通過音樂活動培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

陶行知先生曾說過處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，在通過音樂活動培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的教學(xué)過程中我有以下幾點(diǎn)感想。一、處處是創(chuàng)造之天地，重視創(chuàng)造的環(huán)境。利用音樂來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，教師必須給

2009-07-15

音樂常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)感受

常規(guī)，就是沿襲下來經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩。（《現(xiàn)代漢語詞典》注釋）。何謂幼兒園的音樂常規(guī)，就是在幼兒園的一日生活中用音樂的形式引導(dǎo)、提示幼兒有序地進(jìn)行各種日常教學(xué)活動和生活活動。比如：聽到不同的樂曲幼兒進(jìn)行入

2009-07-15

幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的行動研究總結(jié)

音樂欣賞，一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。開展音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品，開闊他們的音樂眼界，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情，并使他們初步發(fā)展起感知、理

2009-07-15

構(gòu)建幼兒音樂教育新理念

隨著新綱要的頒布和新課程的實(shí)施，今天的音樂教育已不再是過去的那種追求成品的灌輸，使教師看不到幼兒在進(jìn)行音樂活動中的感受體驗、表現(xiàn)創(chuàng)造。音樂教育更以它獨(dú)特的方式起著發(fā)展和完善人格以及提高人的整體素質(zhì)的作

2009-07-15

用音樂塑造孩子幼小的心靈

孩子的心中有色彩斑斕的童話，孩子清澈的雙目所看到都是事物最美好的部分，三歲了他們邁著稚嫩的腳步走進(jìn)幼兒園的大門，將在這里度過自己一生中最美好、最純潔的時光，記得羅蘭曾經(jīng)說過：人生許多可貴的經(jīng)驗，都是在

2009-07-15

音樂活動中興趣的培養(yǎng)

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。達(dá)爾文曾說過；就我記得，在學(xué)校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了

2009-07-15

音樂教育活動中幼兒健康心理的培養(yǎng)

一：本課題研究的目的及意義音樂能給我們的孩子帶來更多的快樂，使我們的孩子變得更大膽更活潑可愛。中一班男孩子活潑好動，規(guī)則意識不夠；部分女孩子不夠大方。面對21世紀(jì)人才的要求，光有豐富的知識和高智商是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

2009-07-15

讓幼兒在音樂活動中進(jìn)行嘗試

幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。它有別于其他教育活動，需要幼兒掌握一定的技藝和技能。那么，幼兒音樂活動能否運(yùn)用嘗試手段呢？我們用一年多的時間在藝術(shù)班開展實(shí)驗發(fā)現(xiàn)并證明：幼兒在音樂嘗試活動中

2009-07-15

音樂教育的心理衛(wèi)生保健功能

ANLYAN幼兒音樂教育是對幼兒實(shí)施全面教育的重要組成部分，所以一直以來音樂教育家們都在探索適合兒童成長發(fā)展并適合我國國情的兒童音樂教育新體系，我國著名兒童教育家陳鶴琴先生就提出過兒童生活音樂化的思想。而在

2009-07-15

淺談幼兒舞蹈的興趣性教學(xué)

舞蹈是一種人體藝術(shù)，它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件，這樣就勢必要堅持練功，而舞蹈基訓(xùn)又是那么乏味、單調(diào)、枯燥。特別是在舞蹈教學(xué)中用成人化的基訓(xùn)來要求天真活潑的幼兒，這怎樣能使他們服服帖帖？愛因

2009-07-15

充分挖掘和發(fā)揮幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力——學(xué)綱要有感

在新綱要的藝術(shù)部分的指導(dǎo)要點(diǎn)里，指出幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。關(guān)于這一點(diǎn)，我體會尤深。在此，想

2009-07-15

培養(yǎng)幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行美術(shù)活動

正文：美術(shù)教育是人類社會一種重要的文化教育活動，它以獨(dú)特的方式發(fā)展和完善了人的精神和身體，同時，其自身也在這一過程中得以發(fā)展和完善。在幼兒園中，美術(shù)教育作為一種藝術(shù)教育形式被廣大的幼教工作者接受并運(yùn)用

2009-07-15

傾聽音樂，孩子們做的很好

二十一世紀(jì)的今天，幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)已有了很大的提高，園內(nèi)設(shè)備也日趨完善，錄音機(jī)、鋼琴和豐厚的音樂磁帶，不僅是有，而且可以是班班配備齊全。然而，當(dāng)我們漫步走到其中，偶然聽到了孩子們那毫無動感的歌唱聲

2009-07-15

從色彩的審美感知入手，培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣

一、從色彩的審美感知入手，培養(yǎng)朽幼兒繪畫興趣的提出：愛因斯坦說興趣是最好的老師。教育家夸美紐斯認(rèn)為，正確的教學(xué)應(yīng)能激起幼兒求學(xué)的欲望，對學(xué)習(xí)有興趣，并感到愉快。借助什么來誘發(fā)幼兒繪畫的興趣，從而喜歡繪

2009-07-15

音樂教育與幼兒的發(fā)展

對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。1、激勵幼兒主動、自信地參與活動在以往的音樂活動中，

2009-07-15

如何培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造

為什么要培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力呢？偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說：想象力遠(yuǎn)比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切，并且是知識的源泉。嚴(yán)格地說想象力是科學(xué)研究中的重要因素，愛因斯坦正因為有著無

2009-07-15

幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)中四種模式的探索和運(yùn)用

兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。在這些年的舞蹈教學(xué)中，我根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的不同特點(diǎn)，總結(jié)出了適合幼兒在36歲期間學(xué)習(xí)和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，逐步實(shí)現(xiàn)了

2009-07-15

幼兒音樂教育——之音樂游戲化

幼兒音樂教育是用游戲化、活動化的方法對幼兒進(jìn)行音樂教育的。在我們大班明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，手里有個小東西就會

2009-07-15

音樂活動中兒童過度焦慮的原因分析及對策

南京師范大學(xué)教科院王平音樂活動中教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)處置將會引起兒童過度焦慮，其主要表現(xiàn)有如下幾種。一、干巴巴的說教《懶惰蟲》是一個非常詼諧有趣的歌曲。小朋友們和老師在邊唱歌邊做著找懶惰蟲的游戲中體驗著歌曲

2009-07-15

在音樂活動中發(fā)展幼兒的社會性

音樂游戲滿足了幼兒的好動性和表演欲望，從而對幼兒活潑快樂情緒的培養(yǎng)和遵守規(guī)則的良好行為的培養(yǎng)具有積極的作用，使幼兒的社會性得以發(fā)展。主要從以下幾方面表現(xiàn)出來一、滿足幼兒的心理需要，有助于活潑樂觀情緒的

2009-07-15

在歌唱活動中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人——課題《在音樂活動中培養(yǎng)

我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到導(dǎo)而不包，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼

2009-07-15

探索進(jìn)行音樂繪畫的教學(xué)方法

幼兒教育是一個整體。雖然教育內(nèi)容廣泛、多樣，但最終落實(shí)到每一個幼兒身上，則各種教育內(nèi)容之間必須要有有機(jī)聯(lián)系。音樂繪畫就是將音樂欣賞與繪畫相輔相成的聯(lián)系在一起進(jìn)行教學(xué)，把幼兒對音樂的感受與聯(lián)想借助于生花

2009-07-15

音樂活動與幼兒的發(fā)展

對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。1、激勵幼兒主動、自信地參與活動在以往的音樂活動中，

2009-07-15

管窺幼兒音樂活動中的創(chuàng)造表現(xiàn)教學(xué)

江澤民指出：為迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長靠教育。幼兒教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和

2009-07-15

培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性

幼兒園對幼兒的音樂方面的培養(yǎng)就在于幼兒能夠主動參與到老師組織的活動中和自發(fā)地進(jìn)行音樂活動，并且能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行歌詞和舞蹈動作的創(chuàng)作。音樂活動如何才能達(dá)到《綱要》中的要求，讓幼兒做到主動參與到音樂活動中

2009-07-15

幼兒舞蹈教育

如何在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮幼兒主體性的問題，一直困擾著我�！侗本┦杏變簣@教育綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出，要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。把以上兩個問題結(jié)合到一起考

2009-07-15

音樂啟發(fā)幼兒的智力

通過音樂教育開發(fā)孩子的智力音樂對孩子具有強(qiáng)烈的感染力，最易引起兒童感情共鳴，兒童最早接受教育就是從感受音樂開始的。那么，怎樣通過音樂教育開發(fā)孩子的智力呢？1、感知覺的發(fā)展是智力發(fā)展的基矗因此家長在對孩

2009-07-15

淺析六一文藝表演和幼兒素質(zhì)教育的關(guān)系

而今，素質(zhì)高，邏輯能力強(qiáng)，思路清晰，做事情有條理且又快又好的人，是各個領(lǐng)域中的成功者必備的特質(zhì)。為讓自己的孩子將來能在充滿著良性甚至惡性競爭的當(dāng)今社會中長期立于不敗之地，家長們費(fèi)盡心思，于是，幼兒整體

2009-07-15

自由活動中幼兒審美情趣的培養(yǎng)

東南幼兒園傅曉楓美育在幼兒期間主要是審美教育。所謂的審美教育就是要培養(yǎng)幼兒形成正確的理解美、感受美和評價美的觀點(diǎn)，使其能夠按照美的規(guī)律獲得全面發(fā)展。但受幼兒的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)限制，他們還沒有能力從

2009-07-15

導(dǎo)入韻律活動的教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)活動的程序合理與否是教育目標(biāo)能否有效實(shí)現(xiàn)的重要保障因素，也是幼兒能否在學(xué)習(xí)中教長時間的保持身心愉快的重要保障。在韻律活動教學(xué)情境中，最根本的處理原則就是動靜交替，包括動作和靜止的交替、大小運(yùn)動量的

2009-07-15

創(chuàng)編幼兒舞蹈的體會

幼兒歌舞也就是通常人們所說的幼兒舞蹈，它的歌與舞常常是不可分的，也就意味著詩歌、音樂、舞蹈要綜合起來共同去打動幼兒愛美的心靈，因而把幼兒舞蹈叫做幼兒舞蹈。創(chuàng)編幼兒舞蹈要合孩子口味，舞蹈要多方面創(chuàng)新，既

2009-07-15

在開放舞蹈教學(xué)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)

隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒園教育全面實(shí)施，藝術(shù)教育越來越受到重視。舞蹈作為一種豐富多彩而富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以其生活形象，感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，深受孩子的喜歡。幼兒舞蹈通過形象化、趣味化、夸張化、

2009-07-15

關(guān)于音樂教育促進(jìn)幼兒發(fā)展的幾點(diǎn)思考

音樂教育建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上，是在幼兒參與音樂實(shí)踐活動中進(jìn)行的，與其它科目的教育一樣，有能力、有責(zé)任促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面得到發(fā)展。各個科目的教育又有各自的科目特點(diǎn)，把握科目特點(diǎn)施教，是獲得教

2009-07-15

幼兒園大班音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會

音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界�！队變簣@教

2009-07-15

讓幼兒的心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展——談綜合欣賞活動與幼兒審美

審美心理結(jié)構(gòu)是由審美的認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和意志結(jié)構(gòu)整合而成的。它包含了審美感知、審美情感、審美理解和審美創(chuàng)造等心理形式和審美意識潛意識、審美觀念、審美理想等心理內(nèi)容。幼兒審美心理建構(gòu)依賴于長期的藝術(shù)熏

2009-07-15

藝術(shù)教學(xué)特色

藝術(shù)是陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒心智，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的一把金鑰匙。藝術(shù)教育在整個幼兒教育中，對幼兒全面和諧的發(fā)展具有舉足輕重的特殊意義。我園以培養(yǎng)完整兒童，發(fā)展藝術(shù)特長為宗旨，遵循兒童藝術(shù)發(fā)展的客

2009-07-15