如何判斷幼小銜接的好壞？

　　一是“學(xué)習(xí)感興趣”，即對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿(mǎn)著好奇和興趣，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。

　　二是“活動(dòng)能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。

　　三是“生活有條理”，也就是能獨(dú)立自主地安排妥恰包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成..

　　調(diào)查表明，初人小學(xué)的兒童，普遍嫌上課時(shí)間太長(zhǎng)、游戲活動(dòng)時(shí)間太短；讀寫(xiě)作業(yè)偏多，普遍有眼睛酸、手酸、頸項(xiàng)酸的感覺(jué)；睡眠不足，食欲不振，體重下降；心理壓力大，精神負(fù)擔(dān)重。有些小學(xué)生懷念幼兒園生活，產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)情緒。這種不適應(yīng)是由孩子身心發(fā)展的規(guī)律決定的，是由幼兒園和小學(xué)，家庭和小學(xué)的生活環(huán)境、教育環(huán)境及學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等的差異造成的。

　　因此，家長(zhǎng)首先要了解小學(xué)和幼兒園的不同，在這個(gè)基礎(chǔ)上作出應(yīng)對(duì)措施。
 

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