨處可以發(fā)現(xiàn)，孩子在玩時(shí)都很投入，很快樂。雖然是在玩，但卻象認(rèn)真的做事。對(duì)于孩子來說，游戲并非是成人眼

2009-07-02