小學美術(shù)創(chuàng)作教學方法的實踐探索

《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》的目標是要激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，提高學生的審美能力、造型能力、形象思維能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。而創(chuàng)作畫最能激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，讓學生廣泛運用所學到的各種美術(shù)技能，還能反

2009-07-22

中小學常用的音樂教學模式

1、參與和體驗。讓學生參與到音樂中，體驗音樂的內(nèi)在美，這是音樂教學的一種重要手段。音樂教師在教學過程中也經(jīng)常用到這種方法。但是也存在一些誤區(qū)，如聽音樂進教室，好多孩子從幼兒園到中學就從沒有變化過。這已

2009-07-22

優(yōu)化課堂教學手段，培養(yǎng)學生聽說能力

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語，這一門交際型學科已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言之一，因而英語教育也被越來越多的人所重視。為適應新時期英語課程改革的要求，更好地培養(yǎng)學生的英語聽說能力

2009-07-22

作文體驗教學淺談

在長期的作文教學中，我們進行了一系列的作文教改嘗試，其中之一，就是作文的體驗教學。所謂作文的體驗教學，就是在教學中積極創(chuàng)造現(xiàn)實的情境，使學生真切體驗教學的內(nèi)容，根據(jù)實際的寫作要求把握寫作要點，培養(yǎng)學生

2009-07-22

作業(yè)功能的再拓展

作業(yè)是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)。那么，作業(yè)具有哪些功能？能否把作業(yè)的功能再拓展些，以提高教學效果呢？作業(yè)的主要功能有：1、消化和鞏固課堂所學知識。凡作業(yè)都與課文內(nèi)容有聯(lián)系，學生為了正確解答作業(yè)，常要翻閱

2009-07-22

作文教學三步訓練法初探

如何提高學生的寫作水平？不少教師曾為此絞盡腦汁，煞費苦心，但收效甚微。寫作水平上不去的原因是多方面的，這里牽涉到智力因素，學習目的性，各學科之間的配合以及家庭生活、社會環(huán)境等諸多方面的因素，但是，作文

2009-07-22

作業(yè)要分層設計分類評價

通常，我們設計作業(yè)，都是統(tǒng)一題目，好中差生一個樣。不利于優(yōu)差生通過作業(yè)練習在自己的最近發(fā)展區(qū)得到充分發(fā)展。作業(yè)評價也是用統(tǒng)一標準，或好或差，或?qū)�或錯，不能調(diào)動全體學生（特別是差生）作業(yè)的積極性。為了使

2009-07-22

建構(gòu)主義的教學模式、教學方法與教學設計

摘要建構(gòu)主義教學模式強調(diào)以學生為中心，視學生為認知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，教師只對學生的意義建構(gòu)起幫助和促進作用。建構(gòu)主義的教學方法多種多樣，其共性則是在教學環(huán)節(jié)中都包含有情境創(chuàng)設和協(xié)作學習，

2009-07-22

轉(zhuǎn)向一個更有效的教學研究模式

譯者按：任課教師希望提高自己的教學技能，教學研究者也想研究出一些對班級教學有所裨益的成果，但教學研究的成果卻很少影響到實際的班級教學。阿瑟斯鮑爾斯德（ArthursBolster）當過中學教師，并且是一所大學里研究

2009-07-22

轉(zhuǎn)化后進生要多動動腦子

后進生的落后是多方面原因造成的。教師在轉(zhuǎn)化的過程中要從多方面因素考慮，多動動腦子，才能有效的把工作做好，讓后進生有一個明顯的變化。尊重、信任、理解是師生間進行溝通的有效途徑，它不是單方面進行的，要師生

2009-07-22

我國兒童語言發(fā)展的問題

有關(guān)兒童入學準備的研究表明，我國幼兒園大班和學前班兒童入學前不存在發(fā)音困難，但對語言的聽辨能力，以及對詞匯的分化能力較差，兒童觀察、辨別圖畫的能力較低，對圖的理解分析以及語言的概括綜合表達能力方面存在

2009-07-22

重視學法指導提高課堂效益

學法多半來自教法。正如人民教育家陶行知先生的精辟論述：教的法子必須根據(jù)學生學的法子。就是說，教要適應學，學生在教師啟示、指導下自然領(lǐng)悟。這就決定了學法指導是提高課堂效益的重要環(huán)節(jié)，故建議如下：一、要明

2009-07-22

注意恰當選擇和運用教學方法

在教學目標、教學內(nèi)容和教學對象確定以后，選擇不同的教學方法就會產(chǎn)生不同的教學效果，這已成為廣大教師的共識。尤其是小學階段學生年齡小，抽象思維能力比較弱，若要通過數(shù)學教學使他們掌握知識和提高能力，培養(yǎng)思

2009-07-22

注重教育方法提高教育成效

愛國主義教育是培養(yǎng)人們具有愛國之情、報國之心、衛(wèi)國之志、效國之行的思想政治教育活動。那么，如何全方位、多角度、系統(tǒng)化地進行愛國主義教育呢？我認為，至少應注意以下幾個方面。（一）愛國主義教育要注意多種開

2009-07-22

論游戲中的幼兒學習

游戲這兩個字既是動詞也是名詞，不同的研究領(lǐng)域?qū)τ螒蛴胁煌�的定義。從體育學的觀點，游戲是一種運動，是體育活動的一種；從社會學的觀點，游戲是社會結(jié)構(gòu)和價值觀的表現(xiàn)；從人類學的觀點，游戲是了解人類發(fā)展的途徑

2009-07-22

如何指導幼兒進行寫前準備

幼兒寫前準備中的寫，并不是寫字，更不是寫作，而是有關(guān)寫字方面的基本動作、空間知覺、方位知覺、字形辨別、書寫姿勢等的學習和培養(yǎng)。書寫需要手腕和手指動作的互相配合，并由腦控制，然后才能寫出來。它需要小肌肉

2009-07-22

幼兒語言教育的途徑

幼兒語言教育主要有以下幾種途徑。1．專門的語言教育活動教師有目的、有計劃地組織指導幼兒進行的語言學習活動，把語言作為幼兒學習的對象，這是專門的幼兒語言教育活動，是幼兒語言教育的主要途徑。這種語言教育是

2009-07-22

幼兒園激勵創(chuàng)新教育模式淺談

一、激勵創(chuàng)新教育模式的內(nèi)涵激勵創(chuàng)新教育，是以激發(fā)幼兒主動創(chuàng)新為核心，抓住貼近幼兒生活的興趣點，與課程目標有機結(jié)合，生成一系列有價值的教育活動。實施激勵創(chuàng)新教育，是以優(yōu)化幼兒教育教學為主要內(nèi)容，即通過優(yōu)

2009-07-22

大班幼兒自信心的培養(yǎng)與教育

自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計。它是自我意識的重要組成部分。幼兒期的自我意識處于從生理的自我向社會的自我過渡的時期。原來一切以生理需要為基礎(chǔ)，僅僅停留于對自己的軀體、衣著、家庭關(guān)系和自己所有

2009-07-22

幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展──項目教學活動“海底世界”

幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。我班開展的項目活動海底世界就是一個很好的說明。活動起源把建筑區(qū)的墻壁布置成海底世界，源于為建筑區(qū)做大布景而進行的

2009-07-22

區(qū)域活動中的現(xiàn)場教學設計

現(xiàn)象和問題幼兒園區(qū)域活動后的集體講評（簡稱區(qū)域講評），是對區(qū)域活動形式的完善，它有助于平衡個別指導和集體教學，充分地激發(fā)同伴之間的學習；進而言之，這種講評不但可以產(chǎn)生針對個別或全體的教學活動，而且可以

2009-07-22

淺析幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設

當前，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設已成為廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一。筆者曾多次帶學生到幼兒園見習和實習，發(fā)現(xiàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設特別是墻面裝飾和區(qū)角布置，存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，教師設想計劃多、幼兒

2009-07-22

試論蒙臺梭利教育方案的現(xiàn)代化與中國化

近些年，蒙臺梭利（MariaMontessori，1870－1952）教育方案在我國影響很大，關(guān)于她的教育思想及教率方法，目前國內(nèi)外都有介紹。在國內(nèi)，不少幼兒園都開辦蒙臺梭利班或者干脆稱作蒙臺梭利幼兒園，一批接受或未接受過

2009-07-22

幼兒園韻律活動中的空間處理

如何處理空間是幼兒園韻律活動教學中的一個十分重要的問題。下面，我們將從教與學兩個方面分別來討論空間處理的問題。從教師教的方面看空間處理1．教師站位。在韻律活動中，教師站位的主要功能是示范。在單圓圈狀態(tài)

2009-07-22

幼兒語言教育的改革與變化

1．調(diào)整了教育目標在80年代以前，幼兒園語言教育有被單純作為知識和品德教育手段的傾向，即把語言作為認識事物和進行教育的工具，強調(diào)在認識過程中發(fā)展語言。在課程改革過程中，認識到只重視在認識過程中發(fā)展語言是

2009-07-22

幼兒園教育中的心理傷害漫談

本文所談的心理傷害是泛指任何人的言行，無論是有意的還無意的，只要導致兒童在行為、智力、情緒或身體功能等方面，受到暫時或永久性的傷害，都叫做心理傷害。心理傷害對幼兒心理的健康發(fā)展影響很大，美國心理學家艾

2009-07-22

幼兒教師開展課題研究之設計、操作方法

在拙文《幼兒教師開展課題研究之選題方法》（見《學前教育研究》2002年第2期）中，筆者曾反復談到過，教師開展課題研究的最終目的是優(yōu)化自己的教學行為，全面提高教育質(zhì)量，正如世界學前教育機構(gòu)歐洲理事會在一份文

2009-07-22

組織設計幼兒語言教育活動的方法

1．根據(jù)語言文學要素組織設計語言文學要素，是反映語言文學現(xiàn)象的一些基本概念，如，語音、語詞、語句、語段、人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等。通過利用這些要素，組織設計語言教育活動，可以發(fā)展幼兒的言語能力。具體來

2009-07-22

追求教學風格應該注意的幾個問題

教學風格是教師在自己創(chuàng)造性教學活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的教學特色和教學個性。它是衡量教師教學水平的一個重要方面。良好的教學風格則是教師教學成就的重要表現(xiàn)。我們應鼓勵教師去追求自己的教學風格。但是在追求教學

2009-07-22

為幼兒的數(shù)學學習做好經(jīng)驗準備

幼兒數(shù)學教育是指幼兒在教師或成人的指導下（直接指導或間接影響），通過他們自身的活動，對客觀世界的數(shù)量關(guān)系以及空間關(guān)系（包括數(shù)、量、形、時、空等幾方面）進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動探索的過程，是幼兒

2009-07-22

注重學法研究加強學法指導

本文從辯證唯物主義認識論的教學觀、三個面向、世界教改總趨勢、繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)教育、大面積提高教學質(zhì)量等方面論述了注重學法研究，加強學法指導的意義。提出進行學法、學法指導的研究，不能就方法論方法，應以

2009-07-22

陪讀是家庭教育的一大誤區(qū)

家長陪讀的用意在于敦促孩子按時按質(zhì)完成作業(yè)，遇有疑難之處，可從旁給予輔導。父母也可從中及時掌據(jù)孩子的學習動態(tài)，主動取得與學校老師的聯(lián)系、配合。但是由此帶來的弊端也是十分明顯的。其負效應主要有：首先，家

2009-07-22

體育游戲的設計與組織原則

幼兒園體育工作的育體任務是通過兩條途徑來完成的：一是體育活動（包括早操、體育課以及戶外體育活動等常規(guī)鍛煉方式）；二是體育游戲。幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系

2009-07-22

幼兒園開放性游戲環(huán)境的創(chuàng)設

幼兒園開放性游戲環(huán)境包括兩方面的涵義：一是開放性的物理環(huán)境，即游戲的空間、時間及玩具材料對幼兒來說是開放的和共享的，幼兒可以自由選擇、取放玩具材料，游戲的場地是按幼兒的需要和愿望布置、隨時可以變化的，

2009-07-22

滿足兒童需要的教育活動設計研究

一、幼兒活動類型的調(diào)整幼兒園的活動分類長期沿襲前蘇聯(lián)的模式，將幼兒的活動分為：學習、游戲、生活三大類。這樣的分法雖清楚明了便于操作，但由于過于籠統(tǒng)，反而使教師的操作容易模式化簡單化。我們對活動進行新的

2009-07-22

家庭生活方式對幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的影響

家庭生活方式（家長在一定的社會意識指導下，所呈現(xiàn)的衣食住行、休息、學習、娛樂等方面的狀況）對幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展有著怎樣的影響，如何強化其有利因素，化解其不利因素，以促進幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展，是值得我們研究

2009-07-22