淺談幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)代家庭大多是獨生子女，為此他們給予子女太多的愛。其實太多有時會變成孩子的心理壓力。物質(zhì)擁有量的過剩與情感、精神營養(yǎng)的不良會使孩子發(fā)展失衡�，F(xiàn)代城市居住方式改善了居住條件，然而又使孩子缺少碰撞錘煉以及

2009-07-17

自信自賞識中來

歌德曾經(jīng)說過：人類最大的災(zāi)難就是瞧不起自己。中國也有句俗話叫做哀莫大于心死，都說明人如果沒有了自信心就等于被動地生存。自信是成功的起點，是一個人重要的個性品質(zhì)，是自主精神的重要內(nèi)容。有自信心的人就相信

2009-07-17

淺談如何培養(yǎng)孩子的分享意識（三）——利用同伴間的交往對幼兒進(jìn)

當(dāng)孩子獲得了分享認(rèn)知，產(chǎn)生了分享情感后，是否就能擺脫自我中心，有了分享行為呢？由于幼兒在感知方面常按自己的需要去感知事物，易受外界刺激的干擾，所以表現(xiàn)出來的分享行為較不穩(wěn)定；有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意

2009-07-17

淺談如何培養(yǎng)孩子分享的意識（四）——通過外部激勵來強(qiáng)化幼兒分

孩子總喜歡老師的表揚。因此，不管是物質(zhì)享受還是情感享受，當(dāng)他以旦有了分享行為時，我們就及時鼓勵、贊許、獎勵等外部激勵的方法來強(qiáng)化孩子的分享行為，幼兒就會愉快、自尊、滿足，從而加強(qiáng)和維持自己的行為，逐步

2009-07-17

淺談如何建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系只停留在呼喚上，平等交往也僅限于口號。不能平等的對待每一個幼兒，真正和幼兒融為一體，體察和探明他們的興趣與需要，并及時給予幫助，是幼兒教育工作急需改變的現(xiàn)實，如何建立新型的師生關(guān)系呢？一

2009-07-17

淺談幼兒創(chuàng)造性美術(shù)活動的指導(dǎo)

[摘要]當(dāng)今，重視和加強(qiáng)素質(zhì)教育已被列為社會教育的重要議題。人們的教育觀念隨之發(fā)生了重大變化。工作在幼教一線的老師們也愈加感覺到，美術(shù)活動是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要內(nèi)容。美術(shù)活動能更好地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

2009-07-17

幼兒創(chuàng)造性活動初探

二十一世紀(jì)是創(chuàng)造的世紀(jì)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，人類自身價值的體現(xiàn)就在于人創(chuàng)造力價值的日益凸顯。現(xiàn)在教育界也都把培養(yǎng)創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識和發(fā)展創(chuàng)造性教育作為站略目標(biāo)，而我們幼教界早已關(guān)注到培植幼兒創(chuàng)新能力、發(fā)

2009-07-17

升旗儀式對幼兒的愛國主義教育

《綱要》中明確指出，要把愛國主義教育貫穿到育人全過程中。升國旗儀式作為愛國主義教育的重要手段已在許多中小學(xué)校廣泛采用。幼兒園能否舉行升旗儀式呢？大家會認(rèn)為，幼兒的思維發(fā)展水平低，對抽象的概念和事物理解

2009-07-17

中班語言領(lǐng)域開展生成活動的一點探索

[摘要]鐘啟泉教授曾作過這樣精彩的闡述：課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式。預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中需要開放地納入直接經(jīng)驗、彈性靈活的成分以及始料未及的體驗，要鼓勵師生互動

2009-07-17

區(qū)角材料投放之我見（四）——統(tǒng)籌、系統(tǒng)使用玩具材料，建立班級

在實踐中，教師們對材料的管理也有了新的認(rèn)識。在一次偶然的機(jī)會中，得到一位專家的提醒，我園開始著手在每班教室開辟一處地方，取名為材料庫。將幼兒活動、游戲所用的玩具材料都集中在一起，各班可以根據(jù)自己班級的

2009-07-17

區(qū)角材料投放之我見（一）——多為幼兒提供開放型、可轉(zhuǎn)化性的玩

想象、象征、創(chuàng)造等都是幼兒角色游戲的特征，這些特征給幼兒的身心帶來極大的愉悅，同時也使得游戲的主題內(nèi)容也染上想象、虛擬的色彩。幼兒在自身生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行發(fā)揮想象，教師應(yīng)該充分鼓勵這種想象、激

2009-07-17

區(qū)角材料投放只我見（二）——材料的投放必須建立在對幼兒游戲充

維果斯基主張，教育應(yīng)當(dāng)定位于幼兒現(xiàn)有心智發(fā)展?fàn)顟B(tài)的最近發(fā)展區(qū)，就是說，教育不是著眼于幼兒實際達(dá)到的心智發(fā)展水平，而應(yīng)當(dāng)是憑借幼兒現(xiàn)有的發(fā)展區(qū)，創(chuàng)造出幼兒新的心智發(fā)展的基矗因此，我們要充分重視幼兒的最近

2009-07-17

區(qū)角材料投放只我見（三）——新舊玩具材料之間應(yīng)保持一定的比率

幼兒游戲表現(xiàn)能將新舊材料交替使用。重視新材料，在游戲中使用新材料比率很高。在玩弄使用新材料之后，會結(jié)合舊材料，創(chuàng)造性地利用舊材料。由于玩新材料的機(jī)會少，幼兒注意集中于新材料的得到，對舊材料的合并使用較

2009-07-17

對角色游戲材料使用效益問題的思考（一）

片面追求材料數(shù)量，造成對幼兒游戲的干擾。游戲材料是幼兒游戲活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有充實豐富的游戲材料，處于直覺行動思維階段的幼兒就不能充分調(diào)動各種感官去玩。在實踐中，教師對材料的重要性認(rèn)識越來越充分，然而

2009-07-17

對角色游戲材料使用效益問題的思考（二）

游戲材料功能的單一性影響幼兒游戲水平多元化的發(fā)展隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，玩具在向電子化、電動化方向發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了功能單一，缺少可變性的問題。由于角色游戲是一種情境性、社會性的游戲，故而成品、形象

2009-07-17

淺談幼兒的無意說謊

說謊往往被人們視為一種惡劣的品質(zhì)問題。但對于幼兒來說，說謊的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，需要具體問題具體分析。根據(jù)心理發(fā)展特點來分析，幼兒無意說謊大致可表現(xiàn)在以下幾個方面：一、滿足愿望

2009-07-17

談孩子對成人的不同態(tài)度

孩子對待大人的態(tài)度不一樣，有些情況應(yīng)視為正�，F(xiàn)象。比如，孩子對父母等親人表示親近與依戀，而對陌生的大人表示冷淡和疏遠(yuǎn)；再比如，與其他大人相比，孩子對老師表現(xiàn)得更為尊敬與順從。孩子的這些表現(xiàn)受其情感發(fā)展

2009-07-17

讓孩子吃點苦

現(xiàn)在的孩子真是幸福，要風(fēng)有風(fēng)，要雨有雨。和自己的童年相比，常令我羨慕得咂舌。尤其我們幼兒園的孩子，大都家庭物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越，豪宅、名車不足為奇。然而，羨慕之余，我卻又有種淡淡的憂慮，也許是杞人憂天，但

2009-07-17

個案研究——“問題兒童”東東的轉(zhuǎn)變

一直以來，在我們老師口中的好孩子是那些能遵守各種規(guī)則，聽話的孩子。而東東恰恰是與之相反的，不愿聽從老師安排，喜歡自行其是的孩子。于是，在要求同一種聲音，同一種行為的環(huán)境中，他總是不斷出現(xiàn)問題，被歸入問

2009-07-17

現(xiàn)在的孩子不適合上寄宿學(xué)校

理由有三其一是教育體制，我國的教育體制更多重視的是共性的培養(yǎng)，不是個性的培養(yǎng)，孩子的個性發(fā)展需要家長做更多的工作，作為學(xué)校教育不足的補(bǔ)充。其二是社會壓力和節(jié)奏，越是壓力大節(jié)奏快越不利于家庭關(guān)系的發(fā)展和

2009-07-17

如何發(fā)展幼兒自選游戲活動

游戲是幼兒的基本活動，幼兒在游戲中能自主自愿地活動，它們的積極性和主動性能得到最大的發(fā)揮，正是因為游戲活動對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有如此重要的價值，所以本學(xué)期本班以游戲活動為重點.在日�；顒又校�我們每天都仔

2009-07-17

幫幼兒丟掉心中的“拐杖”

生怕哪位幼兒吃不飽，所以每次進(jìn)餐時都忙得不亦樂乎，幫這個舀勺子菜填嘴里，喂那個一口稀飯盡管不停地提醒，幾個淘氣的寶寶還是常常在那里仔細(xì)把玩一粒米、一條粉絲、一片菜葉。往他嘴里塞，他就張嘴吃，不塞，他就

2009-07-17

看教師專業(yè)化成長

教師的專業(yè)化素養(yǎng)是一個長期提高的過程，除了通過接受專業(yè)訓(xùn)練和教育之外，還需要在自己的工作中，不斷學(xué)習(xí)、不斷積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)提升，這是一個終身學(xué)習(xí)的過程。因此，幼兒教師走上工作崗位之后，應(yīng)學(xué)會一邊工作

2009-07-17

兩三歲的孩子要獨立

隨著孩子從一個嬰兒成長為一個較為獨立的人，世界對他來說會變成一個令人困惑不解的地方。2-3歲的幼兒由于對周圍環(huán)境有了更多的認(rèn)識，因此他想要做更多的事情，也因此更加好、更加好動。此時2-3歲的幼兒口頭上總有自

2009-07-17

成人怎么教嬰兒鍛煉身體？

父母是孩子的第一任教師，在父母的精心照看下，當(dāng)孩子從只會哭到會抬頭、能爬行、會走路這些確實讓父母感到無比欣慰。在孩子成長的過程中，父母始終和孩子站在同一起跑線上，他們共同生活，一起成長。要擔(dān)當(dāng)起第一任

2009-07-17

探索幼兒園音樂教學(xué)中的藝術(shù)同構(gòu)

在幼兒音樂教育中，以音樂活動為主線，將繪畫、雕塑、舞蹈、戲曲、音樂、語言等藝術(shù)學(xué)科綜合起來進(jìn)行教學(xué)活動，并將藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容、情感、形式、風(fēng)格融為一體，創(chuàng)造一種主題集中鮮明、內(nèi)容豐富鮮活的教學(xué)方式和方法

2009-07-17

淺談審美情感在幼兒音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

通過對音樂藝術(shù)的情感體驗和審美感受向幼兒進(jìn)行教育，是幼兒音樂教育的主要特點之一。但是，長期以來，幼教工作者自覺不自覺地習(xí)慣于用一些屬于專業(yè)藝術(shù)教育或特長藝術(shù)教育的模式和要求來看待幼兒音樂教育，因而在教

2009-07-17

管窺幼兒音樂活動中的創(chuàng)造表現(xiàn)教學(xué)

江澤民指出：為迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長靠教育。幼兒教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和

2009-07-17

淺談如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是人的認(rèn)識活動所需要的情緒表現(xiàn)。如表現(xiàn)在人們認(rèn)識事物過程中的良好情趣上。一個人對某一事物有興趣，表明他愿意更深入、更多地認(rèn)識對他有意義的這個事物。幼兒興趣活動的特征是，興趣已發(fā)生與發(fā)展；但興趣多限

2009-07-17

和孩子一起學(xué)習(xí)一起成長

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分提出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。我作為一名幼教工作者，同時也是一位小學(xué)生

2009-07-17

優(yōu)化幼兒電腦繪畫游戲教學(xué)初探

一、優(yōu)化幼兒電腦繪畫游戲教學(xué)的動機(jī)電腦悄悄挺進(jìn)幼兒園是信息社會對今天幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要。電腦是未來社會信息產(chǎn)生的核心和支撐點，以電腦技術(shù)為先導(dǎo)的科學(xué)技術(shù)對未來的勞動者素質(zhì)提出更

2009-07-17

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下幼兒園家長工作模式的構(gòu)想和實踐

摘要：幼兒園家長工作是指幼兒教師主動地以多種形式與幼兒家長保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長宣傳、介紹科學(xué)育兒的知識、方法，指導(dǎo)、幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，促進(jìn)幼兒健康成長。隨著社會的進(jìn)步

2009-07-17

教師的鼓勵與幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：教師態(tài)度神色上的少許變化，兒童都能看到或感覺到，教師思想上的一切改變無形之中都會影響到兒童。幼兒教師作為幼兒的主要交往者和教育者，教師的教育態(tài)度是幼兒最敏感的也是對幼兒影響最大

2009-07-17

在計算教學(xué)中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒園提倡以游戲為主的教學(xué)形式，幼兒在游戲中獲得各種知識技能，得到思想品德的教育，但如果過分強(qiáng)調(diào)幼兒園的特殊性，缺乏幼兒進(jìn)入小學(xué)所需要的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和嚴(yán)格要求，結(jié)果孩子進(jìn)入小學(xué)后很不適應(yīng)，感到負(fù)擔(dān)過重，

2009-07-17

讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)

在幼兒園工作規(guī)程中明確提出：幼兒園的教育活動是有目的，有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動的多種形式的教育過程，讓幼兒通過自身積極主動的活動，來獲得必要的經(jīng)驗。所以，做為幼兒教師，先要從教育觀念和教育行為中有所改變

2009-07-16

孩子什么時候?qū)W英語？

現(xiàn)在有很多孩子參加外語輔導(dǎo)班，孩子什么時候?qū)W比較好？應(yīng)不應(yīng)該學(xué)？對這個問題的爭論很多，但總的觀點是肯定的。孩子小時候可以學(xué)第二外語。孩子很小的時候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細(xì)

2009-07-16