案例：奇妙的口袋

作為教師要相信孩子是天生的探索者，教師要支持孩子用自己的方式化解自身的疑問，滿足其探索的欲望。案例：某天吃過午飯，孩子們?cè)陉?yáng)臺(tái)玩，突然我聽到小偉和小城的爭(zhēng)吵聲：一個(gè)說我褲子上的口袋比你多。另一個(gè)說：我

2009-11-29

案例：淺析孩子犯規(guī)行為

在組織游戲時(shí)，規(guī)則一定要適合孩子發(fā)展的需要。只有從不同孩子發(fā)展水平出發(fā)，適應(yīng)不同孩子需要的規(guī)則，才是幼兒能去自覺遵守的規(guī)則。觀察記錄：在體育小小飛行員中，晨晨的小飛機(jī)是開得最快的一架，而且特別喜歡和其

2009-11-29

案例：玩具壞了以后......

通過修理活動(dòng)不但提高了幼兒碰到困難不害怕，積極解決的能力，同時(shí)也引發(fā)了幼兒自覺愛護(hù)玩具的情感，并將這種內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為了外在行為。我們班的孩子很喜歡帶自己心愛的玩具來(lái)園，在自由活動(dòng)時(shí)相互交流、嬉戲玩耍，

2009-11-29

案例：玩具壞了以后......

通過修理活動(dòng)不但提高了幼兒碰到困難不害怕，積極解決的能力，同時(shí)也引發(fā)了幼兒自覺愛護(hù)玩具的情感，并將這種內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為了外在行為。我們班的孩子很喜歡帶自己心愛的玩具來(lái)園，在自由活動(dòng)時(shí)相互交流、嬉戲玩耍，

2009-11-29

案例：玩具壞了以后......

通過修理活動(dòng)不但提高了幼兒碰到困難不害怕，積極解決的能力，同時(shí)也引發(fā)了幼兒自覺愛護(hù)玩具的情感，并將這種內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為了外在行為。我們班的孩子很喜歡帶自己心愛的玩具來(lái)園，在自由活動(dòng)時(shí)相互交流、嬉戲玩耍，

2009-11-29

案例：老師請(qǐng)我做好嗎？

為了師幼之間的一種平等與和諧，請(qǐng)老師的眼睛朝那些期盼以久的目光看看吧！在眾多的小事中總有他們能做的，也許他們更需要你的培養(yǎng)，你的關(guān)心。案例實(shí)錄：下午，小朋友都在區(qū)角內(nèi)自由活動(dòng)，有的在玩插塑，有的在玩娃

2009-11-29

案例：老師請(qǐng)我做好嗎？

為了師幼之間的一種平等與和諧，請(qǐng)老師的眼睛朝那些期盼以久的目光看看吧！在眾多的小事中總有他們能做的，也許他們更需要你的培養(yǎng)，你的關(guān)心。案例實(shí)錄：下午，小朋友都在區(qū)角內(nèi)自由活動(dòng)，有的在玩插塑，有的在玩娃

2009-11-29

案例：老師請(qǐng)我做好嗎？

為了師幼之間的一種平等與和諧，請(qǐng)老師的眼睛朝那些期盼以久的目光看看吧！在眾多的小事中總有他們能做的，也許他們更需要你的培養(yǎng)，你的關(guān)心。案例實(shí)錄：下午，小朋友都在區(qū)角內(nèi)自由活動(dòng)，有的在玩插塑，有的在玩娃

2009-11-29

案例：小壁虎風(fēng)波的啟示

做一個(gè)好老師，你必須得克服自己心理上的障礙。洶虎風(fēng)波的啟示這幾天，活動(dòng)室外面的百寶箱，成了小朋友自由活動(dòng)時(shí)最喜歡聚集討論的地方，因?yàn)樽罱�，小朋友們從家里拿�?lái)了很多的廢舊物品放在百寶箱里，這可是小朋友們

2009-11-29

案例：《小猴賣圓》活動(dòng)反思

因此，在今后活動(dòng)組織中我會(huì)堅(jiān)持注重游戲情景化這一環(huán)節(jié)。教師是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，當(dāng)孩子在某個(gè)問題上，徒費(fèi)力氣且活動(dòng)難以朝深度及廣度進(jìn)展時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助孩子聚焦問題的關(guān)鍵點(diǎn)或難點(diǎn)，引發(fā)孩子

2009-11-29

案例：《小猴賣圓》活動(dòng)反思

因此，在今后活動(dòng)組織中我會(huì)堅(jiān)持注重游戲情景化這一環(huán)節(jié)。教師是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，當(dāng)孩子在某個(gè)問題上，徒費(fèi)力氣且活動(dòng)難以朝深度及廣度進(jìn)展時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助孩子聚焦問題的關(guān)鍵點(diǎn)或難點(diǎn)，引發(fā)孩子

2009-11-29

案例：小椅子也有感情

視沒有生命的椅子為如此，又更何況是人呢？請(qǐng)到劉老師身邊來(lái)。眼前一下子變得忙碌起來(lái)，有的是一只手拖著小椅子走的；有的一只手拎著椅子，搖搖晃晃地走著；有的坐也不坐起來(lái)，就直接拖著椅子走還不時(shí)發(fā)出椅子與椅子

2009-11-29

案例：賣蛋糕

我就有一個(gè)心聲：要把我們的孩子培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的人才，明天能勇敢地去接受二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，克服前進(jìn)道路上一個(gè)又一個(gè)困難，點(diǎn)心越嚼越有味，那聲音帶著稚嫩賣蛋糕嘍！的叫賣聲，一直回蕩在我們的耳邊，越傳越

2009-11-29

案例:從學(xué)生走向教師（從一次公開課想到的）

每一個(gè)孩子都是一份純潔和快樂，我慶幸走進(jìn)了這片童心的世界。現(xiàn)在我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但我那份做幼兒教師、做一位優(yōu)秀的幼兒教師的夢(mèng)悠遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善、科技飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈的21世紀(jì)的

2009-11-29

案例:理解每一個(gè)孩子

當(dāng)幼兒抱怨別人不守規(guī)則，要求使其遵守規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)支持孩子，明確每一個(gè)人都要遵守規(guī)則，并及時(shí)肯定其積極方面，以強(qiáng)化起積極行為。孩子的需要找一個(gè)安靜的地方傾聽自己的心聲，是孩子們的一種需要。為此，我班創(chuàng)

2009-11-26

案例:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)反思

轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過程。從而提高幼兒抽象、概括的能力。《自編8以內(nèi)的應(yīng)用題》課后反思大班數(shù)學(xué)中口述應(yīng)用題是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，

2009-11-26

案例:教育要“以人為本”

一個(gè)孩子就象一把鎖，只有教師能用愛心、細(xì)心、恒心去認(rèn)認(rèn)真尋找，一定會(huì)找到開啟這把鎖的鑰匙。教育要以人為本一次我在大班繪畫中組織活動(dòng)《石子畫》。物質(zhì)準(zhǔn)備：廣告色、油畫色、排筆、棉簽、洗凈石子等，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

2009-11-26

案例:感受民族村

就主動(dòng)提出老園幫老師一起制作蒙古族人戴的帽子，九月二十日正是孩子最開心也最興奮的一天，各班分批進(jìn)行，上下輪流游民族村，孩子們看到了帳縫、蒙古包、哈達(dá)，還和黎組的小朋友一起跳竹竿舞，部分家長(zhǎng)也一起品嘗了

2009-11-26

案例:臉上還有什么

在活動(dòng)中所引發(fā)的問題是他們自己提出來(lái)的，對(duì)于自己的疑問能夠通過自己動(dòng)手來(lái)解決的形式非常歡迎。（一）案由：本周四，小朋友對(duì)老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)臉上有什么非常感興趣，能基本上說出臉上有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等。

2009-11-26

案例:小班語(yǔ)言《手指謠》反思——我的小手也會(huì)變魔術(shù)

給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯(cuò)，只要把自己喜歡的說出來(lái)就可以了。一．案例描述活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)念兒歌，并常識(shí)簡(jiǎn)單的仿編。2．通過游戲鍛煉手指小肌肉群。在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，

2009-11-26

案例:小班英語(yǔ)游戲中的隨機(jī)教育

英語(yǔ)游戲是一個(gè)教學(xué)的手段，但發(fā)揮它的作用還得必須時(shí)時(shí)觀察孩子、了解孩子，輔以隨機(jī)教育。朽幼兒正處在游戲期，他們好動(dòng)、好模仿、好奇、好問，有著很強(qiáng)的求知欲，游戲是讓他們接受的最佳方式。因此，我將一系列教

2009-11-26

案例:一場(chǎng)游戲風(fēng)波

孩子有了這樣一次自己協(xié)商自己解決的經(jīng)驗(yàn)后，在以后的活動(dòng)中他們就會(huì)運(yùn)用這樣的方法遷移到其他活動(dòng)中去，并且在不知不覺中孩子們的友誼加強(qiáng)了，常規(guī)也顯的好了，我想這大概就是二期課改理念下的老師之教育行為吧。在

2009-11-26

案例:中國(guó)功夫

我相信只要我們能立足實(shí)際，敢于實(shí)踐，肯定會(huì)有更大的進(jìn)步！背景：星期一的早上，我和班級(jí)里幾個(gè)早來(lái)的小朋友談?wù)撝�自己的新鮮事。沈文浩背著一把塑料做的大刀來(lái)到教室里。一見到這把刀，孩子們都興奮起來(lái)。孩子們爭(zhēng)

2009-11-26

案例:教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心

看著孩子們的轉(zhuǎn)變，看著家長(zhǎng)的笑臉，我們更堅(jiān)定了教育的信心。隨著人們物質(zhì)水平的提高和獨(dú)生子女的日益增多，家長(zhǎng)們逐步將過多的精力和財(cái)力投放于孩子的成長(zhǎng)問題上，他們?cè)谖镔|(zhì)生活上竭盡全力滿足幼兒的要求，在精神

2009-11-26

老師，釋放你的愛心吧，你付出的越多，隨之滋生的也愈多，它是永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橹С龆�枯竭的。背景：振振的爺爺奶奶、外公外婆都在鄉(xiāng)下，他的父母每天下班都很晚，所以每天放學(xué)，振振總是最后一個(gè)被接走。實(shí)例：早上我值

2009-11-18

案例：寶寶愛涂鴉

通過教師、家長(zhǎng)的共同努力使孩子們?cè)谕盔f期中獲得極大的成功與滿足。讓孩子們能夠自由地在涂鴉游戲中享受無(wú)限樂趣。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想

2009-11-18

案例：我班來(lái)了個(gè)外國(guó)孩子

生成我們都是地球人主題活動(dòng)。根據(jù)孩子感興趣的問題，進(jìn)行我和丹尼的不同調(diào)查，讓幼兒利用自己和父母收集的錄像、畫冊(cè)、圖片等資料，說說自己和丹尼的不同處，了解地球上生活著許多人，有中國(guó)人，有美國(guó)人，有日本人

2009-11-18

案例：案例分析

整個(gè)談話過程向我們展示了一個(gè)和諧活潑的場(chǎng)景。讓我們感受到了一個(gè)自主自信的孩子和一個(gè)尊重幼兒、思維活躍的教師。正是教師以正確的兒童觀，憑借高超的教育藝術(shù)促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)發(fā)展。在一次區(qū)域活動(dòng)中，我正在美發(fā)

2009-11-18

案例：離園的思考與啟示

那么，如何來(lái)解決這個(gè)問題呢？這需要老師多的。首先，要從幼兒入手，真正了解他們需要什么，對(duì)什么感興趣，需要用什么方式來(lái)發(fā)泄自己心中的情感，然后再來(lái)安排我們的一日生活情況，這不是一朝一夕就能完成的事情。它

2009-11-18

案例:教師如何推動(dòng)生成點(diǎn)的發(fā)展？

推動(dòng)生成點(diǎn)的發(fā)展可以由集體活動(dòng)化為個(gè)別探索，再由個(gè)別探索出的經(jīng)驗(yàn)提升、整和到集體活動(dòng)中。這樣既滿足了個(gè)別幼兒的興趣需要和探索欲望，又讓全班幼兒分享、重溫探索的經(jīng)歷，從而使主題在班中既全面又有層次地開展

2009-11-18

案例:時(shí)鐘教學(xué)的新嘗試

德國(guó)著名教育心理學(xué)家戈特弗里海納特指出：倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提是創(chuàng)造型的教師。教師在教育教學(xué)中，要樹立創(chuàng)新意識(shí)，掌握創(chuàng)新教學(xué)的方法、手段，從而達(dá)到教學(xué)方法、手段的創(chuàng)新。為幼兒開拓視

2009-11-18

案例:小蝌蚪找媽媽

改變觀念，讓我們也來(lái)嘗試做一個(gè)關(guān)注孩子發(fā)展的活動(dòng)旁觀者，留給孩子更多的思考、活動(dòng)的機(jī)會(huì)。一天，楊楊老師給小朋友講了個(gè)故事《小蝌蚪找媽媽》，小朋友聽了可喜歡小蝌蚪了，畫畫畫的是小蝌蚪，橡皮泥捏的是小蝌蚪

2009-11-18

案例:珍惜孩子的創(chuàng)造力

那么各位啟蒙老師，就讓我們共同努力來(lái)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力而努力吧！在一次美術(shù)活動(dòng)中，有個(gè)孩子把蘋果畫成了方形，理由是不想讓蘋果滾到地上。當(dāng)美術(shù)老師看見他所畫的畫時(shí)，他并沒有批評(píng)孩子，而是鼓勵(lì)性的對(duì)他

2009-11-18

案例:敲門

童心世界是豐富的，是多采的，我想走進(jìn)這世界里去了解它們�？墒牵�要了解像帆帆這樣少言寡語(yǔ)的孩子并不容易。任何的疏忽、急噪都可能使你失去走進(jìn)他的內(nèi)心世界的鑰匙。今天，我了解了這個(gè)世界的一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)也被小小

2009-11-18

案例:蛋糕盒的啟示

一物多玩只是個(gè)開始，我想在接下去的日子里，怎樣從一物多玩中引導(dǎo)幼兒在考慮問題，看待解決事情時(shí)也能從多種角度去想，去做，真正成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才！一、案例背景王奕楊是我們班的一名男孩，他性格

2009-11-18

案例:看向窗外的眼睛

因此，教師在組織幼兒的一日活動(dòng)中，要注意觀察幼兒的興趣、愿望并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，對(duì)幼兒進(jìn)行一些隨機(jī)教育，讓幼兒從心理需要和求知欲望上得到最充分的滿足，促進(jìn)幼兒主動(dòng)積極的發(fā)展。一天早操過后，我?guī)Ш⒆?/p>

2009-11-18