如何讓幼兒喜愛(ài)唱歌

導(dǎo)讀：孩子學(xué)習(xí)唱歌是大有好處的。它培養(yǎng)了幼兒想象力、記憶力和思維能力。幼兒從中獲得了有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)，一首首歌曲，促進(jìn)幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展和審美能力的培養(yǎng)。歌唱來(lái)源于生活，是生活的提煉，與文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)

2009-08-23

幼兒園音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析及建議

導(dǎo)讀：幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，孩子們?cè)诔�唱跳跳中愉悅身心，在敲敲打打中發(fā)展個(gè)性，在拍拍奏奏中提高能力。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引

2009-08-23

淺析音樂(lè)教育對(duì)幼兒智力發(fā)展的重要作用

導(dǎo)讀：音樂(lè)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。音樂(lè)具有潛移默化、美化心靈的作用，是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要元素，不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的素質(zhì)和能力，還是使幼兒身心得以和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)的重要手

2009-08-22

教會(huì)的歌和聽(tīng)會(huì)的歌

導(dǎo)讀：聽(tīng)會(huì)的歌多是幼兒每天看相同的電視節(jié)目，而歌曲是其中的一部分，一部動(dòng)畫(huà)片或電視劇，少則十幾集，多則幾十集，相同的旋律每天響起，幼兒很快就聽(tīng)會(huì)了。近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)歌曲的豐富，一些網(wǎng)絡(luò)中流行的歌曲也被幼

2009-08-22

淺談小班幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：音樂(lè)教育是美育教育的重要組成部分。它在培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格，陶冶兒童的情操，開(kāi)發(fā)兒童的智力，向兒童進(jìn)行思想品質(zhì)教育等方面，有著重要的意義。音樂(lè)教育是美育教育的重要組成部分。它在培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗

2009-08-22

音樂(lè)教學(xué)的情和趣

導(dǎo)讀：樂(lè)由情起就是說(shuō)音樂(lè)是由情感引起的。在構(gòu)成音樂(lè)的諸多因素中，如果把節(jié)奏喻為音樂(lè)的骨骼，把旋律喻為音樂(lè)的肌肉，那么情便是音樂(lè)的靈魂了。也許正是這種情，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)顆童心，使之受到美的熏陶。教師在教過(guò)程

2009-08-22

流行音樂(lè)之花盛開(kāi)在幼兒活動(dòng)中

導(dǎo)讀：在幼兒園中我們總能聽(tīng)到孩子們脫口哼唱一些時(shí)下熱門(mén)的流行歌曲，一個(gè)念頭閃現(xiàn)出來(lái)，為什么孩子們對(duì)這些流行音樂(lè)，隨意聽(tīng)聽(tīng)就會(huì)哼唱了，可不可以把這些音樂(lè)借鑒到我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)呢？流行音樂(lè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)

2009-08-22

為幼兒插上音樂(lè)靈性的翅膀

導(dǎo)讀：幼兒年齡小，接受能力卻很強(qiáng)，可以說(shuō)，每個(gè)幼兒都有一雙音樂(lè)的耳朵，因此，我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂(lè)。陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。他說(shuō)：幼稚園

2009-08-22

幼兒美術(shù)教育初探

導(dǎo)讀：幼兒是美術(shù)教育的對(duì)象，是美術(shù)教育活動(dòng)的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個(gè)幼兒教育體系中，具有任何其他活動(dòng)不能代替的意義。幼兒是美術(shù)教育的對(duì)象，是美術(shù)教育活動(dòng)的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個(gè)幼兒教育體系中，具

2009-08-22

淺談?dòng)變簣@音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展

導(dǎo)讀：音樂(lè)是人類(lèi)社會(huì)精神生活的基本組成部分，音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的生活、成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。音樂(lè)教育能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂(lè)能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性，是幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。幼兒

2009-08-22

做幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)的“引導(dǎo)者”

導(dǎo)讀：藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展有著特殊的功效。藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)幼兒全面和諧

2009-08-22

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)之我見(jiàn)

導(dǎo)讀：音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)與幼兒幾乎是同步的詞匯，喜歡音樂(lè)可以說(shuō)是孩子的天性，音樂(lè)能直接地影響人們，特別是影響兒童的感情，這對(duì)幫助孩子認(rèn)識(shí)周?chē)�世界有著特殊的作用。音�?lè)是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)與幼兒幾乎是同步的

2009-08-22

談對(duì)幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)的看法

導(dǎo)讀：孩子都是好動(dòng)，充滿好奇心的。他們樂(lè)意動(dòng)手去探索接觸新的事物。作為教師應(yīng)好好把握著一點(diǎn)為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松自由，民主的氣氛，把樂(lè)器放在幼兒能隨手可得的地方讓他們?cè)谌粘Ｉ�活中能根�?jù)自己的興趣來(lái)探索體驗(yàn)

2009-08-22

舞蹈教育點(diǎn)滴談

導(dǎo)讀：幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強(qiáng)，從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛玻如：有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是X形腿形，有的孩子凹胸

2009-08-22

律動(dòng)教學(xué)探索

導(dǎo)讀：律動(dòng)教學(xué)是根據(jù)音樂(lè)情緒的起伏做有規(guī)律的韻律動(dòng)作，以身體各部的動(dòng)態(tài)來(lái)感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而達(dá)到提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和進(jìn)行音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)的目的。律動(dòng)教學(xué)是根據(jù)音樂(lè)情緒的起伏做有規(guī)律的韻

2009-08-22

用音樂(lè)教育促進(jìn)兒童主體性發(fā)展

導(dǎo)讀：音樂(lè)作為人類(lèi)的一種文化現(xiàn)象與藝術(shù)形式，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史中發(fā)揮著重要的作用和功能。當(dāng)兒童充滿著好奇和探究來(lái)到這個(gè)世界，展現(xiàn)在他們眼前的不僅有色彩斑瀾、鮮艷奪目的圖案和景物，還有不絕于耳的豐富多

2009-08-22

幼兒舞蹈教育的作用

導(dǎo)讀：幼兒由于年齡特點(diǎn)，骨骼及肌腱非常嫩，可塑性強(qiáng)，從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛玻如有的孩子凹胸，輕微駝背等不良形態(tài)，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善。還有利于

2009-08-22

創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境

導(dǎo)讀：現(xiàn)在好多爸爸媽媽談出了自己的心得，有的說(shuō)為孩子買(mǎi)了一些中外名曲或幼兒歌曲CD盤(pán)、錄音帶等，看著孩子隨著音樂(lè)手舞足蹈感到特別高興，有為孩子準(zhǔn)備了小電子琴等樂(lè)器，有的家長(zhǎng)利用早上起床、睡覺(jué)前等間歇時(shí)間

2009-08-22

通過(guò)舞蹈活動(dòng)，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展

導(dǎo)讀：幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中一個(gè)不可缺少的組成部分，它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開(kāi)發(fā)，都有著重要的作用。在形象、生動(dòng)、優(yōu)美的音樂(lè)啟迪伴奏下，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的舞步教學(xué)訓(xùn)練，將有助于幼兒音樂(lè)、動(dòng)

2009-08-22

在藝體教育中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

導(dǎo)讀：美術(shù)活動(dòng)：幼兒作畫(huà)時(shí)，教師不得用一種固定模式來(lái)要求他們，要給孩子一個(gè)可自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。在繪畫(huà)過(guò)程中，教師不干涉，只在需要時(shí)提供必要的幫助；在幼兒完成一幅作品時(shí)，教師要改掉往日那種象

2009-08-22

淺談音樂(lè)活動(dòng)中興趣的培養(yǎng)

導(dǎo)讀：興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)；就我記得，在學(xué)校期間的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，

2009-08-22

古典音樂(lè)---音樂(lè)啟蒙的開(kāi)端

導(dǎo)讀：兒童能力具有很大可塑性，這種早期的音樂(lè)特殊才能，表現(xiàn)在其成長(zhǎng)過(guò)程的各個(gè)階段。這種特殊優(yōu)異音樂(lè)才能，通常在嬰、幼兒階段有所反映，首先出現(xiàn)的是非常靈敏的音樂(lè)感覺(jué)能力，如良好的音高感、節(jié)奏感、音強(qiáng)感、

2009-08-22

舞蹈的創(chuàng)編之服裝道具篇

導(dǎo)讀：動(dòng)作的創(chuàng)編幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過(guò)于繁瑣，過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)適合孩子們的接受能力。接下來(lái)我主要講一下舞蹈動(dòng)作的編排和服裝道具的創(chuàng)新以及一些注意事項(xiàng)。動(dòng)作是舞蹈的靈魂，因?yàn)?/p>

2009-08-22

舞蹈編導(dǎo)與幼兒舞蹈的含義

導(dǎo)讀：幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了具有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外、，還必須按照幼教專(zhuān)業(yè)的特征及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒心理，生理特征，成為熱愛(ài)幼兒，具有愛(ài)心和富有責(zé)任感的教師。舞蹈

2009-08-22

幼兒舞蹈的分類(lèi)

導(dǎo)讀：歌表演是幼兒最常見(jiàn)的舞蹈。它是以唱，念為主，動(dòng)作為輔的一種載歌載舞的幼兒舞蹈形式。在童謠，歌曲中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，姿態(tài)，表情，表達(dá)歌詞的內(nèi)容和音樂(lè)形象，邊唱邊念邊表演，動(dòng)作一般隨歌曲或童謠始終

2009-08-22

幼兒舞蹈的特點(diǎn)

導(dǎo)讀：舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象，它是通過(guò)人們的眼睛來(lái)進(jìn)行審美感覺(jué)的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)，情感，都必須通過(guò)舞蹈形象直接表現(xiàn)出來(lái)。由于幼兒正處在生長(zhǎng)的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成

2009-08-22

從打擊樂(lè)活動(dòng)入手培養(yǎng)幼兒的注意力

導(dǎo)讀：注意力是人的心理活動(dòng)對(duì)外界一定事物的指向和集中的一種能力，是一切心理活動(dòng)的開(kāi)端，伴隨著整個(gè)心理活動(dòng)過(guò)程；是影響堅(jiān)持性的重要因素之一，也是幼兒良好心理素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。注意力是人的心理活動(dòng)對(duì)外界

2009-08-22

音樂(lè)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)讀：所謂的自主學(xué)習(xí)就是指在教師有目的、有計(jì)劃創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)，獨(dú)立地獲取信息，習(xí)得技能，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。即孩子按自己的想法、喜好、自己的水平，自己的行為方式，獨(dú)立來(lái)

2009-08-22

淺談?dòng)變旱囊魳?lè)欣賞

導(dǎo)讀：音樂(lè)是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是非常重要的，幼兒園開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)的目的在于初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要讓幼兒理解音樂(lè)作

2009-08-22

試論幼兒音樂(lè)教育新理念1

導(dǎo)讀：傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)于偏重于音樂(lè)藝術(shù)使命，追求成品的灌輸，致使教師看不到幼兒在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造性潛在能力。溫州市宏德實(shí)驗(yàn)幼兒園:林虹一、現(xiàn)代幼兒音樂(lè)教育中教師應(yīng)確立的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育過(guò)于偏重

2009-08-22

試論幼兒音樂(lè)教育新理念2

導(dǎo)讀：重視幼兒從事音樂(lè)活動(dòng)的情感因素，重點(diǎn)講評(píng)幼兒活動(dòng)過(guò)程中所感受到的愉悅情緒體驗(yàn)，幫助幼兒建立自信，獲得成功感。（五）、教學(xué)評(píng)價(jià)以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應(yīng)與技能，如歌

2009-08-22

高高興興學(xué)舞蹈

導(dǎo)讀：舞蹈創(chuàng)作直接關(guān)系著幼兒舞蹈作品的成敗。幼兒舞蹈作品必須以幼兒的感性認(rèn)識(shí)或已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，只有這樣才能做到以美誘人，以情感人。幼兒舞蹈起來(lái)才會(huì)體驗(yàn)到樂(lè)、美、趣。陳淑琴教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：舞蹈它是通過(guò)人

2009-08-22

在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)審美愉悅

導(dǎo)讀：藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)質(zhì)上是內(nèi)在情感的外部表現(xiàn)，強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)兒童靈感的動(dòng)力。審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我發(fā)現(xiàn)，在生命的被體現(xiàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)。一、在音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)審美愉悅藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)質(zhì)上是內(nèi)在情感

2009-08-22

試論音樂(lè)教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響

導(dǎo)讀：藝術(shù)教育作為五大領(lǐng)域之一，具有其獨(dú)特的作用，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過(guò)程中發(fā)揮著中介作用。是其他領(lǐng)域都不能比擬的。而音樂(lè)教育作為藝術(shù)教育之一，又在藝術(shù)教育中起著舉足輕重的特殊意義。本文從音樂(lè)教育對(duì)

2009-08-22

音樂(lè)教育從趣、能、德、情著手

導(dǎo)讀：音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，有它特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手段，是構(gòu)成人類(lèi)燦爛文化的一個(gè)重要組成部分。因此，為了充分發(fā)揮音樂(lè)教育的整體功能，我認(rèn)為可以從趣、能、德、情四個(gè)方面著手，挖掘音樂(lè)的特殊潛在教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒身

2009-08-22

快樂(lè)音樂(lè)——情感之源

導(dǎo)讀：樂(lè)由情起音樂(lè)是最情感的藝術(shù)，也是擅長(zhǎng)抒發(fā)情感的藝術(shù)，如果把節(jié)奏喻為音樂(lè)的骨骼，把旋律喻為音樂(lè)的肌肉，那么情感就是音樂(lè)的靈魂了。我愛(ài)音樂(lè)，孩子們更愛(ài)音樂(lè)，當(dāng)孩子們聽(tīng)到活潑、歡快的音樂(lè)時(shí)，會(huì)非常高興

2009-08-22