案例：圖書、小沙發(fā)、玩具熊，孩子選擇什么

當然這些圖書都是頁數(shù)少，畫面較大，形象鮮明、單一，色彩鮮艷、單純的圖書。另外，我在墻面上添置了一輛長長的火車造型，并將近期所開展過的閱讀內容一頁一頁的展示在其中，以兒童化的形式將圖書呈現(xiàn)在孩子們的面前

2009-11-09

案例：“ 冬天”的主題反思

讓幼兒知道冬天是一個鍛煉的好機會，享受冬天活動給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，愿意參加戶外活動，不怕冷，鼓勵幼兒冬天愿意參加戶外活動，不怕寒冷，做個勇敢的好孩子。飛揚的雪花帶來了寒冷的冬天

2009-11-09

案例：哈哈鏡

原計劃，啟發(fā)幼兒講鏡子面的特征與照的人像特征對應起來，活動中發(fā)現(xiàn)對幼兒來講較難，不能一次達到。玩游戲照鏡子，引出帶有而到大廳去找平面鏡，幼兒知道鏡子照的是一抹一樣的。問：哈哈鏡找出又是什么樣子的？王月

2009-11-09

案例：科學：氣球游戲

我們老師的作用就是判斷什么時候是幼兒學習的關鍵時刻，適時適度的介入和參與幼兒的活動，引發(fā)幼兒的認知沖突，適時的介入，提出有挑戰(zhàn)問題，支持鼓勵探究。今天上了一組課，孩子們看到氣球都很高興。我問，氣球是什

2009-11-09

案例：接住孩子拋過來的球

我們經(jīng)常說要善于接住孩子拋過來的球，并且要再有目的，有質量的拋回去。這次的生成活動我感覺拋與接，接與拋都是有目的，有作用的。相信在這次活動的影響下，孩子們會更關注自己身邊、生活中的每一件事、物、人與環(huán)

2009-11-09

案例：造高樓

教師要充分調動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環(huán)境的交往，通過自主地探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發(fā)展。案例：在生活區(qū)里，我為孩子們投放了很多的廢舊物品，這時幾名孩子正拿起自己平常收集來的各種牙膏盒、牛

2009-11-09

案例：“一課三研”有感

他們有了七彩的陽光和自由的空間才能綻放絢麗的光芒。我們給予他們的就是他們想要的，讓孩子自主地發(fā)展，自信地成長！一課三研在郁老師幾個星期的努力下結束了。我覺得它讓我們老師學到了好多看到了好多，它凝聚了老

2009-11-09

案例：大班數(shù)學活動案例分析

下次活動可引導幼兒認真觀察時鐘的基本特點，能較了解時針與分針、整點與半點的關系后，結合其他已學過的知識，如：等分、對稱、順數(shù)、排序裝飾等，再進行制作活動。觀察內容：通過觀察探索時鐘、認識時鐘的結構、組

2009-11-09

案例：大班區(qū)域活動案例分析

對必選區(qū)的指定應合理安排，使每個幼兒都有機會參與活動。觀察內容：新學期本班制定來幼兒園就填寫入?yún)^(qū)表后，為一些早到的幼兒提供了更寬廣的區(qū)域選擇空間，并把結構區(qū)當成必選區(qū)，讓每組的幼兒按天輪流建構。其中，

2009-11-09

案例：大班美術活動案例分析

教師在活動中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點講解不夠，流程圖的指向太過明確，限制個別幼兒發(fā)展個性化的創(chuàng)造，對不同畫法的評價應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。美工區(qū)里婧詩與婧

2009-11-09

案例：對“Orange juice”英語活動的反思

在今后的日子里，還將有很多次這樣的聽課、評課的活動，我將努力吸收好的意見，改正不足之處，在以后的各種教學活動中不斷地積累教學經(jīng)驗，修正、完善自己，力求做的更好。一轉眼，每學期一次的聽課評課很快就輪到了

2009-11-09

案例：善于捕捉幼兒的興趣

為了幫助幼兒獲得更大的發(fā)展，我們應努力增強自身善于捕捉幼兒興趣的意識。有一顆細致觀察孩子的心和一雙善于捕捉教育契機的眼睛，及時去發(fā)現(xiàn)有教育價值的點點滴滴，讓我們的孩子們學習的更快樂！幼兒園生活中時時處

2009-11-09

案例：“蜘蛛”引發(fā)的活動

一些外顯的主動學習行為，包括專注、思考、參與、探索、合作解決問題和分享經(jīng)驗實際上是內在學習動機驅動下的結果，因此，我們教師要從幼兒感興趣的事物入手，激發(fā)幼兒的學習興趣。既然孩子們已經(jīng)對蜘蛛產(chǎn)生了興趣，

2009-11-09

案例：房子真漂亮

但是我疏忽了生生間的交流，應為幼兒創(chuàng)設時機，搭建平臺，給幼兒一個展示、分享的機會，使孩子的經(jīng)驗得到傳遞、知識得以積累。一天,我們走出園門,去參觀周圍的環(huán)境,找找有些什么樣的房子。孩子們一邊看，一邊嘰嘰喳

2009-11-09

案例：中班藝術活動＜動物狂歡節(jié)＞

我們每一次活動的結果都是下次活動的起點，如果我們老師總是能夠用連續(xù)的眼光把評價和教育教學巧妙地融合起來，那我們每天都會解決很多問題，每天都會促進自己班的孩子往前走一大步，也能夠在這個過程中有效地支持孩

2009-11-09

案例：讓孩子在參與中學習

當然，整個教學過程中還存在一些不足，如對于學生回答不太理想時，我的課堂應變能力及靈活性還不夠。孩子的語言講述能力還不夠等等。今后要進一步加強理論學習。語言活動主要是讓幼兒理解語言活動的內容，體驗其中的

2009-11-09

案例：關注健康,傾聽心聲

教育要使兒童成為一個有幸福體驗的主體，必須給兒童交往與對話的機會和權利，同時給予關注和指導，幫助他們提高人際交往技能，真正促進個體社會性化。一、主題內涵作為一個內向、不和群的孩子，在一次偶然的自發(fā)游戲

2009-11-08

案例：謹防暴力語言對幼兒的傷害

在我們的實際工作中，這樣的例子隨處可見。幼兒的心是透明的、敏感的，幼兒的自尊是珍貴的、稚嫩的，需要我們去用心去呵護。在對待犯了錯誤的幼兒時，一些老師不無得意地說：除了用話嚇嚇他們，我從來不體罰他們。他

2009-11-08

案例：“炒黃豆”后的聯(lián)想

在這個案例中，教師以啟發(fā)、暗示和誘導的方式，適度的介入與幼兒語言動作的互動，消除了游戲中的不積極因素，通過轉移幼兒的興趣，并使部分不夠積極主動的幼兒們在欣賞同伴游戲的過程中，迅速地、自愿地參予到游戲中

2009-11-08

案例：我想當值日生

胡庭豪小朋友是個比較活潑、頑皮的孩子，但他也非常想當值日生，并也曾為此作出過自己的努力。但是短暫的努力卻終因自己一貫的不良表現(xiàn)而被同伴和老師否定。胡庭豪也因此對當值日生有點喪失信心了。案例一：老師，我

2009-11-08

案例：繪畫＂小瓢蟲去旅行＂活動的啟示

繪畫小瓢蟲去旅行活動結束了，但孩子們意猶未荊為什么本次活動會讓幼兒如此充滿熱情呢？我認為關鍵是它為孩子們提供了自由想象的空間，滿足了他們創(chuàng)新求異的欲望。此次活動原是中班的簡單的畫昆蟲活動。第一次活動中

2009-11-08

案例：綜合活動《秋游鄭風苑》活動反思

我認為還有一點值得注意，那就是老師在表揚的時候不能一個人說好，應該引導大部分幼兒共同發(fā)現(xiàn)別人的好，并認同，從而在以后的學習和生活中有明確的目標性，教師也應在幼兒的學習活動中把你真棒留給那些有待于提高的

2009-11-08

案例：快樂之境，成長之源

我希望作為站在教育前線的我們能時時刻刻用這句話來鞭笞提醒自己，給孩子一個快樂的童年，讓快樂成為自己活動的催化劑和動力，使孩子在快樂和諧的環(huán)境中獲得發(fā)展。案例一一天早上,陳濤小朋友到園較早,他幫老師把椅子

2009-11-08

案例：為什么他不肯認錯？

當孩子有了缺點、犯了錯誤，我們應用一顆寬容之心、平常心去看待孩子成長中的問題，他們畢竟是年幼的孩子，有自己的思維方式，有與生俱來的天真與頑皮。在成長的過程中，他們有犯錯誤的權力，老師應結合孩子的生活經(jīng)

2009-11-08

案例：讓幼兒做活動的小主人

孩子們對大白鯊很感興趣，有很多問題想得到解決，大白鯊這個主題就這樣產(chǎn)生了，它來源于孩子，是他們所想探討的，在活動中孩子們的主體性得到了充分得體現(xiàn)，他們是活動的小主人。在十一過后的談話中，小朋友們暢所欲

2009-11-08

案例：圓圓圓

在這次活動首先我給予每個幼兒創(chuàng)造了參與成功的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主題性作用，并充分調動了幼兒的感知能力，幼兒學習兒歌并能根據(jù)原有兒歌格式替換中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。感知圓形物體在生活中的廣

2009-11-08

案例：送玩具回家

但我覺的這個活動不僅局限在一節(jié)課當中，在輔導活動中，在區(qū)域活動中我們都可以開展此項活動，加深幼兒對于這個活動的鞏固和認識。第一環(huán)節(jié)：讓幼兒在向片片問好的同時進行對片片的初步感知和了解，并能初步區(qū)分出片

2009-11-08

案例：幼兒園的路

在這次活動中幼兒喜歡參與繪畫活動。并能選擇自己喜歡的顏色的油畫棒畫一個個圓型。感受了生活中我們幼兒園的美麗，在活動中我們能面向全體幼兒，并針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，并為

2009-11-08

案例：玩具回家

但我覺的這個活動不僅局限在一節(jié)課當中，在輔導活動中，在區(qū)域活動中我們都可以開展此項活動，加深幼兒對于這個活動的鞏固和認識。第一環(huán)節(jié)：讓幼兒首先感受玩具的顏色,并在自由探索的過程中感受玩具顏色的不同,同時

2009-11-08

案例：《小烏龜上幼兒園》效果分析

因為這個活動既是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野.所以我認為這還是一個比較成功的活動,是可以繼續(xù)用下去的.第一環(huán)節(jié)：孩子的積極性很高，能認真的聽故事。在活動中比較專注.但

2009-11-08

案例：從活動中所想到的...

這看起來像是活動中的一次小意外，但給我的啟發(fā)特別大，要上好一堂課，課前并不能想到全部，但課上什么都可能發(fā)生，老師所具備的素質還要會冷靜，有膽識，用智慧！和孩子們在一起，真是時刻要有許多隨機應變的能力。

2009-11-08

案例：畢業(yè)紀念冊活動反思

無論是教師預設還是幼兒生成，任何活動都有一個目標，環(huán)境就是為了目標的順利實現(xiàn)而服務的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷，從而調整他的言行。這學期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學活動。這期

2009-11-08

案例：報紙主題生成中教師的策略

要兒童的自我價值及認同得到提升，我們便要學習聆聽兒童自創(chuàng)的知識、價值及意念，并相信在兒童的成長過程中，他們才是真正的主導者。隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了變化，教師們已告別了傳

2009-11-08

案例：秋天的反思

雖然我所執(zhí)教的活動還存在著很多的不足之處，但在活動中我始終堅持一種理念：就是以孩子為主體，讓孩子在玩中學，而不是學中玩，這種以幼兒為主體的教育理念，將會始終指導我今后的教育教學工作。我所執(zhí)教的活動《我

2009-11-08

案例：圣誕樹的秘密

許多時候我們教師缺少的不是機會，而是意識、發(fā)現(xiàn)。當幼兒生成新的活動內容時，也許他會游離于教師預想的活動目標，或許教師應該做的還不僅僅是發(fā)現(xiàn)，還要等待，等待幼兒對現(xiàn)有材料的利用情況；還要支持，支持幼兒的

2009-11-08

案例：日常案例分析

對于這些膽小的幼兒我應該給他們多點關心，用熱情的目光、親切的話語，愛撫的動作主動和他們交談，消除他們與老師之間的隔閡，細心觀察他們的舉動，了解他們的需要，給予必要的幫助和滿足，激起他們愉快的情緒，并積

2009-11-08