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導(dǎo)讀：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師要多方面思考，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)懂得如何追隨孩子，此外，教師還應(yīng)重視精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，平等、和諧、民主的教育環(huán)境，對孩子們的成長是十分重要的。教育環(huán)境是隱藏的教師，無聲
2009-11-16
導(dǎo)讀：在主題墻創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)以全方位，多渠道的資源支持幼兒獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在材料的選擇上，要注意多樣化、綜合性，要注意采用多元表現(xiàn)手法，利用各種各樣的自然物和廢舊物來建構(gòu)主題墻立體化的學(xué)
2009-11-16
導(dǎo)讀：環(huán)境是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境，才能激發(fā)、培養(yǎng)、鞏固幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能促進(jìn)幼兒英語口語能力的發(fā)展，為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好基矗隨著中國加
2009-11-13
導(dǎo)讀：可見，環(huán)境在幼兒知識的建構(gòu)、活動的演繹、情感的宣泄中起著不可估量的作用，尤其是當(dāng)前環(huán)境的重要性普遍為大家認(rèn)同的時候，我們應(yīng)該更進(jìn)一步地去思考、去探索，以求真正通過建構(gòu)多元化的環(huán)境有效地促進(jìn)幼兒的
2009-11-12
導(dǎo)讀：在幼兒園生活中，處處都存在環(huán)境教育的契機(jī)，教師要從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，隨機(jī)組織教育和行為練習(xí)，培育幼兒關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，使熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識植根于孩子幼小的心靈�！队變簣@教
2009-11-12
導(dǎo)讀：作為新時代的幼教工作者，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、探索，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價值。一直以來，我們總是提倡讓孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以看出孩子仍然只是一個
2009-11-12
導(dǎo)讀：專門設(shè)計(jì)的情境脈絡(luò)中滲透了教師的教育意圖，可以更有效地引導(dǎo)幼兒朝向教育目的，它與生活聯(lián)系不緊密，但與當(dāng)前教學(xué)有關(guān)。這主要運(yùn)用于科學(xué)、數(shù)學(xué)等很難以游戲方式進(jìn)行的、幾接近于上課之類的教學(xué)活動。在這些
2009-11-11
導(dǎo)讀：幼兒園生態(tài)環(huán)境教育應(yīng)以人文素養(yǎng)培養(yǎng)為線索，在目標(biāo)的確立中不僅關(guān)注兒童知識的獲得、技能的形成，而且關(guān)注其身體、情感、社會性、藝術(shù)審美等全面素質(zhì)的發(fā)展。在發(fā)達(dá)國家，環(huán)境教育正逐漸成為教育的重要組成部
2009-11-09
導(dǎo)讀：綜合主題教育與一日生活相結(jié)合，家庭、幼兒園、社會有機(jī)結(jié)合，三維度生態(tài)環(huán)境相互滲透，這樣才能使幼兒園生態(tài)教育真正落到實(shí)處，發(fā)揮其在幼兒教育中的作用。生態(tài)環(huán)境教育在當(dāng)今已不是陌生的字眼，它隨著世界環(huán)
2009-11-09
導(dǎo)讀：在提高教師英語教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，幼兒園英語教育活動最好由帶班教師組織實(shí)施，因?yàn)閹О嘟處煵粌H了解本班幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中便于因材施教，而且有利于把幼兒英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到其他各項(xiàng)教學(xué)活動中，提升幼
2009-11-05
1、種植農(nóng)作物。農(nóng)作物知識是農(nóng)村幼兒園科學(xué)活動內(nèi)容之一。我們盡量種一些具有季節(jié)特色的農(nóng)作物，如麥子、玉米、花生、辣椒等。它們不僅使幼兒認(rèn)識了節(jié)令；同時，幼兒通過播種施肥除草捉蟲澆水收獲等一系列的活動，
2009-07-03
環(huán)境是幼兒園發(fā)展的課程資源之一，我園非常重視環(huán)境資源的開發(fā)，本著教育化、兒童化、綠化、美化的原則，積極創(chuàng)設(shè)有利于兒童發(fā)展的互動的環(huán)境，我們從兒童本身的特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際出發(fā)，制定了我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，
2009-07-03
《幼兒園工作規(guī)程》與《綱要》中都指出：創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。同時，要為幼兒提供豐富多樣的各種材料，來拓展幼兒教育的空間。根據(jù)《綱要》精神，伴隨新教材改革
2009-07-03
二十一世紀(jì)，高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)社會需要大量人才，特別是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的人才，對整個社會發(fā)展的影響是巨大的，基于這種趨勢，我國對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性問題的認(rèn)識已提到了空前的高度。這也直接影響到幼兒教
2009-07-03
瑞吉?dú)W學(xué)前教育研究者曾提出：應(yīng)將環(huán)境看作一個可以支持社會、探索與學(xué)習(xí)的容器�？梢�，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。同時，教育環(huán)境作為一種隱形課程，還促
2009-07-03
馬克思說：人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。中科院楊雄院士指出：在發(fā)展的早期，重要的不是知識的灌輸，而是提供或創(chuàng)造一種豐富適宜的環(huán)境，促進(jìn)嬰幼兒的整個腦以全面的方式成熟起來。《幼兒園工作規(guī)程》也早已把
2009-07-03
幼兒自升入大班以來，我發(fā)現(xiàn)比以前懂事多了，有好多事情不用老師說自己就能主動積極地去做，但還有少部分幼兒存在著打架現(xiàn)象，為了讓幼兒改掉這個缺點(diǎn)，我針對大班幼兒好奇，好動及勇于探索的現(xiàn)象，為幼兒們創(chuàng)設(shè)了適
2009-07-03
環(huán)境的教育價值已經(jīng)引起幼教工作者的極大關(guān)注，因?yàn)榄h(huán)境能激發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒的行為與活動，改變幼兒的認(rèn)識和理解。幼兒正是在與環(huán)境的互動中獲得各方面的能力和發(fā)展的，兒童心理學(xué)及腦科學(xué)的有關(guān)研究都表明：幼
2009-07-03
進(jìn)入冬季后，我們班的教育活動按排的主題是有關(guān)冬天的內(nèi)容，為了讓幼兒充分認(rèn)識冬天的特征，我們帶孩子去野外，去大自然當(dāng)中去尋找冬天的氣息，增加幼兒對冬天的感性認(rèn)識，天公也非常配合我們，一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪如
2009-07-03
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中
2009-07-03
環(huán)境對幼兒的教育起著潛移默化的影響，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境應(yīng)和幼兒的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，和教育相適應(yīng)。幼兒園工作規(guī)程中明確指出：幼兒園創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。而這里所說的
2009-07-03
寬松、民主的家庭生活環(huán)境，自由、輕松，充滿著愛，充滿了和諧、溫馨的氣氛。在這樣的環(huán)境中，孩子的積極性、主動性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。在這種環(huán)境里成長的孩子能充分認(rèn)識自我價值，其獨(dú)立能力、解決問題的能力
2009-07-03
環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有不可忽視的重要作用，環(huán)境是孩子的第三位老師，《規(guī)程》明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。因次，我園在開展幼兒民族文化藝術(shù)教育過程中，就如何創(chuàng)設(shè)與
2009-07-03
我所在的幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了把每個農(nóng)村孩子培養(yǎng)成幸福的人，我園結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基矗我們的課程理念是：親愛自然，擁抱社
2009-07-03
環(huán)境是幼兒耳濡目染的教育介質(zhì)，是幼兒自然成長的良師益友，多層面的環(huán)境伴隨著幼兒的生活，它既能滿足幼兒的好奇心，又能激發(fā)幼兒動手參與的愿望。為此，欠應(yīng)努力給孩子創(chuàng)高多層面的環(huán)境。一、創(chuàng)設(shè)直接感知的環(huán)境首
2009-07-03
《綱要》頒布后，幼兒園自選活動日益增多，并漸漸滲透到各類教育教學(xué)活動中。使幼兒的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心得到積極主動的發(fā)展。那么，孩子有獨(dú)處的選擇嗎？區(qū)域活動開始許久，孩子們都在自選的區(qū)角內(nèi)投入游戲，平
2009-07-03
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這是《規(guī)程》的基本觀點(diǎn)之一，也是幼兒教育的基本任務(wù)之一。可見，幼兒園的環(huán)
2009-07-03
這幾天園里組織教師到縣實(shí)驗(yàn)幼兒園參觀，主要是去看一看環(huán)境布置和操作活動設(shè)計(jì)�；貓@后園內(nèi)根據(jù)地處農(nóng)村的實(shí)際情況取長補(bǔ)短，給各班布置了自己的任務(wù)。一、環(huán)境布置及操作活動的特點(diǎn)。以體現(xiàn)農(nóng)村地方特色為主，充分
2009-07-03
《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設(shè)從一定程度上體現(xiàn)著本國的辦園理念及辦國特色。我園的辦園理念是：給孩
2009-07-03
《綱要》中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間
2009-07-03
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。幼兒園的教育環(huán)境包括兩方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境主要是指可見的、有形的環(huán)境。。心理環(huán)境實(shí)際上指的是幼兒與周圍人的人際關(guān)系．即教師與幼兒、幼兒與幼兒
2009-07-03
幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，根據(jù)綱要的這一精神，在實(shí)際的教育教學(xué)活
2009-07-03
《綱要》指出：教師的態(tài)度和管理方式，應(yīng)有助于幼兒形成安全溫馨的心理環(huán)境。市實(shí)驗(yàn)幼兒園從幼兒終身發(fā)展的高度來重視和加強(qiáng)幼兒園優(yōu)良心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。一、重視優(yōu)美整潔、富于教育意義的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這是構(gòu)建優(yōu)良
2009-07-03
隨著環(huán)境教育越來越被人們所重視，一所所綠色學(xué)校、綠色幼兒園也就應(yīng)運(yùn)而生。作為綠色幼兒園中的一員，我們的孩子在系統(tǒng)的環(huán)境課程教育活動以及開展一系列的環(huán)�；顒又�，已掌握了一定量的環(huán)保知識，具備了一定程度的
2009-07-03
朽的幼兒由于年齡較小，受生理心理發(fā)展水平的影響，其注意力與中、大班的幼兒相比有著較大的差距，他們更喜歡形式多樣且簡單易行的活動。怎樣使朽幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境呢？這取決于教師如何為朽布置環(huán)境。朽的幼
2009-07-03
當(dāng)前，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)已成為廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一。現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是墻面裝飾和區(qū)角布置，存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，教師設(shè)想計(jì)劃多、幼兒設(shè)想計(jì)劃少，固定的多、變化的少等問題
2009-07-03
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