案例:愛打人的孩子

通過(guò)這件事，如果不告訴孩子用塑料袋蒙小朋友頭可能會(huì)令小朋友窒息這個(gè)道理，那么，李揄?yè)P(yáng)可能還會(huì)出現(xiàn)這種危險(xiǎn)的行為，因?yàn)樗�不知道這樣做很危險(xiǎn)。到真的發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候又怎么能完全怪孩子呢？真到那時(shí)侯，恐怕說(shuō)什

2009-11-12

案例:快樂(lè)源來(lái)于此

演出開始了，注意表情，笑！孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下翩翩起舞，動(dòng)作輕盈，表情活潑，誰(shuí)也沒有發(fā)現(xiàn)有什么不妥，我們獲得了最后的成功。活動(dòng)記錄：自從我園園本課程快樂(lè)與表達(dá)開展以來(lái)，我們常和孩子交流討論，共同分享快

2009-11-12

案例:從“有用的植物”主題——談對(duì)“學(xué)習(xí)活動(dòng)”的認(rèn)識(shí)

我們將孩子觀察、討論、尋求正確答案的任務(wù)交給了孩子，并不斷地為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激勵(lì)孩子的探索欲望。思想觀念領(lǐng)先是教育創(chuàng)新的前提，教育創(chuàng)新的過(guò)程是教育研究的過(guò)程。理論研究實(shí)際是教育創(chuàng)新的基矗作為一線的教師

2009-11-12

案例:主題下的運(yùn)動(dòng)玩雪球

在嘗試開展主題背景下的運(yùn)動(dòng)中，我深深地體會(huì)到：教師在選擇教材、運(yùn)用教材時(shí)，一定要根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點(diǎn)，來(lái)選娶整合教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，同時(shí)，教師還要充分利用孩子的喜

2009-11-12

案例:一次手工活動(dòng)

這次的活動(dòng)并不是一定要學(xué)會(huì)對(duì)稱剪這個(gè)方法，而是讓孩子們體驗(yàn)如何獲得這個(gè)方法，如何體現(xiàn)自己的能力和價(jià)值。今天，我準(zhǔn)備教小朋友嘗試剪小鳥。經(jīng)過(guò)一階段的嘗試，幼兒積累了一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)，我拿出早已準(zhǔn)備好的示意

2009-11-12

案例:桌子干凈了

由此想到，教師在日常生活中細(xì)心觀察孩子，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)去解決問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒參與計(jì)劃的制定，這樣可以使孩子主動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，還可以培養(yǎng)他們制定計(jì)劃的習(xí)慣和能力，孩子們?cè)诹λ�能及的范圍�?nèi)，通過(guò)自己

2009-11-12

案例:水寶寶的故事

幼兒天性好玩、好動(dòng)，不能有意識(shí)地遵守生活常規(guī)，所以在對(duì)朽幼兒進(jìn)行教育時(shí)，多用一些擬人的手法，賦予一些物體以鮮活的生命，會(huì)在他們心靈里產(chǎn)生共鳴，效果也比簡(jiǎn)單說(shuō)教好得多。案例：這兩天，我發(fā)現(xiàn)小朋友在洗手的

2009-11-12

案例:體育特色課2004，1反思.doc

我們?cè)诨顒?dòng)中，除了注重身體的鍛煉以外，還有意識(shí)地把體育與其它相關(guān)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。一、總目標(biāo)：1、以體育游戲?yàn)橹靼l(fā)展幼兒的走、跑、爬、球類及平衡性游戲等基本動(dòng)作及身體的協(xié)調(diào)性

2009-11-12

案例:玩具分類的反思

從今天的活動(dòng)中也不難看出，對(duì)小朽幼兒來(lái)說(shuō)，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得我們好好地開發(fā)和利用。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，幼兒會(huì)產(chǎn)

2009-11-12

案例:如何正確看待幼兒交往過(guò)程中存在問(wèn)題的反思

外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈，小鳥需要生活在藍(lán)天下，這樣它才能在摔摔打打、磕磕碰碰中學(xué)會(huì)飛翔；孩子需要生活在大地上，這樣它才能在跌跌爬爬、搖搖晃晃中學(xué)會(huì)走路。案例背景：張高科是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男

2009-11-12

案例:玩紙球

通過(guò)這件事，我更深地認(rèn)識(shí)到，孩子有很大的潛能，老師要相信孩子，創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，使幼兒在體育活動(dòng)中既鍛煉身體，又學(xué)會(huì)用一種材料創(chuàng)造出多種不同的玩法。讓我們共同探索，盡可能讓每一種活動(dòng)

2009-11-12

案例:大班語(yǔ)言活動(dòng)《魔力噴嚏》反思

新《綱要》最明顯的人本位思想休現(xiàn)在對(duì)孩子積極情感體驗(yàn)的價(jià)值取向，如樂(lè)意與人往、喜歡參加體育活動(dòng)、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、體驗(yàn)合作的快樂(lè)等等，無(wú)不滲透于各領(lǐng)域。一、分析此活動(dòng)設(shè)計(jì)分為基本二大部分，第一部分是通過(guò)

2009-11-12

案例:韻律操編后感

向家長(zhǎng)、幼兒園交了一份還算可以的答卷吧！韻律操這詞在耳邊聽了不知多少遍，但這詞的真正含義地倒讓我難以準(zhǔn)確的解釋。在本學(xué)期幼兒園把韻律操比賽定為家長(zhǎng)開放日的主旋律。我想作為大班的幼兒應(yīng)該為弟弟妹妹做好表

2009-11-12

案例:隨機(jī)教育引發(fā)水電知識(shí)的大討論

在平時(shí)的生活中，我們確實(shí)沒有注意節(jié)約水電，總覺得浪費(fèi)點(diǎn)沒什么了不起，大不了多花點(diǎn)兒錢，可是今天聽了孩子們的說(shuō)教，才真正意識(shí)到每個(gè)人都注意節(jié)約對(duì)保護(hù)地球資源多么重要，我愿意和孩子一起節(jié)約每一滴水，每--度

2009-11-12

案例:鐵甲小寶

在這次戶外體鍛活動(dòng)中，我深深體會(huì)到：從孩子的興趣、需要出發(fā)，充分發(fā)揮顯性課程與隱性課程的優(yōu)勢(shì)，將教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)與幼兒的自發(fā)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性

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案例:元宵節(jié)的感受

最后，當(dāng)幼兒園四周燃放著眩目的煙火的時(shí)候，所有的人都出去觀賞美麗的煙火，教室里的一片狼籍只等著我們來(lái)收拾，在收拾地時(shí)候我們也不由地感嘆著：這就是幼兒園的大型活動(dòng)埃隔了一個(gè)月的時(shí)間，孩子們對(duì)幼兒園又不如

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案例:結(jié)合《綱要》案例分析

以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，傳承美德。所以，從我做起，不僅為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧、友善、溫馨的人際氛圍的，還要言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，從而促進(jìn)幼兒健康發(fā)展�！毒V要》中指出既要為幼兒營(yíng)造一個(gè)豐富的、可感知

2009-11-12

案例:觀摩活動(dòng)反思《我的五官》

在展示交流幼兒作品的這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師能以生動(dòng)的口氣對(duì)幼兒的一些不足提出建議，并幫助改正，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我感覺教師的語(yǔ)言過(guò)多，也許可以再多加以引導(dǎo)讓幼兒有更多說(shuō)的機(jī)會(huì)！今天觀摩了陳瑋老師的教學(xué)活動(dòng)我的五官

2009-11-12

案例:教育機(jī)智源自對(duì)孩子的摯愛

我深深感到，作為一名普通的幼兒教師，只要我們心里時(shí)刻裝著孩子，站在孩子的角度去思考，真正把新《綱要》精神化做實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，我想我們一定能走進(jìn)孩子的世界，贏得孩子最真最純的心靈。課間活動(dòng)時(shí)分，我聽到辦

2009-11-12

案例:超市廣告

案例中，從觀察活動(dòng)開始，至相關(guān)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，我們通過(guò)敏銳的洞察，及時(shí)從幼兒那里得到重要的信息，并據(jù)此及時(shí)地調(diào)整自己的策略，并在必要的時(shí)候?yàn)楹⒆拥幕顒?dòng)提供必要的幫助。因此，我們認(rèn)為，幼兒的自主學(xué)習(xí)是離不開

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案例:愛點(diǎn)燃了自信的火花

愛如春風(fēng)，愛似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤(rùn)，使萬(wàn)物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。案例背景今年我?guī)У氖切轮邪嗟暮⒆�，小宇是我班一個(gè)內(nèi)向抑郁的孩子。由于從小

2009-11-12

案例:觀摩課后體會(huì)

每位老師組織的活動(dòng)都有自己的特色和風(fēng)格，但是發(fā)現(xiàn)有部分老師在組織活動(dòng)中，還不能有效地表現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體這一觀念，希望每位老師們都能將活動(dòng)看成是游戲而不是上課，在活動(dòng)中充分做到與幼兒同樂(lè)。在2005年1月

2009-11-12

案例:淺析一位媽媽型教師的策略后之反思篇

在教育實(shí)踐上，我們會(huì)困難重重，但每一次困難后得到的是累累的收獲。這些收獲有來(lái)自孩子的也有來(lái)自自己的。所以，我喜歡反思：在實(shí)踐中積累，在反思中成長(zhǎng)！鏡頭一：1情況表述：朵朵又哭了！她摟著爸爸的脖子，躲在

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案例:“孩子之間沖突事件”的啟示

因此，不妨在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候教師以觀察者的身份多一分耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)空間，孩子從中將收獲更多！實(shí)錄：分散游戲后，我讓孩子們搬著椅子坐到中間來(lái)，沒過(guò)多久，聽到孩子的爭(zhēng)吵聲：這是我的椅子不是，

2009-11-12

案例:音樂(lè)時(shí)間

幼兒，可以用等待理解幼兒的行為，如創(chuàng)設(shè)環(huán)境，進(jìn)行真正的教育，即是使師生都能產(chǎn)生愉快體驗(yàn)的教育，既不影響活動(dòng)的進(jìn)行，同時(shí)也能有的放矢地引導(dǎo)幼兒逐步建立規(guī)則，直至遵守規(guī)則。每次孩子們一進(jìn)午睡室就各自忙自己

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案例:你怎么沒垃圾？

于是教師為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)，展示兩者的作品，讓幼兒共同討論、交流，共同分享過(guò)程。這對(duì)于幼兒學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)和欣賞別人的觀點(diǎn)是十分重要的。引導(dǎo)幼兒不僅僅是幫助掌握學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題的方式，還應(yīng)該

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案例:“問(wèn)題兒童”的“問(wèn)題行為”

幼兒園是一個(gè)集體場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所中，影響幼兒行為的一個(gè)重要因素是規(guī)則，尤其在朽，建立規(guī)則意識(shí)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，是幼兒在園學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)，老師心目中的好孩子是那些能遵守各種規(guī)則，聽老師話的孩子，

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案例:FIVE LITTLE MONKEYS

幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)遇到一些困難，這需要教師正確的引導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，做到了這一點(diǎn)有時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果。選取這首兒歌源于在網(wǎng)上下的一個(gè)FLASH，F(xiàn)LASH做得非常精致且很富有童趣，最主要是

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案例:神秘自然 快樂(lè)探索

幾天過(guò)去了，答案出來(lái)了：裝在籮筐里的綠豆發(fā)出了白白的小芽?jī)海�裝在瓶子里的綠豆冒出了泡泡，發(fā)出了酸臭味兒。最近，仁平從家里帶來(lái)了一些小金魚，孩子們對(duì)這些小生命可是愛不釋手。這天，我要去魚缸換水時(shí)發(fā)現(xiàn)，那

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而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長(zhǎng)的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等，我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳，但看來(lái)現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長(zhǎng)積極的動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)

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案例:還小鳥自由

我讓小美把小鳥放掉的另一個(gè)原因是：不讓她特殊化。小美長(zhǎng)得白白的，是個(gè)非�？蓯�、天真的小女孩。許多老師、阿姨都很喜歡她。而班上有一部分幼兒已非常關(guān)注小美的言行，爭(zhēng)寵、攀比、嫉妒之風(fēng)已悄悄在這些孩子心中滋

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案例:孩子進(jìn)步了！

作為我們老師對(duì)于這樣的孩子要因人而異，需要耐心和等待，多給予鼓勵(lì)和幫助，增強(qiáng)他的自信心，并且當(dāng)孩子動(dòng)作發(fā)展中確實(shí)感到困難時(shí)，老師一定要抓住時(shí)機(jī)，稍稍在孩子身后推一把，從而促使孩子發(fā)展。另外要經(jīng)常和家長(zhǎng)

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案例:案例分析與看新課程

在寫給王老師的信中可以看出：幼兒的天真無(wú)邪，幼兒對(duì)老師情感的真露。從幼兒的繪畫中，幼兒的想向力、創(chuàng)造力得到了充分的展示，幼兒心中情感的流露體現(xiàn)在最美好的畫卷中。在當(dāng)前科學(xué)信息迅速發(fā)展的今天，幼兒教育改

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案例:區(qū)域活動(dòng)案例分析

我以后教你唱。多么自信、自主的孩子。我笑了。在一次區(qū)域活動(dòng)中，我正在美發(fā)廳旁忙著收拾東西。小姐，你要美發(fā)嗎？一個(gè)甜甜的聲音在背后響起，我沒在意。XX小姐，你要美發(fā)嗎？聲音加大了，原來(lái)在叫我，居然還敢直呼

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案例:教育反思不可忽視的愛

我不能讓孩子們?cè)僬`會(huì)下去了,我要讓他們知道我依然是很愛他們的,我決定每天我都要抱他們、吻他們每一個(gè)人，而且一個(gè)也不能落下，孩子們的情感太敏感太脆弱，我要做一個(gè)有心的老師，我不能因?yàn)樽约旱氖韬龆�使任何一個(gè)

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案例:玻璃杯碎了以后

我請(qǐng)強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)出實(shí)際情況，強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：我們大家都可以在班上喝水，老師一定也口渴了，就想倒一杯水給老師喝，可不小心被小朋友碰了一下就打碎了。我說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)自己喝水能想到老師，老師謝謝強(qiáng)強(qiáng)，小朋友們平時(shí)也應(yīng)象強(qiáng)強(qiáng)一樣多

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