案例：給鞋子找個家

從此后，班級里鞋子亂放的局面就再也沒有出現過了！我們班的孩子在午睡時，有個不好的習慣，他們總是飛速的上床，讓脫下的鞋子隨遇而安，每次午間巡視，七零八落的鞋子就好象是給我設置的層層路障，讓我氣不打一處來

2009-11-29

案例：我的小腳

家園的配合，不僅得到了家長的贊賞和支持，更讓小朋友在各種活動中獲得了充分的發(fā)展，良好的生活習慣逐漸養(yǎng)成。最近我班正在開展有關身體的活動，小朋友對自己的身體產生了好奇心，并有了一定的了解。今天幼兒園為每

2009-11-29

案例：關于“魔鬼”的教學

也許這樣做，對我們還有一定的難度，但是要注意我們不能犯的錯誤是一邊放掉了許多促進孩子發(fā)展的可貴機會，一邊卻又在孩子并不需要的時候，強迫孩子學習。一、案例描述：在美術活動中，老師在示范畫太陽，要求幼兒學

2009-11-29

案例：捕捉“偶然”，實現“必然”

總之，教師要抓住一日生活的每個環(huán)節(jié)中的教育契機，做到心中有目標，眼中有孩子，從幼兒關注的小事情引發(fā)有意義的教育活動，從而充分利用偶然，去挖掘去實現其中蘊涵著的必然的教育價值。四月份是春暖花開的季節(jié)，習

2009-11-29

案例：捕捉“偶然”，實現“必然”

總之，教師要抓住一日生活的每個環(huán)節(jié)中的教育契機，做到心中有目標，眼中有孩子，從幼兒關注的小事情引發(fā)有意義的教育活動，從而充分利用偶然，去挖掘去實現其中蘊涵著的必然的教育價值。四月份是春暖花開的季節(jié)，習

2009-11-29

案例：心情角

心情角在班級中起到了連接小朋友的作用，不僅僅是教室的一個布置，更是對幼兒心理起到必可少的作用，通過心情角不僅讓老師們看到了幼兒的心靈，也讓幼兒看到了幼兒的心靈。幼兒的情緒波動很大，特別是在朽，他們很容

2009-11-29

案例：天睛了，下雨了

茅教師表示，這個活動她還會到平行班去試一下，我相信，下次她一定會有更大更多的收獲。一個托班游戲活動的案例分析今天到小朽去看活動，茅老師組織的是一個體育游戲＜天睛了，下雨了＞，目標是孩子能根據聽到信號（

2009-11-29

案例：敏感的孩子

我們應當讓他充分的體會到自我的價值和力量，讓他們自己幫助自己克服困難。也許老師和家長的一句話，就能給予孩子很大的自信和勇氣，讓他坦然、勇敢地解決眼前面臨的問題。中班了，佳佳來園已經一年了，可每當媽媽送

2009-11-29

案例：主題活動的開展與幼兒興趣的滿足

所以，我們在選擇內容時，往往會避開那些需要大量活動材料的活動。這就造成了我們的主題活動不能深入開展，流于形式。一學期來，我們開展了一系列的主題教學活動。從分科教學到主題教學，期間我們也經歷了從不適應到

2009-11-29

案例：尊重孩子，更要尊重孩子的年齡特點

時代在發(fā)展，社會在進步，要想讓每一位孩子長大成材，我們每一位幼兒教師一定要在活動中時刻以《新綱要》為鏡子對照自己的行為，尊重每一個孩子的年齡特點，讓每一個年齡段的孩子都能健康，快樂的成長。2001年9月頒

2009-11-29

案例：大班度中秋

我們把快樂帶給孩子，讓孩子們在愉快的活動中，發(fā)展期潛在的能量和意識，我們把節(jié)日的祝福帶給孩子，讓孩子在無數的祝福生中健康成長！屬于傳統(tǒng)節(jié)日的中秋節(jié)與帶有現代色彩的教師節(jié)不期而遇使這個秋高氣爽的季節(jié)又多

2009-11-29

案例：中秋記事

在送月餅的同時，幼兒學會了關心周圍的親人和同伴。仲秋節(jié)即將來臨，在商家的宣傳和大人的談論中，孩子們感受到了中秋的節(jié)日氣氛。他們不時會問：老師，為什么要過中秋節(jié)老師，中秋一定要吃月餅嗎？老師，你知道月餅

2009-11-29

案例：表揚的效應

這就是我們追求，這就是我的希望，這就是我作為一顆啟明星的夢想活動結束后，按照慣例幼兒應先去上廁所，然后再到游樂場地上去自由放飛�？墒前嗬镉形辶鶄�小朋友沒有出去，并且在圍著看什么，嘴里好像在說著真好看真

2009-11-29

案例：蝴蝶飛來了

一只蝴蝶飛來了，給我們帶來了一個生成活動和一次新的嘗試。又是一個陽光燦爛的秋日的早上，我和孩子們上完早操開始在幼兒園的院子里散步。在新教材朽第一個主題《高高興興上幼兒園》中有個分題活動---我的幼兒園。

2009-11-29

案例：一顆五角星

于是，在今天的評比欄中，我給了沈悅揚一顆五角星，沈悅揚用純真的眼睛看著我，甜甜的笑了，似乎在告訴我，謝謝老師，明天我一定帶手帕，不忘記了。今天，我早早地來到教室，站在門口，迎接孩子們入園。一會兒，孩子

2009-11-29

案例：兼顧難不妨忽略個別

當課堂上出現個別幼兒的行為問題，教師難以同時兼顧個別教育和面向全體幼兒的教育時，可暫時放棄對少數幼兒的個別教育，而保證大多數幼兒的利益不受影響。在我園多功能教室里正進行著一周一次的常規(guī)性教研活動，一位

2009-11-29

案例：兼顧難不妨忽略個別

當課堂上出現個別幼兒的行為問題，教師難以同時兼顧個別教育和面向全體幼兒的教育時，可暫時放棄對少數幼兒的個別教育，而保證大多數幼兒的利益不受影響。在我園多功能教室里正進行著一周一次的常規(guī)性教研活動，一位

2009-11-29

案例：我想玩“開汽車”

朽的孩子獨立解決問題能力差，老師可能更適合以玩伴的身份給孩子以支持，這也是對孩子生成活動的一種積極回應。背景：角色游戲是朽孩子喜聞樂見的一種形式，它可以滿足孩子們的模仿欲望，從另一個角度說也是孩子了解

2009-11-29

案例：意想不到的．．．．．．

要從有利的方面帶動不利的一面，取長補短，使他們真正成為一個自信的人。班級中，能說會道的孩子往往是大家注目的焦點。而那些不聲不響地孩子會被忽視，冷落，但一次偶然的機會，讓我發(fā)現，其實他們身上有可挖掘的潛

2009-11-29

案例：從詩詩揀到一元錢后發(fā)生的一系列現象說開去

其他的小朋友跟著鼓起了掌，教室里響起了一陣歡呼聲我是一名幼兒教師，每天徜徉在孩子們純潔的心域里，為他們的歡笑而歌，因他們的成長而樂！在童真與童稚的撞擊下，成人世界里的一切模糊和污濁似乎都得到了洗滌與凈

2009-11-29

案例：從詩詩揀到一元錢后發(fā)生的一系列現象說開去

其他的小朋友跟著鼓起了掌，教室里響起了一陣歡呼聲我是一名幼兒教師，每天徜徉在孩子們純潔的心域里，為他們的歡笑而歌，因他們的成長而樂！在童真與童稚的撞擊下，成人世界里的一切模糊和污濁似乎都得到了洗滌與凈

2009-11-29

案例：海上幼兒園

就讓孩子們幻想的翅膀到廣闊的時空中去自由的翱翔吧.這天美術活動中，老師讓小朋友們畫我的幼兒園，小朋友們聽老師講完要求后，都認認真真地畫了起來。過了一會兒，大部分小朋友的作品都完成了，大家都在互相地參觀

2009-11-29

案例：水果主題反思

今後定必為更多幼兒設計切合幼兒興趣的課程。設計活動的背景有一次，在午餐吃水果時，兩位幼兒互相討論著喜歡吃哪種水果？一位說蘋果，另一位說香蕉。他們的意見感染了部分幼兒的情緒，他們紛紛加入表達意見，並且各

2009-11-29

案例：學折衣服——一個小班生活活動的反思

如因為生活活動是一種日復一日的重復活動，因此可以培養(yǎng)孩子的堅持性、培養(yǎng)孩子的獨立生活能力、學習自己解決生活問題能力、促進幼兒動作技能發(fā)展、特別是手的精細動作發(fā)展、感受勞動的快樂等等。背景：長期以來，我

2009-11-29

案例：學折衣服——一個小班生活活動的反思

如因為生活活動是一種日復一日的重復活動，因此可以培養(yǎng)孩子的堅持性、培養(yǎng)孩子的獨立生活能力、學習自己解決生活問題能力、促進幼兒動作技能發(fā)展、特別是手的精細動作發(fā)展、感受勞動的快樂等等。背景：長期以來，我

2009-11-29

案例：做個“狠心”的老師

也許那時那刻在孩子們眼里我是個壞老師、兇老師、狠心的老師，但是看到他們的一點一滴的進步我覺得一時的狠心能讓孩子們邁出自己人生的第一步逐步戰(zhàn)勝自我，應該也有其教育的價值。有時對他們狠心點，也是相信孩子們

2009-11-29

案例：閃光的紅星

怎樣讓幼兒充分發(fā)揮發(fā)展的自主性和能動性，很重要的一點就是要讓幼兒體會到學習的樂趣，只有這樣才能調動幼兒學習的積極性，反被動為主動，那么五角星就再也英雄無用武之地了。實錄一：今天早上我?guī)в變涸诓賵錾线M行

2009-11-29

案例：綜合實踐活動：《小腳丫》實錄及反思

增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力�；顒佑蓙恚何绮秃螅�幼兒在操場上散步，一起玩小腳丫走直線的游戲，幼兒對腳丫頭尾相接走直線的動作很感興趣，有的幼兒

2009-11-29

案例：主題札記

兒童把生活當游戲。讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗、操作，對它們的成長也是十分有益。昨天在家里還是一個眾星捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。我們朽第一個主題是《幼兒園真好》，主題在孩子的哭聲中拉

2009-11-29

案例：教養(yǎng)筆記

作為幼兒入園的第一次音樂活動，用這樣寬松的形式來組織，既科減輕幼兒緊張的情緒，使他們對音樂活動產生興趣，又有利于他們親近、接納老師和同伴。朽小朋友正在第二周的時間里開始主題活動《幼兒園真好》在此主題下

2009-11-29

案例：寫在“六一”親子游戲后

相信在我們家長正面教育的同時實施一些負面刺激會更有利于孩子的發(fā)展。在六一兒童節(jié)之際，我園舉行了家園聯誼活動，為孩子和家長準備了豐富有趣的親子游戲，整個幼兒園洋溢著歡聲笑語，但是我卻發(fā)現了幾個不和諧的鏡

2009-11-29

案例：給我一樣的紙

是��！我們要給每一個孩子同樣的紙，讓他們在同樣的紙上自由描繪美好的未來。美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個小青蛙是從紙工材料上剪下來的，色彩鮮艷，折疊后還會按一下跳一跳，很是生動形象，小朋友們都很感興趣

2009-11-29

案例：構建幼兒園

接下來，我們老師將有意識地提供各種各樣的材料，如月餅盒、石頭、管子、紙盒等廢舊材料，啟發(fā)幼兒利用這些材料去完成他們的計劃，在搭建的過程中孩子們勢必會遇到許多困難，他們將克服困難，積累經驗，最終大膽表現

2009-11-29

案例：最近兒子比較愛打架，怎么辦

比如多組織一些集體活動讓幼兒感受集體活動的樂趣，多向幼兒講述一些團結友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結意識，減少幼兒攻擊性行為的產生。背景：最近經常有幼兒跑到我身邊來對我說：老師，***哭了。然后馬上有其他小朋

2009-11-29

案例：說話的藝術

這次的尷尬，使我深深地體會到：對孩子講話，我們除了用語要準確以外，最好能輔之以指令性的動作，這樣才容易被孩子理解、接受；對孩子講話，必須進行正面引導，切忌講反話，否則，他們會南轅北轍，朝著與我們期望相

2009-11-29

案例：我們的好朋友

老師！我一定會保護好彩筆好朋友不會讓它再離開我了，聽了孩子們的話，我笑了，我明白！通過這件事情，孩子們已經明白了很多愛護我們的好朋友。新的學期伊始，我為幼兒準備了漂亮的各色彩筆，讓幼兒應用于活動之中，

2009-11-29