幼教心得：感受童真感悟關(guān)愛(ài)

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，自我管理的能力差，要想讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，不是一件容易的事。于是，在教一年級(jí)的這一年里，不敢有一絲懈怠，常和孩子們?cè)谝黄�，總想走進(jìn)他們的心靈，去理解、感受他們；總

2009-07-10

幼教心得：全托幼兒的利弊

利：1.自理能力強(qiáng)在幼兒園中，小朋友穿衣、洗漱、吃飯，中大班的孩子還要自己學(xué)習(xí)整理床鋪，用餐后收拾自己的餐具和進(jìn)行簡(jiǎn)單的打掃工作，這些工作在家中很可能是由長(zhǎng)輩幫助他們做的，因此全托的孩子他們的自理能力很

2009-07-10

父母在生活中教孩子學(xué)好英語(yǔ)的建議

1、制定目標(biāo)，輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。隔壁的孩子會(huì)讀好多英語(yǔ)單詞，我要讓自己的孩子會(huì)更多。這樣制定目標(biāo)并不切合實(shí)際，因?yàn)槊總�(gè)孩子天生資質(zhì)不同，再加上英語(yǔ)在聽(tīng)說(shuō)讀方面的影響，會(huì)使不同的孩子在學(xué)習(xí)成效上有所不同。

2009-07-10

如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒

幼兒時(shí)期是一個(gè)人智能增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是良好性格、習(xí)慣的養(yǎng)成期。幼兒如果處于積極、樂(lè)觀的情緒之中，就會(huì)養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗的良好性格。因此，培養(yǎng)幼兒良好的情緒，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。特別是剛?cè)雸@的幼兒，從熟

2009-02-05

站在孩子的角度啟發(fā)和引導(dǎo)

一大早，班里的老師就皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：這些日子天氣干燥，可班里的有些小朋友就是不愛(ài)喝水，道理說(shuō)了一籮筐，嘴皮子都快磨破了，可就是不管用，班里的出勤率始終不高，真拿他們沒(méi)辦法�？粗�老師們無(wú)奈的樣子，我想起

2008-12-29

教師培養(yǎng)幼兒記憶力十法

一、運(yùn)用教具，形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識(shí)記。幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)中，教師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫(huà)等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，

2008-12-17

幼小銜接中幼兒自我控制能力的培養(yǎng)

自我控制能力是指幼兒個(gè)體對(duì)自己的想法和行為能夠自知、自控的能力。幼兒的自我控制能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展起來(lái)的。幼兒的自我控制能力不是與生俱來(lái)的，也非后天自然習(xí)得，它是以幼兒自我意識(shí)的發(fā)展為前提，在后

2008-12-11

什么是幼兒上小學(xué)準(zhǔn)備的核心

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)，但是，哪些準(zhǔn)備是最重要的呢？在這個(gè)問(wèn)題上，他們的認(rèn)識(shí)卻大相徑庭。有些人認(rèn)為：所謂準(zhǔn)備應(yīng)是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好書(shū)包、文具等

2008-12-11

如何做好數(shù)學(xué)的幼小銜接

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是人才系統(tǒng)工程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前班與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們?cè)诃h(huán)境設(shè)置、學(xué)習(xí)安排和生活制度方面都存在著

2008-12-11

幼小銜接：我要上小學(xué)了

設(shè)計(jì)思路：大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)壓倒，失去

2008-12-11

注重幼兒入學(xué)前的讀寫(xiě)教育

1．培養(yǎng)幼兒理解語(yǔ)音和概括、表達(dá)語(yǔ)音的能力，使之形成良好的聽(tīng)的習(xí)慣與說(shuō)話的積極性。教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地組織幼兒通過(guò)對(duì)某些兒童文學(xué)作品的聽(tīng)、看、講述、討論等增強(qiáng)兒童的理解能力；通過(guò)日常生活中的相關(guān)話題

2008-12-11

問(wèn)題與對(duì)策：幼小銜接中幼兒心理調(diào)整

幼兒園和小學(xué)從教育體制上雖同屬基礎(chǔ)教育，但教育內(nèi)容和形式、教學(xué)要求和方法、作息制度和生活管理等方面，卻存在較大差異。幼兒從幼兒園到小學(xué)，標(biāo)志著一個(gè)學(xué)習(xí)新階段的開(kāi)始，是人生一大轉(zhuǎn)折，幼兒教師如何做好幼小

2008-12-11

怎樣幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)課間活動(dòng)

孩子進(jìn)入小學(xué)后會(huì)遇到許多新問(wèn)題，如結(jié)交新朋友、保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力、按時(shí)完成教師布置的任務(wù)、獨(dú)立解決各種問(wèn)題，等等。以往我們更關(guān)注孩子進(jìn)入小學(xué)后的課堂學(xué)習(xí)，而忽視他們?cè)谛�學(xué)的一日課間活動(dòng)。事實(shí)上，如果

2008-12-11

國(guó)外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)及其啟示

幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，受到世界各國(guó)普遍重視，并作為當(dāng)前世界教育研究的重要課題之一。發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行了大量研究，其目的就在于讓幼兒在入學(xué)前接受一二年的預(yù)備教育，提高學(xué)前兒童的身心發(fā)展水平，掌握一部分

2008-12-10

幼小銜接：家長(zhǎng)面臨的任務(wù)

上小學(xué)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一件大事，家長(zhǎng)應(yīng)給予足夠的重視。如何做好幼小銜接，可以從以下幾個(gè)方面入手：一、認(rèn)識(shí)幼兒園教育和小學(xué)教育的區(qū)別家長(zhǎng)可以通過(guò)多種方式，來(lái)了解幼兒園教育和小學(xué)教育的主要差異，為孩子入

2008-12-10

孩子上小學(xué)，家長(zhǎng)別陪讀

很多家長(zhǎng)在孩子升入小學(xué)之后，都淪為陪讀、侍讀，而且對(duì)這種狀況感到無(wú)可奈何，孩子小，記不住作業(yè)；不看著她，她就不寫(xiě)作業(yè)！孩子初上學(xué)在家做功課時(shí)，家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)

2008-12-10

幼小銜接中若干問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

幼小銜接工作是教育工作者與家長(zhǎng)長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)話題，它直接影響到兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長(zhǎng)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革與幼兒教育新綱要的施行與深入，幼小教育之間的差距已日益縮校但也有不少研究者認(rèn)為，幼小

2008-12-10

利用戶外分散體育活動(dòng)，做好幼小銜接心理準(zhǔn)備

孩子們將要上小學(xué)了，大班的老師需要為他們做哪些方面的準(zhǔn)備呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們走訪了附近小學(xué)的老師。在交談中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們課間十分鐘出現(xiàn)的問(wèn)題很突出。據(jù)小學(xué)的老師講，下課后許多剛?cè)雽W(xué)的孩子不會(huì)主動(dòng)與同

2008-12-09

學(xué)前幼兒準(zhǔn)備工作初探

幼兒升入大班椅后將經(jīng)歷一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，他們將要在這一年里，學(xué)會(huì)更多的東西一邊為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。雖然從幼兒園到小學(xué)是在時(shí)間上的一次延伸，但卻有著本質(zhì)的區(qū)別，幼兒將面臨活動(dòng)形式、生活環(huán)境、師生關(guān)系、教

2008-12-09

幼兒園與小學(xué)語(yǔ)文課程銜接的研究

一、問(wèn)題的提出幼兒園與小學(xué)這兩個(gè)相鄰教育階段的銜接是一個(gè)世界性的教育問(wèn)題，世界各國(guó)教育界，紛紛開(kāi)展了相關(guān)研究并已取得了一定的成果。在我國(guó)1990年至1994年，原國(guó)家教委與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)合作進(jìn)行了幼小銜接的

2008-12-09

幼小銜接中的家、園、校三方對(duì)話

如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，是我們一直在思考的問(wèn)題。近年來(lái)我們?cè)诩�、園、校三方對(duì)話、三位一體的合作方面做了一些嘗試與探索，取得了較為滿意的效果。一、召開(kāi)三方對(duì)話座談會(huì)，解疑答惑，達(dá)成共識(shí)。以往談到

2008-12-09

突變減坡—幼小銜接初探

學(xué)前兒童做好進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，是幼兒教育非常重要的一環(huán)。研究表明，兒童在未來(lái)的學(xué)校生活中成功與否取決于其生理、心理和智力等方面的因素。聯(lián)合國(guó)有關(guān)資料提出：兒童要為入學(xué)作準(zhǔn)備，學(xué)校要為兒童作準(zhǔn)備。

2008-12-09

改革管理機(jī)制，拓寬幼小銜接之路

幼兒教育和小學(xué)教育都是終身教育的重要組成部分，隨著幼兒教育課程改革的發(fā)展，面對(duì)即將入學(xué)的孩子，幼兒園應(yīng)該怎樣走寬銜接之路呢?一、以幼兒終生發(fā)展為基礎(chǔ)，打造生態(tài)教育環(huán)境以幼兒終生發(fā)展為基礎(chǔ)，打造和諧的生

2008-12-09

對(duì)孩子的一次善意懲罰

今天，對(duì)于甜甜來(lái)說(shuō)，可真算是個(gè)大大的辛苦日。因?yàn)樗龑⒄麄�(gè)小超市的物品都分類擺放整齊了。要知道，小超市里的瓶瓶罐罐、毛絨玩具等可真是不少，總之，整理超市物品是個(gè)大工程！那怎么會(huì)讓她一個(gè)人整理呢？對(duì)于我而

2008-10-15

“冰糖葫蘆”變“魚(yú)蛋丸”

星期一上午的第一個(gè)活動(dòng)是繪畫(huà)《冰糖葫蘆》，目的是讓孩子們學(xué)習(xí)畫(huà)圓圈。為了使活動(dòng)形象生動(dòng)，我用橡皮泥制作了一串冰糖葫蘆。想到冰糖葫蘆的美味對(duì)孩子的吸引力，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的效果充滿信心�；顒�(dòng)開(kāi)始，我提出問(wèn)題

2008-10-15

寶貝究竟喜歡哪類型的老師

老師像姐姐，會(huì)唱好多好聽(tīng)的歌兒，和我一起玩，姐姐好漂亮啊，我也要像她那樣打扮老師像阿姨，對(duì)我很體貼，我吃得慢的時(shí)候，她不但不著急，還會(huì)喂我吃每個(gè)幼兒園都會(huì)有不同年齡層和不同類型的老師，姐姐型老師和阿姨

2008-10-10

外來(lái)務(wù)工子女的親情教育

我校開(kāi)展親子教育是源于我校外來(lái)子女教育的實(shí)際。我校外來(lái)子女子家長(zhǎng)中52%是做小生意的,這些家長(zhǎng)忙于生計(jì),根本沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，更不用說(shuō)是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了�？梢哉f(shuō)這些孩子在情感上是有缺失的，甚至有時(shí)會(huì)產(chǎn)生怨恨

2008-10-10

過(guò)一種幸福完整的教育生活

新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。2002年，新教育實(shí)驗(yàn)正式在蘇州昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校啟動(dòng)。截至2008年7月，新教育實(shí)驗(yàn)共

2008-09-24

“備學(xué)生”不能不問(wèn)的五個(gè)問(wèn)題

了解學(xué)生是教育教學(xué)的起點(diǎn)，只有心中有人的教育、貼近人的教育、以人為本的教育，才會(huì)是成功的教育。因此，我們教師在備課時(shí)既要備教材，更要備學(xué)生。每次備課之前，我們需要問(wèn)問(wèn)自己：我備學(xué)生了嗎？我了解他們嗎？

2008-09-22

幼兒園情商教育問(wèn)答

問(wèn)：我班有個(gè)小朋友很內(nèi)向，課間休息都一個(gè)人自愉自樂(lè)，不愛(ài)與別的小朋友一起分享，怎樣去引導(dǎo)呢?答：你知道這個(gè)孩子為什么不說(shuō)話嗎？是性格還是別的原因？我想首先老師要查明原因，老師要清楚地了解這個(gè)孩子的情緒

2008-09-11

幫助孩子認(rèn)識(shí)自我

我到一家幼兒園參觀，在一個(gè)班級(jí)里我看到一位老師站在門(mén)口，孩子們排著隊(duì)，老師指著掛在門(mén)框上的一個(gè)一個(gè)的小彩色袋子，說(shuō)：回家后，讓你的父母給你講一個(gè)故事，你把故事的名字放在這個(gè)彩色的袋子里，你再把故事講給

2008-09-02

277個(gè)愛(ài)心銅板

臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》副刊刊文，講述了一個(gè)學(xué)生家庭對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài)。原文摘錄如下：昨天早上接到一通學(xué)生家長(zhǎng)的電話，約我見(jiàn)面。我很納悶，如果是謝師宴也隔太久了，那學(xué)生畢業(yè)快三個(gè)月了；或者那學(xué)生有狀況需要討論，

2008-08-29

幼教活動(dòng)中，如何培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣

音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒的合作精神、人際交往能力積極的作用毋庸置疑。幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。那么，在幼教活動(dòng)中，該如何激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣呢？以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：(一)靈活、多樣

2008-07-25

如何關(guān)心孩子才“領(lǐng)情”

現(xiàn)在的家長(zhǎng)有一種普遍現(xiàn)象，就是對(duì)孩子特別的關(guān)心，望子成龍，盼女成鳳的心愿特別強(qiáng)烈，但在管理和教育孩子的過(guò)程中，往往是參與越多，反作用越大。大人覺(jué)得對(duì)孩子付出的心血已經(jīng)太多了，但孩子卻不領(lǐng)情，不喜歡大人

2008-07-03

自制規(guī)則體現(xiàn)幼兒為主體

《幼兒快樂(lè)發(fā)展課程》中提出：大班幼兒自主性、主動(dòng)性提高，教師要適當(dāng)?shù)胤攀帧⒎艡?quán)。為他們創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)。于是我們教師放手讓幼兒自己制定各環(huán)節(jié)規(guī)則：大家共同討論一日活動(dòng)環(huán)節(jié)如何做？

2008-06-19

幼兒園與家庭合育的意義

家教合育活動(dòng)是幼兒園與家庭雙方的大事，彼此只有以誠(chéng)相待，相互尊重和信任，站在對(duì)方的角度去思考和行動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。幼兒教師每天除了面對(duì)幾十個(gè)孩子外，還要同時(shí)和幾十個(gè)孩子的家長(zhǎng)打交道，除了建立和諧的

2008-06-19