案例：綜合實(shí)踐活動(dòng)：《小腳丫》實(shí)錄及反思

　　增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)由來：

　　午餐后，幼兒在操場上散步，一起玩“小腳丫走直線”的游戲，幼兒對(duì)腳丫頭尾相接走直線的動(dòng)作很感興趣，有的幼兒還提出：腳丫還有很多本領(lǐng)呢，有的說：腳丫會(huì)夾報(bào)紙、有的說腳丫會(huì)跳繩、有的說腳丫天冷時(shí)會(huì)長凍瘡......幼兒的問與答妙趣橫生，她們提議說要取找一找有關(guān)腳丫的奧秘，針對(duì)這種情況，我們開展了“有趣的小腳丫”系列活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知腳丫的作用，初步了解保護(hù)腳丫的方法。

　　2、愿意與同伴交流探索的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先請(qǐng)幼兒與家長一起收集有關(guān)腳的資料；

　　2、實(shí)物幻燈機(jī)，滑板車、球、毽子等各種體育器械。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┱f說可愛的小腳丫。

　　1、幼兒自由交流自主探索腳丫的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ú僮骰脽羝�“可愛的小腳丫”引題）

　　師：可愛的小腳丫跳起舞來多有趣呀，它還有許多有趣的事呢，你們?cè)诩抑泻桶职謰寢屚婺_丫游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么，把你知道的和好朋友互相說一說吧。

　　2、部分幼兒介紹探索的內(nèi)容并將收集的資料貼到展示欄上。

　　師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了小腳丫這么多有趣的事，誰愿意來把你知道的告訴大家。

　�。ǘ�）幼兒學(xué)做腳丫操。

　　小蜘蛛，走鋼絲，

　　走來走去真自如，

　　掉下來，別著急，

　　嘴里咬根保險(xiǎn)絲。

　　小鴨，小鴨，去捉大蝦，

　　心里癢癢，翹翹尾巴，

　　嘴巴一張，大蝦蹦啦！

　�。ǘ�）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的作用。

　�。�1）介紹游戲材料及玩法。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)腳丫圖走腳印。

　　1、踩泡泡2、跳圈3、夾球跳

　　4、踢毽子5、滑滑板車6、騎自行車

　　7、走鋼絲8、兩人一足9、

　　踩腳印圖

　�。ㄋ模┪覀兌紣坌∧_丫。

　　討論：我們要怎么保護(hù)小腳丫？

　�。�1）怎樣讓腳丫不受傷？如果受傷了怎么保護(hù)它？

　�。�2）怎樣讓腳丫感到舒服？

　�。�3）怎樣鍛煉腳丫？

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、生活活動(dòng)：洗腳

　　2、區(qū)域活動(dòng)：

　　智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。

　　巧手宮：裝飾鞋子、制鞋墊、拼腳丫。

　　游戲?qū)m：鋪腳丫路、踩腳丫、印腳丫。

　　小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫歌、腳丫操。

　　活動(dòng)實(shí)錄

　　（一）說說可愛的小腳丫。

　　師問：前幾天小朋友在家里和爸爸媽媽一起找一找小腳丫的秘密，誰愿意上來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　幼兒甲：這是我爸爸幫我上網(wǎng)查詢的足球運(yùn)動(dòng)員踢球的照片，你看他的腳多有力氣，把球踢地那么高。

　　幼兒乙：這是我一家三口在家里印的腳丫圖，大的是爸爸的腳印，小的是我的腳印，中間的是我媽媽的腳印。

　　幼兒丙：這是我自己印的橡皮泥腳丫模，很漂亮吧。

　　幼兒�。何疫�帶來了自己小時(shí)候的水晶腳模，認(rèn)真地看上面還有腳的紋路，一圈一圈的多有趣呀。

　　二、小腳丫來做操。(師邊帶幼兒做操邊與幼兒互動(dòng))

　　師問：摸摸揉揉小腳丫，看看腳丫長的什么樣？

　　幼兒1說：“腳丫穿鞋久了會(huì)臭。”

　　幼兒2說：“大拇指好象是隊(duì)長。”

　　幼兒3：“小腳好象恐龍。”

　　幼兒4：“小腳從一個(gè)方向看很象一棵樹。”

　　幼兒5：“兩個(gè)腳并攏，中間出現(xiàn)了一個(gè)洞，這是媽媽教我穿鞋的一個(gè)方法。”

　　幼兒6：“撓腳心感覺很癢。”

　　幼兒7：“腳底的肉很多

　　腳背的肉很少。”于是大家都動(dòng)手捏了捏，驗(yàn)證了她說的是對(duì)的。

　�。ㄈ�）分組游戲：“小腳丫去運(yùn)動(dòng)”了解腳丫的作用。

　　游戲中，孩子們圍繞著小腳的本領(lǐng)，自己分組，有的踢球、有的跳欄、跳圈、跳紙棒，還有的用腿用腳夾沙袋走和跳，玩得很開心。在討論中孩子們還想出了很多創(chuàng)意，比如，腳可以夾沙袋也可以夾小紙棒、夾球，還可以跳球，還能跑著“飛”過跳欄，用小腳踢小紙棒玩，就象踢帶繩子的毽子一樣，小腳還可以玩兩人一起穿大鞋的游戲等。

　　師問：小腳丫真能干，平常小朋友怎樣做才能讓我們的小腳丫不受傷呢？

　　幼兒1：“不能隨便踢人。”

　　幼兒2：“踢了石頭會(huì)流血。”

　　幼兒3：“爬得太高跳下來腳會(huì)斷。”

　　（四）我們都愛小腳丫。

　　師問：怎樣保護(hù)我們的小腳丫？

　　幼兒1：“我爸爸在家里用醋泡腳，可以讓腳很干凈，這是保護(hù)腳的一個(gè)好辦法。”

　　幼兒2：“給腳按摩可讓腳很舒服。”

　　幼兒3：“要給腳穿襪子、鞋子，才能讓腳不受傷”

　　貝貝還告訴大家自己小時(shí)候腳受傷的事引發(fā)了大家對(duì)“腳受傷了怎么保護(hù)”的討論。

　　四、活動(dòng)延伸：洗腳丫

　　師問：現(xiàn)在小腳丫玩累了，也臟了，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呢？

　　幼兒1：我們用水洗干凈。

　　幼兒2：要用沐浴露用力的搓才能洗干凈。

　　幼兒3：腳丫洗好后要擦干凈，這樣腳才可以穿到鞋子里。

　　幼兒4：腳丫很冰，可以用手搓腳心，把它搓熱就舒服了。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)《可愛的小腳丫》反思

　　適宜性行為：

　　（一）選材新穎，貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　�。ǘ�）充分利用家長資源，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的方法和途徑。

　　（三）注重幼兒的自我經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過幼兒的實(shí)踐活動(dòng)接受教育。

　�。ㄋ模�師幼關(guān)系平等、融洽，幼兒的活動(dòng)常規(guī)好。

　　不適宜性行為：

　　問題（一）：活動(dòng)中幼兒才展示自己與爸爸媽媽收集的資料，幼兒無法充分交流、展示自己的探索結(jié)果。

　　原因：沒有在活動(dòng)前展示幼兒收集的材料。

　　對(duì)策：活動(dòng)前逐步展示幼兒帶來的材料。

　　問題（二）：幼兒對(duì)各種體育器材的玩法較單一。

　　原因：

　　1、活動(dòng)前幼兒的交流較少，對(duì)玩法的經(jīng)驗(yàn)交流也不夠。

　　2、教師未能及時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地想出多種玩法。

　　對(duì)策：

　　1、鼓勵(lì)幼兒多與同伴交流，互相介紹自己想出的玩法。

　　2、增加玩的組別（如：滑板、雜技等），啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦，想出與眾不同的玩法，以發(fā)展其創(chuàng)造能力。
 

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