國(guó)外媽媽應(yīng)對(duì)孩子任性的方法

有的孩子從幼兒園回來(lái)，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一會(huì)兒竄到沙發(fā)上，一會(huì)兒又爬到床上，屋里被弄得凌亂不堪，他自己也渾身大汗，滿臉通紅；有的孩子看電視時(shí)，總愛(ài)把音量放得大大的，家里人簡(jiǎn)直無(wú)法談話、學(xué)習(xí)和休

2009-06-24

德國(guó)的幼教 “以兒童為本”

在德國(guó)的幼兒園里，沒(méi)有大、中、朽的區(qū)分，所有的幼稚園不分公立還是私立的，全部采用混齡編班的體制。德國(guó)的幼教界一致認(rèn)為，幼兒在混齡的班級(jí)里更有利于成長(zhǎng)，這樣孩子可以熟悉各種社會(huì)行為，而且能夠培養(yǎng)孩子互助

2009-06-24

比利時(shí)孩子從小幾學(xué)習(xí)節(jié)儉

在比利時(shí)家長(zhǎng)眼中，零花錢是孩子們初學(xué)理財(cái)?shù)墓ぞ�，而不是提供單純的物質(zhì)享受的條件。零花錢要算計(jì)著用在比利時(shí)，通常從8歲開(kāi)始，孩子們每周就能從家長(zhǎng)那里得到零花錢了，但金額不多，多是幾枚硬幣。孩子們要想買到

2009-06-24

值得借鑒的國(guó)外教子法

丹麥年輕父母經(jīng)常把孩子擱在住所外的院子里午睡，只是偶爾從樓上的窗戶往下看看。丹麥人的思想比較超前，不少人認(rèn)為孩子獨(dú)自在外，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。比利時(shí)兒童每天上學(xué)輕輕松松的，倒像是去童話國(guó)玩了一天

2009-06-24

實(shí)施家教要巧用心理效應(yīng)

無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)，卻不大容易，而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話，不喜歡聽(tīng)惡言。因此，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，不要總是用嚴(yán)厲的語(yǔ)言、嚴(yán)肅的面孔，讓教育如同冰刀霜?jiǎng)�，容易刺傷孩子的�?/p>

2009-06-24

美國(guó)父母怎樣維持良好親子關(guān)系

在美國(guó)，尊重孩子不僅僅是因?yàn)樗麄兡挲g小，需要愛(ài)護(hù)、關(guān)心和培養(yǎng)，還在于他們從出生起就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性。無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。特別是孩子，在以后的成長(zhǎng)中

2009-06-24

外國(guó)的孩子假期都做些什么？

在寒假中，很多中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)給孩子安排課外補(bǔ)習(xí)或者特長(zhǎng)培訓(xùn)，孩子的時(shí)間表總是排得滿滿的。那國(guó)外的學(xué)生假期呢？是不是和我們有不一樣的過(guò)法？馬來(lái)西亞參加制服團(tuán)體年底的總考試結(jié)束后，馬來(lái)西亞的中小學(xué)生將迎來(lái)7周

2009-06-24

國(guó)外父母對(duì)孩子的“抗凍訓(xùn)練”

歐洲：曾經(jīng)在電視上看到過(guò)一些北歐的父母，帶著孩子去冬泳，還有用冰水給孩子擦身的鏡頭，看著這些場(chǎng)景，家中的老人連忙說(shuō)這樣孩子不要的生病的�。靠墒�，從那些笑寶的面部表情看，他們對(duì)寒冷表現(xiàn)得毫無(wú)畏懼。另外，

2009-06-24

外國(guó)大人怎樣教孩子“認(rèn)識(shí)自己”

記得我在德國(guó)時(shí)，房東的孩子給我看他的一篇作文，他的愿望是將來(lái)當(dāng)個(gè)馬戲團(tuán)小丑。這如果讓中國(guó)的老師或父母看來(lái)大概會(huì)認(rèn)為是胸?zé)o大志，孺子不可教也！但是他的老師則在作文后面真誠(chéng)地表示：祝你將來(lái)成為一個(gè)把歡笑帶

2009-06-24

美國(guó)對(duì)幼兒進(jìn)行的素質(zhì)教育

美國(guó)，不僅在綜合國(guó)力、科學(xué)技術(shù)等方面處于世界領(lǐng)先地位，而且其教育發(fā)展也令世界刮目相看。美國(guó)對(duì)幼兒進(jìn)行的素質(zhì)教育具體表現(xiàn)在日常生活的細(xì)枝末節(jié)之中，是值得我們借鑒的小中見(jiàn)大的素質(zhì)教育。多種多樣的體育運(yùn)動(dòng)美

2009-06-24

國(guó)外孩子怎樣進(jìn)行財(cái)商培養(yǎng)

目前，國(guó)外對(duì)兒童的理財(cái)商數(shù)（FQ）愈來(lái)愈重視，家長(zhǎng)希望自己的小孩能早一步認(rèn)識(shí)理財(cái)觀念，并奠下財(cái)富基矗德：童話打開(kāi)金錢之門一向以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的德國(guó)，面對(duì)孩子卻有生動(dòng)的一面。向孩子講述理財(cái)童話故事的《小狗錢錢》

2009-06-24

新加坡的幼兒園課程設(shè)置

新加坡幼兒園的教育目標(biāo)是讓幼兒能愉快地去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)世界。為了培養(yǎng)有思想的民族和終身的學(xué)習(xí)者，國(guó)家需要教育幼兒學(xué)會(huì)思考和在思考中學(xué)習(xí)。然而，幼兒的思考能力不是與生俱來(lái)的，但語(yǔ)言和思想的聯(lián)系又是緊密

2009-06-24

讓孩子的情緒在我們的愛(ài)里溶解

朋友儀打電話來(lái)，聲音沙啞而低沉：我很傷心。今天為了一件事我說(shuō)了杰克幾句，剛才我進(jìn)他的房間，居然看見(jiàn)他用墨水涂畫我的一張照片。心里真的好難過(guò)杰克是儀的大兒子，已經(jīng)十歲了。杰克其實(shí)是一個(gè)優(yōu)秀的男孩子。他彬

2009-06-24

國(guó)外幼兒看護(hù)研究

近幾十年來(lái)，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等飛速發(fā)展，國(guó)外幼兒看護(hù)研究也取得了很大的進(jìn)展，特別是在發(fā)達(dá)國(guó)家。本文介紹國(guó)外幼兒看護(hù)研究的一些最新進(jìn)展，以期能給國(guó)內(nèi)的幼兒教育工作者一些啟發(fā)。20世紀(jì)70年代以來(lái)，國(guó)

2009-06-24

會(huì)挫傷孩子積極性的話

英國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言是成年人與孩子溝通的重要途徑，父母和老師的語(yǔ)言內(nèi)容、表達(dá)方式等，對(duì)孩子的行為甚至將來(lái)的心理發(fā)展都有很大的影響。他們經(jīng)過(guò)觀察研究，總結(jié)出了會(huì)挫傷孩子積極性的話大致有6種類型。嘮叨型

2009-06-24

打屁股對(duì)孩子性健康有影響

美國(guó)新罕布什爾大學(xué)家庭問(wèn)題研究實(shí)驗(yàn)室的一項(xiàng)最新研究表明，遭受打屁股或其他體罰的孩子，長(zhǎng)大后其性問(wèn)題的發(fā)生幾率大大增加。據(jù)美國(guó)每日科學(xué)網(wǎng)報(bào)道，新研究主持人之一默里施特勞斯表示，研究人員對(duì)4項(xiàng)相關(guān)研究進(jìn)行

2009-06-24

贊美是父母給孩子最好的禮物

一位優(yōu)秀的美國(guó)母親，名叫蘇珊，她在回憶錄中這樣講述自己給孩子的夸獎(jiǎng)：在大多數(shù)的家庭中，父母都是當(dāng)小孩做錯(cuò)了事時(shí)，才挑剔他們。在我們家里，我們卻互相挑出做對(duì)的事情。當(dāng)我們看到某個(gè)小孩做出使我特別高興的事

2009-06-24

韓國(guó)的“粗放式”育兒

韓國(guó)是受中國(guó)文化影響很深的國(guó)家，在教育方面與中國(guó)有不少共通之處，尤其是在未成年人教育方面。廉美的課程表韓國(guó)非常重視幼兒教育。不論是公立還是私立幼兒園每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，幼兒園會(huì)把當(dāng)年的教學(xué)計(jì)劃送給家長(zhǎng)，每周

2009-06-24

國(guó)外各式各樣的兒童節(jié)

除了六一國(guó)際兒童節(jié)，世界各國(guó)還有各式各樣的兒童節(jié)呢。咱們一起去看看吧！日本的男孩節(jié)在每年5月5日，又叫子供節(jié)。有男孩的家庭要掛鯉魚(yú)旗，有幾個(gè)孩子掛幾面旗，旨在讓孩子們學(xué)習(xí)鯉魚(yú)逆流而上、不畏艱苦、勇往直前

2009-06-24

“雙性”教育可以讓寶寶更出色

美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)兩千余名兒童作過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：過(guò)于男性化的男孩和過(guò)于女性化的女孩，其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面，智商、情商均較低，具體表現(xiàn)為：綜合學(xué)習(xí)成績(jī)不理想(特別是偏科

2009-06-24

幼兒形象思維形成時(shí)間

幼兒何時(shí)獲得形象思維能力呢？美國(guó)的一項(xiàng)研究顯示，出生后１９個(gè)月到２２個(gè)月期間，孩子開(kāi)始逐漸具備這一能力。如果有人告訴你，一位朋友鼻子穿了洞，你肯定會(huì)想象他的新形象，思考這一信息，并有所預(yù)期。孩子才出生

2009-06-24

研究稱3至4歲兒童最自私

幾十年來(lái)，社會(huì)學(xué)家一直爭(zhēng)論人類慷慨或自私的品質(zhì)來(lái)自遺傳還是成型于社會(huì)塑造。最新研究發(fā)現(xiàn)，平等觀念和分享行為是先天與后天共同作用的產(chǎn)物�；�因與社會(huì)文化均對(duì)平等觀念和分享行為的形成發(fā)揮作用。另外，實(shí)驗(yàn)還顯

2009-06-24

韓國(guó)的“獅子型”教子法

獅子型教子法其實(shí)就是讓孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)、從逆境中找出解決方法的一種教育態(tài)度。越是愛(ài)孩子就越該放手。還有一次，是在游樂(lè)常一個(gè)孩子要玩空中纜車，這是個(gè)驚險(xiǎn)刺激的游戲項(xiàng)目，可那個(gè)孩子的爸爸卻讓他獨(dú)自去玩，自己只

2009-06-24

國(guó)外寶寶怎樣度過(guò)“地圖期”？

澳大利亞澳大利亞孩子是圍著尿片長(zhǎng)大的。聽(tīng)說(shuō)中國(guó)媽媽在孩子滿月后就定時(shí)給嬰兒把屎把尿培養(yǎng)如廁習(xí)慣，我的澳大利亞朋友非常吃驚。他認(rèn)為自由大秀是嬰兒成長(zhǎng)階段也只有這一階段才擁有的一種人生快樂(lè)，實(shí)在不該剝奪，

2009-06-24

父母應(yīng)知道的育兒新觀念

一直以來(lái)，不少父母愿意遵從一些已被定論的育兒觀念去撫育自己的孩子。其實(shí)，隨著時(shí)間的推移，育兒觀念也在不斷嬗變。以下介紹的五種育兒觀就是根據(jù)最新研究結(jié)果而對(duì)父母的提示。育兒觀念1：古典音樂(lè)可提高智商分析

2009-06-24

國(guó)外學(xué)前教育的原則

盡管世界各國(guó)關(guān)于學(xué)前教育的方法、形式繁多，但是其基本的教育原則大體上是一致的�，F(xiàn)概括如下。一、使所有幼兒均能適應(yīng)的原則這是學(xué)前教育最基本的原則。因?yàn)橛變耗芊襁m應(yīng)學(xué)前階段的教育，直接關(guān)系到以后學(xué)校教育的

2009-06-24

舒適而又“艱苦”的日本小學(xué)

日本小學(xué)生的學(xué)習(xí)條件是優(yōu)越舒適的。在校門外，任何車輛遇到上學(xué)的孩子，都會(huì)立刻在十米之外停下來(lái)，讓小學(xué)生先行。校門外的馬路在百米之遙就畫滿彩色標(biāo)志，任何車輛一進(jìn)入彩色區(qū)就要緩緩而行。在學(xué)校里，學(xué)生每天的

2009-06-24

德國(guó)父母不得自己選擇小學(xué)學(xué)校

在德國(guó)，公立小學(xué)和教會(huì)小學(xué)完全以街道劃分，除特殊原因外，父母不得自己選擇學(xué)校，也極少有家庭在小學(xué)階段送孩子去私立學(xué)�；蚣乃�。不過(guò)學(xué)校在分班時(shí)，會(huì)特別考慮到每個(gè)孩子的居住地域，讓每個(gè)孩子都有可以一起上下

2009-06-24

德國(guó)孩子從小學(xué)習(xí)抽象思維

正當(dāng)中國(guó)的父母?jìng)兲貏e關(guān)注于努力培養(yǎng)孩子的想象、表演、創(chuàng)作、繪畫、演奏等以形象思維為主體的能力時(shí)，德國(guó)人卻更積極地鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)抽象思維。德國(guó)父母認(rèn)為，父母應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種手段，積極啟動(dòng)孩子抽象思維的開(kāi)關(guān)

2009-06-24

國(guó)外寶寶什么時(shí)候入幼兒園

美國(guó)：在美國(guó)因媽媽產(chǎn)假短，很多媽媽都會(huì)在孩子很小的時(shí)候就將寶寶送入幼兒園日托，甚至全托。美國(guó)一些私立幼兒園接受的寶寶年齡也越來(lái)越小，最小進(jìn)幼兒園的孩子只有3-4個(gè)月。美國(guó)對(duì)招收低齡寶寶的幼兒園的規(guī)格會(huì)有

2009-06-24

日本“開(kāi)發(fā)右腦”的新方法

右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺(jué)和想像力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)其右腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時(shí)，開(kāi)發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育。為此，日本兒童教育專家設(shè)計(jì)了各種行之

2009-06-24

國(guó)外幼兒的“另類”教育

別類的玩除了秋千、滑梯、轉(zhuǎn)椅等傳統(tǒng)的玩具外，世界各地的幼兒園里，給孩子們玩什么呢?有的游戲真是出人意料。玩木工這里說(shuō)的木工可不是用類似我們見(jiàn)到的塑料或?qū)Ｓ脙和�性模擬工具模仿做木工的想像式游戲。在歐美的

2009-06-24

“美國(guó)幼兒園”里允許孩子鬧騰

一進(jìn)入美國(guó)幼兒園的課堂，媽媽們就被孩子們的鬧騰勁兒給吸引住了。只見(jiàn)課堂上設(shè)置了幾個(gè)小區(qū)域：構(gòu)想?yún)^(qū)、美工區(qū)、交互區(qū)、ABC區(qū)等。在同一教學(xué)主題下，每個(gè)孩子都能夠按照自己的興趣選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與各種區(qū)

2009-06-24

國(guó)外所提倡的超常教育

古希臘的柏拉圖倡導(dǎo)胎教，并重視幼兒教育。生于1568年的意大利思想家托馬斯也倡導(dǎo)過(guò)胎教，他并提議兒童2至3歲游玩（健體增智），并學(xué)認(rèn)字母。而法國(guó)的愛(ài)爾維修卻提出教育萬(wàn)能說(shuō)，強(qiáng)調(diào)天才非天生的，而是教育的結(jié)果。

2009-06-24

國(guó)外父母的幼教

德國(guó)環(huán)保教育從小開(kāi)始在德國(guó)，處處都能感到自然與人文環(huán)境的優(yōu)美。德國(guó)人養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生習(xí)慣，是法治的結(jié)果，更是從小教育和熏陶的結(jié)果。德國(guó)有關(guān)幼兒教育的法規(guī)規(guī)定，幼兒園要把教導(dǎo)兒童維護(hù)自己以及周圍環(huán)境的衛(wèi)

2009-06-24

國(guó)外教育家談兒童教育

一個(gè)研究生格塞爾做的孿生子爬梯實(shí)驗(yàn)：孿生子之一的T從46周開(kāi)始，每天接受10分鐘的爬梯訓(xùn)練，連續(xù)6周。到第52周，他能熟練地爬上5級(jí)樓梯。而孿生子C到了第53周時(shí)，即使有人扶著也不愿嘗試爬梯，但第54周之后當(dāng)他再看

2009-06-24