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1.調(diào)整生物鐘。幼兒園的孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)上的任務(wù)，因而很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活作息時(shí)間會(huì)沒(méi)有規(guī)律，大部分是按照大人的生活方式。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門(mén)即將要關(guān)的時(shí)候才到；遇到
2010-01-21
在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識(shí)的孩子，而是那些對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有興趣，不愛(ài)動(dòng)腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識(shí)廣，興趣旺，能力強(qiáng)呢？那么我們就來(lái)了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì)，孩子如果具備了這些
2010-01-21
寒假應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多和小朋友聯(lián)系，一起看電影、滑滑板，或者約好即將成為小學(xué)同學(xué)的孩子們一起去科技館、海洋館等。讓孩子們?cè)趯W(xué)校一起學(xué)習(xí)，課外一起游玩，這樣，等他們六年的小學(xué)時(shí)光度過(guò)時(shí)，學(xué)會(huì)了交往，有了朋友
2010-01-21
剛?cè)胄W(xué)時(shí)，老師和家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題之一就是：孩子字寫(xiě)不好，寫(xiě)得慢。作為過(guò)來(lái)人的家長(zhǎng)們建議，不同年齡階段，書(shū)寫(xiě)能力要求不同，鍛煉的內(nèi)容也不同，讓孩子分階段鍛煉。家長(zhǎng)順順?gòu)專(zhuān)汉⒆由洗蟀啵劐憻捄⒆邮植考?/p>
2010-01-21
第一，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，做好入學(xué)前的各種心理和獨(dú)立性方面的準(zhǔn)備。讓孩子喜歡學(xué)校，在為孩子選定學(xué)校后，帶孩子參觀未來(lái)的學(xué)校，了解學(xué)校的布局，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校生活的向往。家長(zhǎng)可以帶孩子到有小學(xué)生的鄰
2010-01-20
1.良好的生活習(xí)慣和自我管理能力的培養(yǎng)。有的小學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)孩子讀書(shū)后，鉛筆、橡皮等文具不知道要買(mǎi)多少次，還有的家長(zhǎng)反應(yīng)孩子的抽屜、書(shū)包都像垃圾箱，亂七八糟。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦一
2010-01-20
一是主導(dǎo)活動(dòng)的變化。入學(xué)前，兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，他們常常做游戲，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)上的壓力；入學(xué)后主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)，他們的心理發(fā)展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學(xué)習(xí)成了最適合兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)。
2010-01-19
一是學(xué)習(xí)感興趣，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。二是活動(dòng)能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。三是生活有條理，也就是能獨(dú)立自主地安排妥屈括學(xué)習(xí)
2010-01-19
家長(zhǎng)們知道嗎？幼兒階段孩子能力的培養(yǎng)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要！1、濕衣服穿了一天嘟嘟上一年級(jí)了，因?yàn)榍岸螘r(shí)間下雨，學(xué)校操場(chǎng)上積了很多泥水，嘟嘟不小心摔了一跤，衣服褲子全打濕了，他不知道向老師或家長(zhǎng)尋求幫助，
2010-01-19
多年前，一個(gè)書(shū)包、一只鉛筆盒就是入學(xué)前最好的準(zhǔn)備了，現(xiàn)如今，僅做這些顯然不夠，家長(zhǎng)們都希望盡可能多的幫助孩子做好心理和生活諸方面的準(zhǔn)備，讓孩子入學(xué)后快速適應(yīng)新環(huán)境。情景一：盡管家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子入學(xué)
2010-01-18
學(xué)前教育和小學(xué)教育是不同的兩個(gè)教育階段，一種是互動(dòng)式學(xué)習(xí)，一種是獨(dú)立學(xué)習(xí)，兩者節(jié)奏上也有重要差異，國(guó)外家長(zhǎng)比較重視增強(qiáng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)可借鑒這種開(kāi)明的做法，幫助孩子減緩從幼兒園到小學(xué)的坡
2010-01-15
1.培養(yǎng)獨(dú)立性與生活的自理能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，如系鞋帶，穿脫衣服。2.培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的能力，讓他懂得不同的場(chǎng)合有不同的規(guī)則。3.有困難可請(qǐng)教別人，但不是包辦代替，每晚收拾好明天上學(xué)要帶的東西。4.遇
2010-01-13
2010年幼升小招生即將開(kāi)始，又有一批適齡兒童要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，幼兒園和小學(xué)教育，在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求、教學(xué)方法、作息習(xí)慣等方面都有較大的不同，為讓孩子開(kāi)學(xué)后盡快適應(yīng)小學(xué)生活，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)們應(yīng)從以下幾
2010-01-12
家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育，不是僅僅指提前教會(huì)他們漢語(yǔ)拼音，讓他們多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算幾道算術(shù)題，而應(yīng)從心理、情感、自理等方面對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備的培養(yǎng)和教育。一、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園
2010-01-12
從兒童時(shí)期發(fā)展來(lái)看，它具有連續(xù)性，又具有階段性，兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)跨越了兩個(gè)階段，在這一跨越的過(guò)程中，兒童身心發(fā)生了巨變，假如掌握不了這一階段教育的規(guī)律性，就會(huì)出現(xiàn)種種銜接問(wèn)題。幼兒和小學(xué)生雖然是兩
2010-01-12
家庭教育，我們家長(zhǎng)都有自己的一套成熟或不成熟的教育經(jīng)驗(yàn)，家庭教育是很復(fù)雜的。它不同于學(xué)校教育，有明確的課程計(jì)劃，各科課程標(biāo)準(zhǔn)，一系列的教育規(guī)程、教育制度。家庭教育完全依賴(lài)于家長(zhǎng)的教育意識(shí)、教育方法、教
2010-01-12
很多家長(zhǎng)為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，情愿花費(fèi)大量的金錢(qián)和時(shí)間，把孩子送去各類(lèi)早教中心深造。浦東干部學(xué)院的鄭金州教授指出，當(dāng)今學(xué)前教育存在三大人性悖論：過(guò)度灌輸知識(shí)、頻繁功利性考級(jí)、與自然接觸日益減
2010-01-08
從幼兒園入小學(xué)之后，大部分孩子的入學(xué)時(shí)間需要提前半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，睡眠和早餐時(shí)間都有所減少，從而影響早餐質(zhì)量。學(xué)齡兒童早餐營(yíng)養(yǎng)不夠豐富、攝入不足，容易導(dǎo)致因饑餓而注意力不能集中，學(xué)習(xí)效率降低和影響生
2010-01-07
面臨幼升小，很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)各課知識(shí)和技能，以提高競(jìng)爭(zhēng)力。幼教專(zhuān)家指出，孩子應(yīng)該補(bǔ)補(bǔ)情商。情商培養(yǎng)雖然是一個(gè)老話題，但并非每個(gè)家長(zhǎng)都能做好，很多自以為對(duì)的想法，其實(shí)并不完全正確。小知識(shí)：情商與智商情
2010-01-04
孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷存在很大的差異，但依然有共同點(diǎn)，特別是對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，具有一些相同的特點(diǎn)，在這里進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，以供家長(zhǎng)參考。1、活潑好動(dòng)幼兒總是不停地做各種動(dòng)作，不停地變換活動(dòng)方式。幼兒好動(dòng)的性格
2010-01-04
兒童心理學(xué)家認(rèn)為，一般兒童在6歲、12歲和16歲三個(gè)關(guān)鍵年齡時(shí)會(huì)面對(duì)很大壓力。因?yàn)檫@是他們剛?cè)雽W(xué)或躍入另一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)段，父母應(yīng)該多留意孩子是否有發(fā)出的承受壓力的求救信號(hào)，并幫助他們克服壓力。孩子6歲時(shí)剛?cè)胄?/p>
2009-12-28
好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于即將入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，注意力、交往能力、良好習(xí)慣的培養(yǎng)、心理方面的準(zhǔn)備都是必不可少的。該怎么培養(yǎng)與準(zhǔn)備呢？請(qǐng)參考一下家長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)吧。鍛煉孩子注意力幼兒園一堂課需要孩子集中注意
2009-12-28
近幾年，北京市在提供適合幼兒特點(diǎn)和個(gè)性化早期教育的同時(shí)，逐步取消了各區(qū)縣小學(xué)所開(kāi)設(shè)的具有幼小銜接特點(diǎn)的學(xué)前班。而筆者在近期采訪中卻發(fā)現(xiàn)，被取消的幼小銜接班已開(kāi)始悄悄轉(zhuǎn)移到了幼兒園大班，教學(xué)內(nèi)容涉及小學(xué)
2009-12-16
家園溝通是幼小銜接中不可缺少的一環(huán)。是否每天早晨送孩子去幼兒園，跟老師說(shuō)上幾句就是溝通呢？幼教專(zhuān)家向曉燕老師認(rèn)為，事實(shí)上并非如此。案例一：一天，老師布置了一個(gè)家庭任務(wù)，回家做一件家務(wù)事。第二天，睿睿的
2009-12-09
目前來(lái)看，家庭教育和學(xué)校教育之間有很多沖突及不協(xié)調(diào)的地方存在。專(zhuān)家表示，我們往往在不知不覺(jué)中做了一些不很正確的事情。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校給家長(zhǎng)們傳達(dá)的信息中，最重要的永遠(yuǎn)是成績(jī)，再就是還有什么問(wèn)題，回去
2009-12-09
海淀區(qū)在校中小學(xué)生有22萬(wàn)多人，在幼兒園學(xué)前教育的兒童有將近5萬(wàn)人，在他們身后是20多萬(wàn)個(gè)家庭，40多萬(wàn)名父母和上百萬(wàn)的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺。日前，海淀區(qū)教委主任孫鵬在談到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系時(shí)表示，
2009-12-08
中國(guó)的家長(zhǎng)60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長(zhǎng)難、孩子難、老師難。家長(zhǎng)現(xiàn)在的難處和以往大不一樣，過(guò)去三個(gè)兄弟、五個(gè)姊妹，老大不行還有老二，老二不行還有老三�，F(xiàn)在每家只有一個(gè)孩子，如果教不好怎么辦
2009-12-08
每個(gè)人的行為方式都依存他生命的自覺(jué)，孩子們也同樣，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型，不同類(lèi)型的學(xué)生，其行為模式各不一樣。清華大學(xué)出版社研究員、北京舞蹈學(xué)院客座教授王晶提出，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，可能經(jīng)常有意無(wú)意地
2009-12-08
一年級(jí)小學(xué)生步入小學(xué)已近一個(gè)學(xué)期，這段時(shí)間是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，記者在義烏部分小學(xué)了解到，一年級(jí)學(xué)生的幼小銜接情況整體比較好，孩子們大都逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，在這個(gè)升學(xué)轉(zhuǎn)型期期間，適應(yīng)
2009-12-04
孩子從幼兒園升入小學(xué)，一年級(jí)是學(xué)習(xí)生活的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。專(zhuān)家建議，教師和家長(zhǎng)做好以下四點(diǎn)：一、起點(diǎn)降低，換位思考一年級(jí)學(xué)生只有六七歲，年齡小依賴(lài)性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，長(zhǎng)輩寵愛(ài)
2009-12-03
怎樣才能幫助孩子獲得真正的成功，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，這永遠(yuǎn)是大家永遠(yuǎn)的共同話題。當(dāng)下，中國(guó)的未成年人總量達(dá)到了3.67億人，這樣一個(gè)龐大群體的整體素質(zhì)不僅關(guān)乎到民族，更關(guān)乎到國(guó)家的前途。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)特殊的
2009-12-03
每到九月，家有寶貝上小學(xué)的家長(zhǎng)們都會(huì)忙得暈頭轉(zhuǎn)向，培養(yǎng)習(xí)慣、保證安全、調(diào)理飲食，哪一樣都不能少�？纯磭�(guó)外的家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期是怎么做的，然后聽(tīng)聽(tīng)國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)。美國(guó)：授之以魚(yú)，不如授之以漁1.關(guān)注孩子的身心
2009-12-01
近日，在第二屆新東方家庭教育高峰論壇上，中國(guó)教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出，根據(jù)國(guó)內(nèi)外多年的調(diào)查研究結(jié)果，態(tài)度積極樂(lè)觀的孩子最接近成功。一項(xiàng)為期五年的幼小銜接調(diào)查表明，具有積極態(tài)度的孩子，進(jìn)入小學(xué)后
2009-11-19
告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他們將正式踏上學(xué)習(xí)的路程。幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步，將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校將要面對(duì)的生活、心理、行為變化，現(xiàn)在
2009-11-10
大班的小朋友們畢業(yè)后，即將面對(duì)升入小學(xué)。對(duì)于小朋友們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要幫助孩子做好哪些準(zhǔn)備工作呢，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一、讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。在休息的時(shí)候家長(zhǎng)可以多帶孩子到附近小學(xué)去參觀，介紹
2009-11-10
幼兒教育與小學(xué)教育不能很好地銜接，是我國(guó)教育領(lǐng)域里的一個(gè)很突出的問(wèn)題。由于兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都發(fā)生了較大的變化，因而從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中
2009-11-10
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