在音樂環(huán)境中培養(yǎng)幼兒音樂的興趣

摘要：創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，讓孩子每天都接觸音樂、聽音樂，生活在充滿音樂的環(huán)境中，有利于幼兒音樂潛能的開發(fā)。通過，在美妙的欣賞天地中，誘發(fā)幼兒傾聽音樂的興趣，在充滿魅力的墻飾天地中

2009-07-15

淺談符號在音樂教學活動中的運用

內(nèi)容提要：幼兒園音樂教學主要包括歌唱、韻律活動、打擊樂、欣賞、游戲五大領域，在一些音樂活動特別是欣賞樂和打擊樂的教學中我們可以發(fā)現(xiàn)，如果不借助一些教學輔助材料如變通圖譜，幼兒要理解、表現(xiàn)一些音樂材料是

2009-07-15

對幾種幼兒音樂教育的理解

音樂教育包括奧爾夫、柯達一、達爾克羅茲、蒙臺梭利的教法，老師們在對幼兒上課的時候要對這幾種教法有明確的理解，掌握這幾種教法的理念，熟知每個教法的特點。下面我對這幾種教法的相同與不同，它們之間的優(yōu)缺點做

2009-07-15

舞蹈動作創(chuàng)編：《我是一片小數(shù)葉》

藝術活動：我是一片小樹葉（舞蹈動作創(chuàng)編）福州花巷幼兒園活動目的：1．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。2．激發(fā)熱愛大自然的情感。準備：音樂《秋葉》的錄音帶樹葉頭飾。過程：1．談話回憶

2009-07-15

淺談幼兒舞蹈的創(chuàng)編

山東省威海市環(huán)翠區(qū)機關幼兒園戚巧幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受

2009-07-15

巧用兒歌助握筆

江蘇張家港市黃慧萍水墨畫是我國的藝術瑰寶，它的用筆、用色變化多端，深受幼兒喜愛。但它的握筆姿勢較專業(yè)化，幼兒較難掌握，而且在繪畫過程中常常會不自覺地恢復握蠟筆、鉛筆等的姿勢。為了讓幼兒掌握正確的握筆姿

2009-07-15

經(jīng)驗總結(jié)----談音樂教育對幼兒的作用

音樂教育是一種情感教育，一個人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的，他的智力，體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。今天就想和大家分享音樂教育的作用。給幼兒一段音樂，幼兒就可以在音樂的伴隨下翩翩起舞，不家任何修飾

2009-07-15

談音樂教育對幼兒的作用——經(jīng)驗總結(jié)

音樂教育是一種情感教育，一個人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的，他的智力，體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。今天就想和大家分享音樂教育的作用。給幼兒一段音樂，幼兒就可以在音樂的伴隨下翩翩起舞，不家任何修飾

2009-07-15

幼兒音樂常規(guī)不容忽視

不容忽視的音樂常規(guī)訓練課堂教學的組織工作是保證教學工作順利進行的基本條件。所以，教師應建立課堂教學常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的上課習慣。作為一位幼兒園音樂教師，能有計劃并有針對性地對幼兒進行音樂課的常規(guī)訓練

2009-07-15

素質(zhì)教育在幼兒舞蹈教育中的體現(xiàn)點滴談

幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進

2009-07-15

玩泥巴

有位教育家曾經(jīng)說過，智慧在孩子們的手指上，因為，發(fā)展孩子的手以及手指的靈活性必然促進其智力的發(fā)展。在日常生活中，我經(jīng)常注意多方面發(fā)展孩子的手部能力。如在課余時間帶孩子們到室外玩泥巴。一次，大雨剛過，教

2009-07-15

音樂舞蹈教育活動初探

幼兒園保育和教育的主要目標中包含了各育的內(nèi)容。只有實施體、智、德、美和諧發(fā)展的教育，才能使幼兒達到合理的發(fā)展，美育是培養(yǎng)人們正確的審美觀點，健康的審美情趣，提高人的感受美，認識美，欣賞美，愛好美，鑒別

2009-07-15

淺談幼兒園音樂教育的開展

音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩

2009-07-15

如何鼓勵孩子的夸張表現(xiàn)

在欣賞兒童畫的過程中不僅成人會被兒童畫中那些無拘無束、大膽夸張的表現(xiàn)手法所折服，就連繪畫大師也經(jīng)常感嘆于兒童畫中那些駕輕就熟的夸張表現(xiàn)手法。幼兒這種夸張表現(xiàn)是其造型能力的發(fā)展與升華，是幼兒期繪畫造型中

2009-07-15

化整為零，在多方互動中評價和欣賞

如果美術活動沒有了評價和欣賞，猶如果樹只開花不結(jié)果，美術活動中的各種教育潛能就不能開發(fā)，幼兒的美術能力也得不到很好的提高。但是，幼兒存在個體差異，同一主題美術活動，有的幼兒創(chuàng)作速度快，有的幼兒創(chuàng)作速度

2009-07-15

正確理解幼兒音樂教育1

有人認為，教幼兒學音樂就是叫他們學一種技能。這種早期定向的技能傳授，不等于就是對幼兒在進行音樂教育。我們只有正確理解了幼兒音樂教育的真正含義，根據(jù)幼兒的生理、心理發(fā)展的特點對幼兒實施音樂教育，才能是幼

2009-07-15

正確理解幼兒音樂教育2

（二）創(chuàng)設音樂環(huán)境氛圍幼兒音樂環(huán)境，包括園內(nèi)環(huán)境和家庭環(huán)境。（1）園內(nèi)環(huán)境。在園內(nèi)我們注意創(chuàng)造一種美好的音樂氛圍，使幼兒自然而然、潛移默化的接受音樂的洗禮。這種氛圍是多方位的，可聽、可見、可感、可想，

2009-07-15

激發(fā)幼兒舞蹈興趣的實踐研究

關鍵詞：表現(xiàn)模仿生動興趣一、問題的提出：藝術是人類用形象反映客觀現(xiàn)實的一種特殊手段，人們借助于音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式創(chuàng)造種種美的形象，展示自然與社會的浩瀚畫卷，表達人們對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷

2009-07-15

樂趣無窮的音樂活動——音樂探究活動《庫乞乞》的設計和思考

程理一、活動設計思路：在初步設想公開課時，我把這個活動定位在能充分體現(xiàn)敘事性智能理論和奧爾夫音樂教育理論的融合。敘事性智能理論強調(diào)文學作品在開發(fā)敘事性智能中的作用。奧爾夫音樂理論的核心則是將音樂與語言

2009-07-15

幼兒音樂教育意義及作用

幼兒音樂教育是在教幼兒學習音樂過程中進行的教育工作，它是人一生中最早的音樂教育。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。對幼兒來說，音樂活動

2009-07-15

形體美育，秀外惠中

以美引導，以美引善的形體美育的根本目標是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的，它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動作美，更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美，是由內(nèi)而外的塑造秀外蕙中的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他

2009-07-15

音樂教學中的暗示

山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園顏芳我們都知道，暗示就是運用各種手段，間接地對他人的心理和行為產(chǎn)生一定影響，使他人按一定的方式思維或者行動。在平時的音樂教學中，我運用了這一方法，收到了很好的效果。一、用音

2009-07-15

把創(chuàng)造空間留給孩子

孩子們都是藝術家。這是一位美術教育家對兒童畫之美發(fā)出的由衷感嘆！是對無規(guī)無距的兒童畫的質(zhì)樸原始之美這一真諦的真實表達。孩子的想法是最原始的，他們沒有太多格式的限制，也沒有技法的約束，他們就是畫自己所想

2009-07-15

讓孩子快樂舞蹈

南翔鎮(zhèn)中心幼兒園李力舞蹈，是經(jīng)過藝術提煉，富有韻律感，節(jié)奏感的身體動態(tài)。是人在音樂感染下，身體隨著旋律地起伏，創(chuàng)造性地去再現(xiàn)日常生活中的種種動態(tài)。它可以陶冶幼兒的性情，使他們在主動的體驗中對樂韻產(chǎn)生響

2009-07-15

淺談音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

山東鄒平明集：顏芳素質(zhì)教育是一種旨在挖掘?qū)W生自身潛能，以完善和全面提高學生基本素質(zhì)為根本目的的教育。音樂教育作為一門基礎學科，首先是一種基本素質(zhì)教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術，來反映人們的思想、情感

2009-07-15

在唱歌活動中嘗試成功的喜悅

柯達依曾說過：你的喉嚨里有一樣樂器，只要你愿意使用它，它的樂音比世界上任何小提琴都美。唱歌是使兒童進入音樂天地最自然的途徑。孩子喜歡唱歌，唱歌就像孩子們生活中的一個親密伙伴，日常生活中我們常常能聽到在

2009-07-15

音樂教育探索與實踐--音樂教育活動專題總結(jié)

現(xiàn)今社會及學校教育體系中，音樂教育和美術教育已經(jīng)成為兒童早期生活和學習的一個比較重要的組成部分，它對幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用，被社會所廣泛認同。幼兒的藝術教育，從根本上說，應該從對幼兒能力的

2009-07-15

在舞蹈活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識

舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術，靠身體來表現(xiàn)生活的美、歌唱生活、并借此陶冶人的情操。對幼兒進行舞蹈教育，不僅能讓幼兒通過舞蹈動作表現(xiàn)生活的美，而且有助于幼兒的成長發(fā)育和有利于培養(yǎng)幼兒的審美能

2009-07-15

音樂是天使的演說

摘要：未來社會的人才應該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅具有高智商以及豐富的知識，而且還應具有高情商：心理健康、社會化程度高、具有強健的體魄。在教學實踐中，音樂活動對促進幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動所無法

2009-07-15

基礎演奏教學法基本思想（二）

群體挑戰(zhàn)的游戲規(guī)則如果我們對基礎演奏的游戲規(guī)則進行思考，那么它所涉及的是團體中的音樂游戲，這就是說涉及的是根據(jù)各自發(fā)展水平而在程度上有所不同的群體挑戰(zhàn)。發(fā)展心理學為我們提供了兒童社會行為發(fā)展的平均數(shù)值

2009-07-15

基礎演奏教學法基本思想（三）

我們這種基礎團體演奏形式在很大程度上及在許多游戲場景中都很重視通過自己的游戲告訴對方些什么！但要告訴人家什么也需要有愿意仔細去聽的耳朵。如果我長時間只是自顧自地演奏，那么聽眾要么會提出抗議，要么就會走

2009-07-15

淺談幼兒舞蹈教學的幾點方法

教師楊熠一、幼兒舞蹈的興趣教學在幼兒舞蹈的啟蒙階段，任何一項課堂教學內(nèi)容，都不應該讓幼兒覺得困難，要使幼兒覺得是一件有趣的事，能跟老師進行愉快的合作。因人而異、因材施教，從幼兒生活天地取材進行教育。動

2009-07-15

基礎演奏教學法基本思想（一）

曼努埃拉維德默爾肖君譯音樂、語言和運動之間的基本聯(lián)系對于孩子而言，沒有運動及發(fā)出聲音并且有節(jié)奏的語言的基礎演奏根本達不到任何效果。一切發(fā)出聲音的東西最先指的是發(fā)出聲音的身體，而且一切發(fā)出聲音的東西都會

2009-07-15

幼兒音樂教育心得

蘇霍姆林斯基說：音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段我愛音樂、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，

2009-07-15

音樂活動對幼兒發(fā)展的意義

音樂是人類生活中的重要組成部分，更是學前兒童生活、學習和成長中不可缺少的領域。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂能力，增強兒童對音樂美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。學前

2009-07-15

淺談幼兒園的音樂教學

我們都知道，音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要的作用。特別是幼兒園的音樂教育，必須要把激發(fā)孩子的學習興趣貫徹到教學的始終。在多年的教學實踐中，我得出對

2009-07-15