案例:臉上還有什么

　　在活動(dòng)中所引發(fā)的問題是他們自己提出來的，對(duì)于自己的疑問能夠通過自己動(dòng)手來解決的形式非常歡迎。

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　　本周四，小朋友對(duì)老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)“臉上有什么”非常感興趣，能基本上說出臉上有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等。張予捷小朋友聽完大家說的之后，就反駁道：“不對(duì)，老師老師，臉上還有眼珠子呢！”我非常驚訝，小班幼兒的觀察力盡然如此仔細(xì)：“啊，對(duì)，老師都沒有想到，你真棒！老師請(qǐng)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看我們的臉上還有什么��？”有的說：“有眉毛”，有的說：“有眼睫毛”。頓時(shí)，整個(gè)教室。熱鬧起來。

　�。ǘ�）分析與策略：

　　通過與張予捷的爺爺交談，了解到她從小就去過很多地方，很早就與外界接觸。因此，她的觀察力比其他小朋友的仔細(xì)，閱歷也相對(duì)豐富些。在大多數(shù)小朋友之間就很突出。作為教師既要照顧全體幼兒，又要考慮個(gè)別幼兒。順應(yīng)幼兒的觀察熱點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，讓幼兒們?cè)诶蠋熀蛡�(gè)別幼兒的帶動(dòng)下，深入思考。同時(shí)要采取各種形式，為幼兒提供豐富多彩的表現(xiàn)形式，營造相對(duì)寬松的氛圍。

　　因此，在區(qū)域活動(dòng)中，我請(qǐng)愛畫畫的小朋友把臉畫出來，用符號(hào)語言來表達(dá)。請(qǐng)不喜歡畫畫的小朋友玩關(guān)于臉的小游戲，使他們通過游戲這個(gè)小朋友喜聞樂見的方式來深化認(rèn)知。

　　（三）效果：

　　在畫畫和做游戲過程中，小朋友們對(duì)于探索五官的活動(dòng)充滿濃厚的興趣。能夠關(guān)注臉的各個(gè)組成部分。在活動(dòng)中所引發(fā)的問題是他們自己提出來的，對(duì)于自己的疑問能夠通過自己動(dòng)手來解決的形式非常歡迎。
 

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