立足鄉(xiāng)村特色創(chuàng)設區(qū)域活動

陶行知先生有一句話：活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境。我們幼兒園就是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐厚的自然資源，我們從本地的實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然資源開展區(qū)角活動，既解決了資金不足的矛盾，又是區(qū)域活動開展得

2009-07-17

幼兒“感覺統(tǒng)合”失調(diào)的原因分析與護理

說起感覺統(tǒng)合，可能有人了解，有人還比較陌生。在我大學四年級的后半年，經(jīng)朋友介紹，再加上我的專業(yè)基礎和一段時間專門地培訓，我有幸成為了一名兒童感覺訓練管的兼職老師！在這半年的時間時，我接觸到了各種各樣的

2009-07-17

在幼兒園主題活動中滲透情感教育

一、引言：情感教育的含義情感教育即情感領域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學要求，通過相應教育教學活動，促進兒童的情感領域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。情感不僅僅是成人的專利，

2009-07-17

幼兒園舞蹈活動的價值體現(xiàn)

素質(zhì)教育要從娃娃抓起，這是《21世紀教育行動綱領》所提出的重要任務，作為美育范疇的舞蹈教育便是素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)，因為它是通過美的形象和愉悅的形式，在潛移默化中陶冶幼兒的道德情操，發(fā)展幼兒身體運動

2009-07-17

幼兒園數(shù)學教學活動中的德育滲透

數(shù)學教學作為幼兒全面發(fā)展的一個方面，還必須擔負著德育任務。但在實際教學活動中，普遍存在著注重開發(fā)智力，忽視培養(yǎng)良好品德的現(xiàn)象，認為數(shù)學教學中的德育內(nèi)容非常隱蔽。那么，如何在數(shù)學教學活動中體現(xiàn)品德教育呢

2009-07-17

利用鄉(xiāng)土資源開展區(qū)角活動

《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則部分明確指出：城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基矗柳白幼兒園是我園的一所分園，地處物產(chǎn)豐富的魚米之鄉(xiāng)。農(nóng)村幼兒園開展區(qū)角活動

2009-07-17

把握《綱要》內(nèi)涵，努力創(chuàng)新園本課程新模式

縱觀我國幼兒教育的發(fā)展，課程模式由老一輩學前教育先驅們形成的單元設計法、整個教學法、活教育、大自然、大社會都是活教材到新中國成立之后，我國全面學習蘇聯(lián)的模式，建立了分科課程。再到70年代末、80年代初逐漸

2009-07-17

靜夜飄飛的思緒

鄒平縣臺子鎮(zhèn)中心幼兒園齊行聰靜夜無聲，我總喜歡拿出稿紙，寫一些心情文字，那是一種平靜的快樂過程。白天，我往往忽視對心靈的注視，為工作忙碌于每一刻，每一分鐘。當一天的喧囂退去以后，夜的寧靜給了我沉思的機

2009-07-17

說說幼兒園的“小老師”現(xiàn)象

在幼兒同伴互動的過程中，我們常常會發(fā)現(xiàn)不少幼兒指著同伴說：你要是再這樣，今天一天就不許玩了！你再這樣，就讓你一個人留下！他們說話時的神態(tài)和語氣，儼然一副小老師的模樣。這種現(xiàn)象引起了筆者的關注。我們知道

2009-07-17

“三維一體”定律在主題活動中的應用

任何課程的編制都必須遵循一條基本的規(guī)律，即必須體現(xiàn)社會、學科和學生三者的需要。其實，這條三維一體定律也同樣適用于幼兒園教學活動的設計與實施的過程：社會性體現(xiàn)于主題的思想性，學科性則表現(xiàn)為側重于某一領域

2009-07-17

通過觀察促進區(qū)域活動與非區(qū)域活動的互動

如何在生態(tài)式教育思想下統(tǒng)籌區(qū)域活動和集體活動、社區(qū)與家庭活動，并使三者有機結合，積極互動，是生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動實踐中的一個重要課題，也是一個難題。這里，本文將詳細介紹在家的相關教育活動中，教師如何通

2009-07-17

讓“農(nóng)”味常駐我園——淺談農(nóng)村資源在我園的利用

霍橋幼兒園張慧萍2008/01陳鶴琴先生曾指出：大自然、大社會是知識的源泉。作為地處城郊的農(nóng)村幼兒園，我們最優(yōu)越的環(huán)境就是大自然；因此，如何因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境的優(yōu)勢已告幼兒學習的興

2009-07-17

開發(fā)和利用社區(qū)教育資源建立新型的教育體系

開發(fā)和利用社區(qū)教育資源建立新型的教育體系，把社區(qū)有利資源轉化為幼兒園教育活動的資源，形成教育合力，以同步、協(xié)調(diào)地促進幼兒的發(fā)展，是幼教實踐工作者須深入探討的問題。在此背景下，我們北京市第五幼兒園及分園

2009-07-17

促進幼兒主動性學習策略研究

現(xiàn)代兒童學習觀認為，兒童的學習應該是主動的、建構式的發(fā)現(xiàn)學習而不是被動的、機械式接受性學習，是生活經(jīng)驗體系而非學科知識體系。當前，貫徹落實(綱要》，推進課改，關鍵的就是要把教育理念從以知識為本的教學轉

2009-07-17

如何培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣？

幼兒教師經(jīng)常碰到這樣的情況；老師在組織孩子進行集體教育活動時，有的幼兒在F面玩小東西，有的交頭接耳：老師提問時，有的孩子不知如何開口，有的孩子答非所問，更多的時候是嘰嘰喳喳爭著發(fā)言；老師講話時，話還沒

2009-07-17

愛的策略

愛孩子是每一個教師的天職，但有時孩子對教師的愛也會那樣地純潔，讓人無限感動。2006年12月份的一天我正在努力地移動活動室的玩具柜，突然一個清脆的聲音傳了過來：老師，當心別夾到手！接下來的一分鐘活動室里彌漫

2009-07-17

讓孩子的個性在“做中學”中張揚

作者通訊地址：寧夏靈武市幼兒園單位：靈武市幼兒園姓名：王琳郵政編碼：750400聯(lián)系電話：13995490939讓孩子的個性在做中學中張揚《綱要》中指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。要

2009-07-17

讓遭遇“意外”的課堂也精彩

臨澤縣鴨暖學區(qū)曹莊小學王海霞假如你是一位正在上課的老師，遇到下述的情景，你能忽視它，依然如故地上課嗎？【情景描述一】：那天在教學《丑小鴨》一文時，我曾遭遇這樣的情景：當我興沖沖地捧著教案和課本來到教室

2009-07-17

巧用農(nóng)村資源開發(fā)探究興趣——淺議農(nóng)村自然資源在我園科學活動中

霍橋幼兒園張慧萍《幼兒園教育指導綱要(試行)》對科學領域提出的目標使我們強烈地感到，科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究解決問題的能力。農(nóng)村得天獨厚的自然資源，為

2009-07-17

試論幼兒園精神環(huán)境的營造

[內(nèi)容摘要]良好的空氣環(huán)境能讓花草蟲魚健康的生長，良好的精神環(huán)境能讓人心情放松、精神愉快、心理健康。當今全社會都在大力倡導和諧，幼兒一顆顆純潔的童心，更需要一個健康和諧的精神的環(huán)境.如何創(chuàng)建幼兒園溫馨和

2009-07-17

好課——拷問教師的教學智慧

[摘要]好課的價值認同、好課與教師專業(yè)成長的關系、如何設計好課等問題值得關注。從教師專業(yè)化成長的角度來看，好課涉及到三個方面：對活動對象的關注、教師專業(yè)成長過程中的積累、精心設計教學活動。[關鍵詞]幼兒園

2009-07-17

教育改革開放30周年征文：改革開放三十年，放眼觀看幼兒教育

常州市戚墅堰區(qū)幼兒園宗明霞1978年，以中共十一屆三中全會為標志，中國作出了決定國家前途命運的關鍵抉擇，改革開放大幕拉開，古老的中國發(fā)生了歷史性的變化。到2008年，改革開放步入而立之年，回眸這30個年頭，中國

2009-07-17

如何合理安排幼兒一日活動

內(nèi)容提要：《綱要》中指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方

2009-07-17

淺談信息技術對幼兒園教育的促進作用

湖北省鄂州市實驗幼兒園吳麗芳隨著科學技術的發(fā)展和科技應用的普及，隨著現(xiàn)代化的深入進行，信息技術逐步滲透到了社會生活的方方面面。在幼兒園教育中也漸漸地由傳統(tǒng)的說教模式逐漸被這種新型的信息技術所代替�！队�

2009-07-17

幼兒在自主游戲中的地位

甘肅臨澤曹莊小學張麗紅游戲是幼兒自主自愿的自主性活動，而不是成人強加的逼迫性活動，幼兒有權決定游戲中的一切。幼兒在一定的游戲環(huán)境中有權根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的、自由選擇、自由展開、自發(fā)

2009-07-17

獨生子女教育漫談

甘肅臨澤曹莊小學張麗紅眾所周知，計劃生育政策是我國一項長期的基本國策。因而，獨生子女群體也將會長期存在并逐步成為我們社會的主體，他們將支撐起中國現(xiàn)代化建設，是中國未來的希望。所以，在研究他們的成長過程

2009-07-17

愛心的力量

臨澤縣平川學區(qū)五里墩小學王玉萍從孩提時就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：

2009-07-17

新課程教育中出現(xiàn)的“新傾向”和“新問題”對教育工作者的啟示

威信一幼中二班武愛萍在教學改革日新月異的今天，各學校的教師都積極參與新課程的教學，是一件可喜的事情。但是很多教師為了趕時髦，在課改中沒有領會新課改的精神實質(zhì)，出現(xiàn)了形似而神不是的形式化、非此既彼的絕對

2009-07-17

如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

林麗萍育人永恒的事業(yè)，創(chuàng)新永恒的主題。21世紀是一個充滿創(chuàng)造力的世紀，知識經(jīng)濟已初現(xiàn)端倪，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新時代賦予我們的神圣使命。江澤民曾指出：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。這就告

2009-07-17

以園本課程的研究促進教師專業(yè)成長

【內(nèi)容提要】我園地處農(nóng)村，有豐富的自然資源，以園為本的課題研究，讓我體會到園本課程的創(chuàng)建和實施，給幼兒帶來了歡樂氣息，幼兒不但體驗到播種、栽培、收獲的整個過程，而且學會了田間勞作的技術，還學會了做觀察

2009-07-17

淺談在幼兒教學中多媒體技術的應用

臨澤縣平川學區(qū)楊偉會幼兒園的教育活動是教師有目的、有計劃地引導幼兒主動學習的多種形式的教育過程，是教師和幼兒的共同活動。由于幼兒知識經(jīng)驗貧乏，還處于具體形象思維階段，還不能理解許多復雜和抽象的概念，同

2009-07-17

幼兒合作能力的培養(yǎng)策略研究

[摘要]所謂合作，是指兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標而自愿地結合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)而實現(xiàn)共同目標，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。幼兒的合作是指幼兒在日常生活中能與他人協(xié)調(diào)

2009-07-17

當代幼兒園教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)——發(fā)展性教師評價促進教師專業(yè)

摘要本文指出在當代幼兒園教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)中的發(fā)展性教師評價制度的的內(nèi)涵、功能、意義。并闡述在評價的實施過程中的發(fā)現(xiàn)與調(diào)整，使發(fā)展性教師評價成為促進教師專業(yè)發(fā)展的有力措施，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)。關

2009-07-17

采取“以園為本”的教研方式，提高專業(yè)化水平

在今天這個充滿挑戰(zhàn)和競爭的時代里，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代文明程度的提高，教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，全面實施素質(zhì)教育。建立以園為本教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全

2009-07-17

淺談如何培養(yǎng)幼兒的分享意識（二）——利用日常情境對幼兒進行分

日常生活中，我們教師對待生活、對待周圍人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響。因此在平時，我們處處做有心人，常常又意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂、一起憂傷，使幼兒在潛移默化中

2009-07-17

淺談如何培養(yǎng)幼兒的分享意識（一）——利用文學作品的形象對幼兒

幼兒常常是通過觀察和模仿來學習的。因此，文學作品中的適當?shù)恼�面形象最有利于幼兒分享認知的培養(yǎng)。例如：故事《金色的房子》中的小姑娘因為自私而失去了朋友變得孤獨，當她與小動物們共享她的漂亮得金色房子時，她

2009-07-17