幼兒園管理中的末位淘汰制

為了提高教師的工作積極性，從而提高幼兒園的教育質(zhì)量，現(xiàn)在有些幼兒園的管理中引入了末位淘汰制。其具體的做法就是制定一系列的評(píng)價(jià)指標(biāo)，按照這些評(píng)價(jià)指標(biāo)的學(xué)期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束時(shí)對(duì)所有的教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，得分最低的

2009-07-29

以辦學(xué)思想帶動(dòng)幼兒園的發(fā)展

上世紀(jì)90年代初，在園長(zhǎng)崗位上，我比較關(guān)注幼兒園環(huán)境的改造、爭(zhēng)取教師資源、學(xué)習(xí)和研討各種教育流派。在忙忙碌碌中，我感到自己做得非常辛苦，但外界對(duì)我的評(píng)價(jià)卻是積極性大于實(shí)效性，幼兒園沒(méi)有特色。這時(shí)，我隱隱

2009-07-29

如何正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)

提問(wèn)是幼兒對(duì)事物感到好奇，探究問(wèn)題結(jié)論的思維活動(dòng)，也是幼兒思維發(fā)展水平提高的主要標(biāo)志。所以教師應(yīng)該正確對(duì)待幼兒的提問(wèn)，使之解除疑惑，掌握粗淺的知識(shí)和技能，以發(fā)展智力，形成能力。分析如下。一、要耐心、認(rèn)

2009-07-29

經(jīng)驗(yàn)園長(zhǎng)的“課程三級(jí)管理”

一、我園構(gòu)想課程三級(jí)管理的基本理念上海市幼兒園二期課改提出的以幼兒發(fā)展為本教育新理念，讓我園堅(jiān)定了促進(jìn)每個(gè)幼兒全面和諧的發(fā)展，尊重每個(gè)幼兒的差異和個(gè)性的教育理念。我園嘗試著通過(guò)課程管理的改革，實(shí)施以幼

2009-07-29

注重個(gè)體差異，因人施教

注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。是《幼兒園工作規(guī)程》確定的幼教工作原則之一。在中國(guó)幼教改革日益深入的形勢(shì)下，這一原則已經(jīng)越來(lái)越被廣大幼兒教師所掌握和運(yùn)用。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們很重視把

2009-07-29

給教師一個(gè)彈性工作空間

發(fā)揮幼兒的自主性、給幼兒一個(gè)自由活動(dòng)的空間，已引起幼教界的廣泛重視。但在工作中，我們往往忽視了教育者自主性的發(fā)揮。不是么，幼兒園制定了許多硬性的規(guī)章制度，如要求教師嚴(yán)格遵守幼兒的一日作息時(shí)間，每日制定

2009-07-29

民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

幼兒是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)的，因此游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x。而民間游戲是民間流傳下來(lái)的一種游戲形式，它簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行，它符合孩

2009-07-29

培養(yǎng)新入園幼兒良好飲食習(xí)慣

幼兒的飲食習(xí)慣與生長(zhǎng)發(fā)育之間有著非常密切的關(guān)系，更會(huì)影響幼兒的身體素質(zhì)。好的行為習(xí)慣的形成將使人終身受益，而好的行為習(xí)慣是從小培養(yǎng)，自小形成的。因此，對(duì)新入園的朽幼兒，我從培養(yǎng)其良好的飲食習(xí)慣抓起。一

2009-07-29

關(guān)注幼兒孤獨(dú)現(xiàn)象

孤獨(dú)歷來(lái)被認(rèn)為是青少年和成人的專(zhuān)利，殊不知幼兒也有孤獨(dú)問(wèn)題。幼兒孤獨(dú)是一個(gè)非常重要問(wèn)題，它對(duì)兒童當(dāng)下的及長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活都會(huì)產(chǎn)生消極后果。然而，只是到了最近才有了教育方面的研究和干預(yù)關(guān)注幼兒孤獨(dú)。許多幼兒能

2009-07-29

幼兒體育教學(xué)戶(hù)外場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)

眾所周知，幼兒期正是骨骼發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，骨骼還沒(méi)有完全骨化，骨頭中含磷鈣少，膠質(zhì)多，因此骨質(zhì)軟，彈性大，可塑性大。長(zhǎng)時(shí)間在經(jīng)過(guò)硬化的戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)，使幼兒骨骼容易產(chǎn)生勞損，也使幼兒園環(huán)境顯得單調(diào)，沒(méi)有意

2009-07-29

依法辦園，以德立園，促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展

一、依法辦園是時(shí)代的要求、幼兒園發(fā)展的需要。依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是為人民服務(wù)的，我們學(xué)校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個(gè)基層細(xì)胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，

2009-07-29

如何看待幼兒園的意外事故

對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，不允許有重大傷害事故發(fā)生，比如：大骨折，大外傷(有后遺癥)，Ⅲ度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，一旦發(fā)生了，對(duì)家長(zhǎng)

2009-07-29

談西方節(jié)日在我園的開(kāi)展

曾經(jīng)離我們很遠(yuǎn)的萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等西方傳統(tǒng)節(jié)日，隨著我國(guó)的逐漸開(kāi)放和國(guó)際交流的進(jìn)一步加強(qiáng)，在不知不覺(jué)中已悄悄走進(jìn)了我們的生活，并逐漸影響我們的生活。如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待西方傳統(tǒng)節(jié)日乃至西方文化，是我們

2009-07-29

中班年級(jí)教師關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)討論

1、什么是最近發(fā)展區(qū)？是一段距離，介于由幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題所決定的實(shí)際發(fā)展，到他由成人支持或與能干的同伴合作解決問(wèn)題而產(chǎn)生的潛在發(fā)展之間的距離；也可以說(shuō)是幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題與在同伴、成人協(xié)助下解決問(wèn)題之間

2009-07-29

我看“園本課程”

最近一段時(shí)間來(lái)，園本課程一詞在幼教界頗為流行。許多教師以為提倡園本課程就是積極開(kāi)展課程改革，于是，很多幼兒園打算開(kāi)發(fā)園本課程。一時(shí)間，關(guān)心園本課程的人越來(lái)越多。不難發(fā)現(xiàn)，園本課程的說(shuō)法與本次國(guó)家基礎(chǔ)教

2009-07-29

對(duì)兒童話語(yǔ)權(quán)的思考

前些時(shí)候看了一篇題為《兒童嘴巴與五四精神》的文章，作者單中正在文中講述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：他五歲的兒子從幼兒園回來(lái)說(shuō)，下午老師用膠布封了他的嘴巴，作者初聽(tīng)沒(méi)有在意，以為孩子在說(shuō)瞎話，可過(guò)了一會(huì)兒孩子

2009-07-29

好奇心的實(shí)質(zhì)與教師的支持性策略

好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問(wèn)的心理傾向。它作為一種優(yōu)勢(shì)心理過(guò)程，驅(qū)動(dòng)個(gè)體主動(dòng)接近當(dāng)前刺激物，積極思考與探究。好奇心是認(rèn)知與情感相互作用的產(chǎn)物。有關(guān)好奇心的研究，

2009-07-29

指導(dǎo)幼兒手工制作啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性

手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點(diǎn)畫(huà)、吹畫(huà)等。手工材料五花八門(mén)，一張紙、一塊布、一個(gè)盒子、一片樹(shù)葉，都可以信手拈來(lái)，隨意制作。手工制作是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手

2009-07-29

表?yè)P(yáng)寶貝的幾個(gè)注意事項(xiàng)

1.有了好行為要立刻給予表?yè)P(yáng)真正有效的表?yè)P(yáng)是在寶貝有了好行為的時(shí)候馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如可以這樣說(shuō)：你剛才幫媽媽擺了餐桌，我很高興你能這樣做。寶貝只有經(jīng)常得到父母對(duì)自己的行為實(shí)實(shí)在在的表?yè)P(yáng)，才能建立起自信、

2009-07-29

繪畫(huà)-提高孩子的審美觀

在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒可以用各種各樣的繪畫(huà)方法，將自己內(nèi)心世界或自己感知的外界事物表現(xiàn)出來(lái)。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)線描，可以充分發(fā)揮自由想象，用多變的線條，勾勒出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，它不僅可以豐富幼兒的想象空間，還可

2009-07-29

如何評(píng)測(cè)老師教學(xué)的好壞？

評(píng)課就是對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的活動(dòng)及由這些活動(dòng)所引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷。其中包含三個(gè)含義：(也就是三個(gè)關(guān)鍵詞)1、教學(xué)是涉及教師與幼兒雙邊的活動(dòng)過(guò)程，因此，評(píng)課中既要觀察幼兒的活動(dòng)，又

2009-07-29

關(guān)于提高幼兒園文化建設(shè)淺談

幼兒園文化是指幼兒園主體在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)保教人員進(jìn)行教育改革的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)

2009-07-29

提高教師素質(zhì)的有效途徑

怎樣才能提高教師的專(zhuān)業(yè)水平呢？無(wú)可非議，就是對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。可是，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已越來(lái)越暴露出弊端，其比較集中的問(wèn)題則在于理論與實(shí)踐脫節(jié)、針對(duì)性和實(shí)效性太差，于是，教師便出現(xiàn)了聽(tīng)課時(shí)激動(dòng)，走在路上

2009-07-29

辦特色學(xué)校關(guān)鍵在于落實(shí)

光輝的遠(yuǎn)景、宏偉的發(fā)展藍(lán)圖、明確的發(fā)展目標(biāo)一旦確定，關(guān)鍵的問(wèn)題就是落實(shí)。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明，又最好！任何偉大的目標(biāo)，偉大的計(jì)劃，最終必然要落實(shí)在行動(dòng)上。沒(méi)有落

2009-07-29

讓兒童無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)交流

看了一篇題為《兒童嘴巴與五四精神》的文章，作者單中正在文中講述了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：他五歲的兒子從幼兒園回來(lái)說(shuō)，下午老師用膠布封了他的嘴巴，作者初聽(tīng)沒(méi)有在意，以為孩子在說(shuō)瞎話，可過(guò)了一會(huì)兒孩子又間，用

2009-07-29

提高生源教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵

在競(jìng)爭(zhēng)中，當(dāng)然質(zhì)量是取勝的法寶，說(shuō)大了這是誠(chéng)信，說(shuō)小了是為了生存，謀求發(fā)展，質(zhì)量是生存之根本。作為企業(yè)沒(méi)有合格產(chǎn)品難以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足，或者是難以做到長(zhǎng)壽。作為學(xué)校沒(méi)有好的教育教學(xué)質(zhì)量難以生存發(fā)展。教

2009-07-29

幼兒園舉辦親子園

幼兒園舉辦親子園至少有以下三點(diǎn)好處：1、幼兒園教育資源比較豐富，在原有基礎(chǔ)上投入一些資金，就有可能辦成較好的親子園，滿(mǎn)足孩子的需求。相比新建親子園，投資少，效果好。2、親子園是由家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)園學(xué)習(xí)的，

2009-07-29

培養(yǎng)線描繪畫(huà)中幼兒能力

線描，顧名思義就是單純用線條來(lái)描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)表現(xiàn)方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒可以用各種各樣的繪畫(huà)方法，將自己內(nèi)心世界或自己感知的外界事物表現(xiàn)出來(lái)。如水粉、布貼、撕畫(huà)、印畫(huà)、粘貼、手指點(diǎn)畫(huà)等，而線描運(yùn)用

2009-07-29

培養(yǎng)美工活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力

手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點(diǎn)畫(huà)、吹畫(huà)等。手工材料五花八門(mén)，一張紙、一塊布、一個(gè)盒子、一片樹(shù)葉，都可以信手拈來(lái)，隨意制作。手工制作是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手

2009-07-29

怎樣將德育滲透幼兒生活中

良好的品德行為是做人的基本要求，在幼兒時(shí)期進(jìn)行品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)發(fā)展有著不可忽視的重要作用。如何對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育呢？一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，確立幼兒德育內(nèi)

2009-07-29

幼兒園園內(nèi)傷害故事案例分析

案例某幼兒園中班的孩子正在午睡，值日老師柳陶由于感覺(jué)很疲倦。就在寢室一張空的幼兒床上睡著了。幼兒江海想起床上廁所，但看不到老師，一直憋著不敢起來(lái)，后來(lái)實(shí)在憋不住了，只好自己急急忙忙從床上下來(lái)準(zhǔn)備去廁所

2009-07-29

園所管理新念:雙向選擇制度

幼兒園的管理工作涉及的方面很多，其中對(duì)人的管理是最主要的，幼兒園管理要求首先要做好人的工作。人是管理的核心，現(xiàn)在管理強(qiáng)調(diào)以人為本的原則。在幼兒園的管理中，要處理好完成工作任務(wù)和與關(guān)心人的關(guān)系，要求將社

2009-07-29

幼兒園在這些情況下不承擔(dān)責(zé)任

幼兒園在這些情況下不承擔(dān)責(zé)任這些情形是指?jìng)�害事故雖發(fā)生在幼兒園或與幼兒園教育教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)中，但不是因?qū)W校過(guò)錯(cuò)而是由于其他原因造成的傷害事故。具體說(shuō)來(lái)，主要包括以下情形：1、因?qū)W生及其監(jiān)護(hù)人責(zé)任而引發(fā)

2009-07-29

多元智能對(duì)幼兒園師生的影響

（一）老師觀念與行為的轉(zhuǎn)變老師們始終認(rèn)為，影響教育最重要的因素是老師素質(zhì)，而老師素質(zhì)中最重要的因素則是老師觀念。經(jīng)過(guò)近三年關(guān)于多元智能理論的實(shí)踐和理論研討，老師觀念的轉(zhuǎn)變有目共睹。1．兒童觀通過(guò)三年的

2009-07-29

看看各地另辟蹊徑的幼兒教育

國(guó)學(xué)如今正在成為幼兒教育的一大看點(diǎn)。一個(gè)武漢市就有20多家私塾。私塾教育不惜出奇，以吸引家長(zhǎng)眼球、爭(zhēng)搶生源。上海把瑜珈功搬上了課堂，武漢開(kāi)創(chuàng)了吐納入定教學(xué)法。面對(duì)這些教程，許多家長(zhǎng)有些不知所措，幼兒教育

2009-07-29

墻壁能“說(shuō)話”的幼兒園

西安市第二保育院院長(zhǎng)周玉琴最為自豪的，就是二保在環(huán)境教育中取得的成就。周院長(zhǎng)說(shuō)：我們要讓每一面墻壁都能說(shuō)話，讓孩子通過(guò)身邊的環(huán)境去感受世界，去認(rèn)識(shí)、了解家鄉(xiāng)西安，去懂得愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境，愛(ài)護(hù)身邊的每個(gè)人。

2009-07-29