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激發(fā)幼兒對小學生活的向往

來源:幼教網(wǎng) 2010-01-20 10:09:07

說兩句

  第一,激發(fā)幼兒對小學生活的向往,做好入學前的各種心理和獨立性方面的準備。

  讓孩子喜歡學校,在為孩子選定學校后,帶孩子參觀未來的學校,了解學校的布局,激發(fā)孩子對學校生活的向往。

  家長可以帶孩子到有小學生的鄰居家觀察小學生怎樣完成家庭作業(yè)。

  對孩子的一些問題要正面回答,不要嚇唬孩子。例如:早晨您送孩子上幼兒園時,在路上見到許多小學生背著書包上學校,這時,您不妨對孩子說:“瞧,這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產生羨慕之情。

  另外,您可以提早和老師接觸,入學后,家長還需主動與小學老師取得聯(lián)系,相互協(xié)調。

  其次,及時觀察孩子的表現(xiàn),做有心人,和孩子親密交談,了解他對入小學的想法、困難,有針對性地采取措施。

  比如,孩子在幼兒園里以“游戲”為主,進入小學后以“學習”為主。孩子突然由“動”轉“靜”,確實很難適應。

  對認讀、學習、背誦等沒有興趣,因此用簡潔明了的語言向孩子介紹上課的一般過程、形式和要求,使孩子入學后的行動“有章可循”,是非常必要的。

  第三,當孩子遇到實際困難,要耐心地手把手指導,不要批評而是應化解其想法

  小學每節(jié)課半小時以上,需要孩子坐在椅子上集中“注意力”聽老師講課,這對剛從幼兒園畢業(yè)的孩子來說是有一定難度的,要求相對比較高,容易造成孩子的不適應。

  所以應該幫助孩子發(fā)展有意注意,需要意志力的參與,而孩子的意志力發(fā)展較差,培養(yǎng)有意注意不可操之過急。

  經(jīng)過這一系列的活動,孩子們對上小學有了強烈的愿望,對小學生活也有了一些初步的心理準備。

  第四,消除顧慮,不要看重成績,而是養(yǎng)成良好的學習習慣,提前抓好孩子學習習慣、學習能力、社會交往的培養(yǎng)。

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