案例:在建構中得到發(fā)展

這堂課讓我悟出了一些教育經驗，游戲本身的目的性不會很強，但是通過老師的引導，把它穿插在活動中進行，它就會體現(xiàn)出價值來，讓孩子在輕松的環(huán)境下自己動手學習，既發(fā)展了孩子的動手能力，讓他們動了腦筋學到了本領

2009-11-18

案例:在 秋 天 里

而觀察和傾聽幼兒對教師來說是多么的重要，只有全心全意的關注孩子，傾聽他們的心聲，關注他們的興趣所在，才能使孩子進入主動學習的狀態(tài)。在秋天里背景：如今，二期課改的浪潮正在全面地推廣著，與一期課改相比，二

2009-11-18

案例:反思：在學習詩歌活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

傾聽不僅是語言學習和發(fā)展的關鍵，而且是幼兒與人交往的不可缺少的一種能力。因此，在各種活動有機地滲透傾聽能力的培養(yǎng)，是非常必要的。觀察目的：在學習詩歌活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。觀察過程：最近我們班開展秋

2009-11-18

案例:《蝴蝶寶寶的一生》

在活動之前,我制作了簡單的軟件,讓幼兒了解蝴蝶的生長過程,幼兒很感興趣,在開展活動的時候,人數(shù)太多,擁擠在一起開展活動不太方便,我們分組進行活動,例如一半的小朋友再電腦前觀看,一半的小朋友跟隨音樂起舞,動靜結合

2009-11-18

案例:在一次昆蟲探索活動中想到的……

這樣的一種品質和特性在孩子們今后對待周遭的人和事物時，將顯得格外難得可貴。一個陽光燦爛的午后，我?guī)е�孩子們散步。孩子們一路高歌，歡聲笑語不斷。突然從路旁的草叢中蹦出個小東西來，有孩子驚叫了起來，有蟲子

2009-11-18

案例:《我們的社區(qū)》主題活動反思

家長真正成為了我班工作的堅強后盾，使我們開展主題以來做到了事半功倍的效果。我們的社區(qū)是我班開展的一個主題活動，根據(jù)大班幼兒的教育目標，選擇了這一主題，通過活動的開展，了解社區(qū)的生活設施，感受社區(qū)生活的

2009-11-18

案例:因人施教----不能忽視個別差異教育

隨著新《綱要》思想的滲透，我們要不斷地在教育教學過程中探索，尋求如何更好地尊重幼兒的個體差異，因人施教。教師要不斷地為幼兒創(chuàng)設一個豐富多彩、多功能多層次，具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個孩子有機會接觸符合

2009-11-18

案例:在大自然中培養(yǎng)幼兒熱愛我的家鄉(xiāng)——金甘露的情感

總之，美的因素時時處處滲透在我們的生活中，讓我們充分利用好周邊的自然資源，和孩子們一起發(fā)現(xiàn)它、欣賞它，發(fā)展他們對周圍事物觀察的興趣，提高求知的主動性，同時生動形象地實施愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛美的現(xiàn)實生活教

2009-11-18

案例:由兩次不同效果的種植活動所想到的

種植活動是幼兒非常樂意參與的一個活動，每次種植都給人轟轟烈烈的感覺。孩子們在與泥土、種子、勞動工具的親密接觸中感受著勞動帶給他們的無限快樂。記得今年春季種植時，我?guī)в變浩秸�好菜地后，就一人發(fā)了一顆種子

2009-11-18

案例:由“我真棒”和“你真棒”所想……

我們所做的就是把這些點點水滴，匯聚在一起，發(fā)揮出他們更大的能量，讓孩子感受集體的力量，發(fā)現(xiàn)對別人的肯定和鼓勵也是件快樂的事，并獲得更多的自信心，從而互相激勵、共同成長、共同進步！片段一我真棒新學期，新

2009-11-18

案例:不舉手≠不動腦筋

要培養(yǎng)好一個優(yōu)秀的孩子確實很難，可憐天下父母心我覺得教育引導孩子的方式方法很重要，怎樣才能做到活而不亂，管而不死是我們每個孩子的父母和老師所共同思考的，共同努力的，不舉手不動腦筋只不過是一次小小的發(fā)現(xiàn)

2009-11-18

案例:反思教學

應該根據(jù)孩子的興趣，選擇適合孩子、孩子有一定生活經驗的內容作為我們的教學內容，才更容易讓孩子接受，而教師的作用，就是盡量為孩子創(chuàng)設好的語言環(huán)境，身體力行，培養(yǎng)孩子對英語的興趣。背景：十一月份我們開展了

2009-11-18

案例:主題活動——火

這樣的抓不是很值得么？主題產生背景：在一次游戲中，娃娃家的孩子們?yōu)閼c祝生日在放焰火，有幾個做警察的孩子走過來說：這里不能放焰火，要發(fā)生火災的。而娃娃家的孩子則說這是在自己家門口放焰火，不要緊的。就這樣

2009-11-18

案例:主題活動反思

我班開展的這樣的一個主題活動，有有利于幼兒發(fā)展的地方，同時也會存在許多的不足之處，自從我們開展了主題活動，相應的游戲時間變得少了，以集體活動的形式還是比較多的，因此，并沒有考慮到幼兒的個別差異性。十二

2009-11-18

案例:尊重與卑展

關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展�！毒V要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用個地位，教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。一、案例描述老師，今天我們太高興了！一次戶外活

2009-11-18

案例:幼兒的成長需要斑斕多姿的社會生態(tài)環(huán)境

外面的世界很精彩，外面的世界很無奈，小鳥需要生活在藍天下，這樣它才能在摔摔打打、磕磕碰碰中學會飛翔；孩子需要生活在大地上，這樣它才能在跌跌爬爬、搖搖晃晃中學會走路。案例背景：科科是一個活潑好動的小男孩

2009-11-18

案例:《快樂的中秋節(jié)》主題活動片斷分析

在這系列活動中，從組織參觀活動、查找資料、制作月餅到小組博餅，可以看出孩子作為學習主體的身份貫穿活動的整個過程。片斷之一節(jié)日的街道教師：明天就是中秋節(jié)，我們一起看看節(jié)日的街道有什么變化吧。幼兒：太好了

2009-11-18

案例:“添飯”的啟示

在此過程中，只有我們給予更多的鼓勵，孩子們就能逐步形成良好的生活習慣，提高獨立自理的生活能力。新《綱要》健康部分指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，既要高度重視和滿足幼兒受

2009-11-18

案例:我和孩子一樣高

我看到的孩子是那么可愛，不再是一個個的皮大王，我不再為孩子的調皮、不聽話而煩惱，原來，感受孩子是件多么快樂的事！我對自己更充滿了信心！在二期課改的浪潮中，我會更努力去拚博，奮進！清晨，明媚的陽光照射下

2009-11-18

案例:創(chuàng)設情境 激勵創(chuàng)新

本節(jié)課總得來說還可以，但也存在著一些問題，如：教師和幼兒在活動中的隨意性不夠，總怕出亂子等，希望在以后的類似活動中能克服，更好的完成這挑戰(zhàn)任務。我覺得對外公開課對于一位老師來說是一個挑戰(zhàn)，特別是在這個

2009-11-18

案例:正確對待孩子的研究行為

這樣，既鍛煉孩子自己解決矛盾的能力，也保護了孩子繼續(xù)探索的欲望和好奇心。正確對待幼兒的研究行為這天戶外活動時，我們班的管仲然和郭澤凱對地上的幾只螞蟻產生了濃厚的興趣，你看，他們在搬東西呢？看、看，這肯

2009-11-18

案例：小便池里的玻璃球

為人師者雖是凡人，但在孩子面前我們應盡可能地扮演一名好老師的角色，洞察孩子的心靈，抓住一切教育契機，使得我們的孩子能各方面得到發(fā)展。實錄：又到了一周的最后一天了，拖著忙碌了一天后稍顯疲憊的身體堅持以笑

2009-11-16

案例：我是爛蘋果

老師的回應策略將如何得到提高？這是與平日的勤觀察、多回憶、善思考分不開的。實錄：繪畫活動《蝸牛和蘋果》結束后，看看離午餐還有一段時間，我便帶著孩子們來到操場上散步。并引導孩子們用自己的小眼睛去發(fā)現(xiàn)一些

2009-11-16

案例：被子里的溫暖

從培養(yǎng)孩子對身邊人的關愛到培養(yǎng)孩子對社會某些現(xiàn)象的關注，引申到保護小動物等情感問題，也是值得思考和培養(yǎng)的。實錄：已是入秋時分的天氣有點冷，故在午睡時我要求孩子們蓋上自己的被。我一一巡視了孩子們的蓋被情

2009-11-16

案例：晨間活動:搭積木

從這件事中，我深深地感到，在幼兒早期就是要充分利用非正規(guī)的和隨機教育，讓幼兒自己探索材料，自己去發(fā)現(xiàn)，老師不加以干預，不必要幼兒這樣做那樣做，而是需要熱情地鼓勵、適度地指導，讓孩子自己動手，去探索、去

2009-11-16

案例：走入家庭

在一次活動的組織前如何充分地做好準備工作？通過一些現(xiàn)代化的攝影工具，將孩子們的慰問、關心，包括他們的表情活動進行拍攝，這樣不僅可以讓生病的孩子看到全班關心他的伙伴，也可以減少沒去孩子的遺憾，使活動更加

2009-11-16

案例：快樂小廚房

在教學實踐中，我們要確立新的教育觀念，努力轉變角色，學習掌握新的教育要求和專業(yè)技能，關注發(fā)展中的幼兒，用心感受他們的需要，細微觀察、適時點撥、熱情鼓勵，讓我們與幼兒共同成長！1．背景隨著農村經濟的發(fā)展

2009-11-16

案例:教育案例

讓我們記住大師的話，辨證地看待沖突并因人因事地處理好幼兒的沖突，才能保證幼兒的身心健康發(fā)展。XX小朋友長的活潑可愛,而且一張小嘴能說會道,深受他人的喜愛.在家庭中爺爺、奶奶比較寵愛,而且?guī)Ш⒆拥臅r間也比較長

2009-11-16

案例:主題活動：《好吃的水果》反思

為幼兒創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學到的知識和經驗是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展水果是幼兒極其喜歡的食物，再說，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對它是非常熟悉的。當我們去

2009-11-16

案例:老師，你應充當什么角色

因此，作為一名老師又必須努力充當一名醫(yī)生，診斷課堂上出現(xiàn)的偶然性問題和意外的情況，機動靈活地實施臨場應變。一、案例描述這是中（一）班李老師的一節(jié)常識觀摩課烏龜教學片斷。李老師為每組幼兒準備了一只烏龜，

2009-11-16

案例:給孩子時間，讓孩子嘗試自己解決

形成自卑感及在以后問題中不敢面對，而如果教育者簡單點撥，就可使孩子體驗到成功的喜悅，進而激發(fā)幼兒繼續(xù)自己解決問題的興趣。午睡醒過來后，大家都開始吃點心，在這過程中，幼兒的速度當然有快有慢，有些幼兒早已

2009-11-16

案例:“快樂我做主”游戲點子招聘會

因此，我們只有真正了解幼兒游戲的真正含義才能夠配合幼兒開展更加有意義的游戲活動。所以我們班上這種由幼兒自主發(fā)起的、符合當前幼兒年齡特點和興趣需要的自主性活動區(qū)游戲會為幼兒創(chuàng)設更加適宜的發(fā)展空間。新學期

2009-11-12

案例:有趣的影子游戲

教師應支持幼兒自己的認識和想法，并幫助幼兒認識到每個人都有自己的獨特認識，應相互理解、尊重和接納。在周圍現(xiàn)實生活的環(huán)境中包含了大量的科學信息，幼兒無時無刻不在和它們打交道。但這類環(huán)境中的科學的影響也具

2009-11-12

案例:讓孩子用自己的方式記錄

以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。這樣的教育思想說起來容易，在實際的工作中要真正做到確實很不易。春天來了，我們的觀察區(qū)里又生機勃勃了

2009-11-12

案例:漂亮Baby時裝秀

這種玩又于他們自由地玩不同，是為孩子提供充足的活動材料，為他們創(chuàng)設一定的玩的人為環(huán)境，讓幼兒在玩中學，在玩中玩，才更有收獲�？梢娡婵梢源龠M幼兒的發(fā)展。在制作過程中培養(yǎng)幼兒的學習主動性。案例：錢科柯、周

2009-11-12

案例:繪畫活動后的反思

因此，我堅信，只要不斷地引導幼兒感知、欣賞他人的作品、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣，他們的繪畫水平、鑒賞水平都會有質的變化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而會適得其反，影響他們的作畫興趣，扼殺他們的創(chuàng)作欲

2009-11-12