民間游戲與幼兒社會性發(fā)展的關(guān)系

社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，城市居民生活條件不斷提高，電子技術(shù)、媒體技術(shù)已介入幼兒游戲，許多孩子沉迷于電子游戲虛擬的世界里。在這種電子游戲的世界里，幼兒獲得了廣泛的信息。但更多的給孩子帶來負(fù)面效應(yīng)：1。幼兒的

2009-07-02

活動區(qū)游戲材料投放適宜性的研究探索

一、問題的提出《幼兒園工作規(guī)程》中指出：游戲是幼兒園的基本活動。在游戲中孩子變得越來越靈活并有自己的想法，促進(jìn)了幼兒身心和諧全面的發(fā)展。活動區(qū)游戲是幼兒園實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展水

2009-07-02

淺淡托班娃娃家材料的投放與指導(dǎo)

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。對于2-3歲的幼兒來說，什么樣的玩具材料更適合他們

2009-07-02

淺談幼兒課間領(lǐng)域游戲的開展

目前，大部分幼兒園在智力教育中都比較強調(diào)上課，通過課堂教學(xué)使幼兒獲得一定的知識、技能。上課確實是智育的一個重要途徑，但并不是唯一的途徑。在教學(xué)實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲和其它實踐活動中所獲得的知識

2009-07-02

小班游戲材料的提供

在幼兒實際的活動中，生活的全貌會在兒童的游戲中活生生地再現(xiàn)。朽幼兒入園后，對集體生活比較陌生，游戲是他們適應(yīng)新環(huán)境的最好方法�！毒V要》中提出：幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持

2009-07-02

幼兒表演游戲指導(dǎo)略談

表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲，是幼兒喜愛的游戲之一。幼兒的表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體，對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可低估的作用，表演游戲還

2009-07-02

淺談活動區(qū)游戲中教師的評價過程

問題的提出：隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布實施，幼兒園教育課程改革的模式也日趨完善，游戲成為了孩子一日生活的基本活動。因為游戲直接影響著幼兒各種能力的發(fā)展，幼兒通過享受活動區(qū)游戲的樂趣，才能

2009-07-02

活動區(qū)游戲中規(guī)則的建立和實施

活動區(qū)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的集體授課的核式，把游戲作為兒童的學(xué)習(xí)形式，生活的全貌將在兒童的游戲中再現(xiàn)出來，讓兒童在周圍環(huán)境的影響下，通過自身的操作實踐活動及物質(zhì)環(huán)境發(fā)生相互作用來獲得發(fā)展，活動區(qū)活動（大多是

2009-07-02

幼兒主題游戲行為的觀察與分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動。幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。我國著名幼兒教育家陳鶴琴也這樣認(rèn)為：小孩子

2009-07-02

淺談通過游戲進(jìn)行環(huán)境教育

人類的歷史和環(huán)境緊緊相連，由于污染的蔓延和生態(tài)平衡的破壞人類共同的家園----地球已亮出了黃牌，為了人類的生存發(fā)展和未來，必須重視環(huán)境保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境。面向21世紀(jì)的幼兒教育，環(huán)境教育是社會要求和幼兒自身

2009-07-02

利用角色游戲發(fā)展小班幼兒的積極感情

人們的感情可以分為生理感情和社會感情。從朽開始，幼兒的情感就從生理感情逐步分化，向社會感情發(fā)展。如成功感，失敗感，自卑感，信任，關(guān)心，同情等。這些感情隨著幼兒年齡的增大，幼兒與周圍客觀環(huán)境的相互作用而

2009-07-02

如何上好小班結(jié)構(gòu)游戲課

在多年的朽幼兒教學(xué)中，使我認(rèn)識到上好人生的啟蒙第一課朽幼兒的結(jié)構(gòu)游戲課讓幼兒從玩中得到熏陶，從中萌發(fā)興趣，求知欲、探索欲，促進(jìn)幼兒的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展十分重要。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒利用

2009-07-02

淺談幼兒角色游戲的間接指導(dǎo)

游戲是幼兒最樂于參與的活動，也是幼兒期普遍出現(xiàn)的活動。在游戲活動中可以培養(yǎng)幼兒交往的興趣與能力。游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然的再現(xiàn)著現(xiàn)實生活，對老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易接受。角色游戲是幼兒喜歡的活

2009-07-02

幼兒園游戲的指導(dǎo)

一、游戲的分類1．創(chuàng)造性游戲指以幼幼兒自由創(chuàng)造為主的游戲，游戲中幼兒完全可以按自己的需要、興趣和意愿進(jìn)行活動，不受外顯規(guī)則的約束。具體包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、和表演游戲。2．規(guī)則性游戲指以教師組織和創(chuàng)編

2009-07-02

淺談角色游戲的組織

角色游戲是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種富有創(chuàng)造性的活動。這種游戲深受幼兒的喜愛，那么，這樣組織角色游戲呢？下面談?wù)勛约旱某鯗\看法：一、游戲前，教師是游戲的設(shè)計者。幼兒隨著年齡的增長好模仿，通過參觀成人勞

2009-07-02

正確引導(dǎo)孩子的游戲

游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲。游戲給與兒童完整與和諧的生活，給與兒童自由與創(chuàng)造的生活。我們要真正認(rèn)識到唯有游戲的生活才是真正的兒童的生活，有靈性的生活；唯有游戲的兒童才是真正的兒童，有靈性的

2009-07-02

如何利用結(jié)構(gòu)游戲提高幼兒綜合能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。因而在幼兒期，教師科學(xué)的指導(dǎo)幼兒，促進(jìn)其全面發(fā)展，具備綜合能力（即學(xué)習(xí)探索能力，合作能力，語言能力

2009-07-02

如何利用結(jié)構(gòu)游戲提高幼兒綜合能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。因而在幼兒期，教師科學(xué)的指導(dǎo)幼兒，促進(jìn)其全面發(fā)展，具備綜合能力（即學(xué)習(xí)探索能力，合作能力，語言能力

2009-07-02

幼兒游戲的角色觀察和意識引導(dǎo)

臨澤縣平川學(xué)區(qū)五里墩小學(xué)王金霞《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確所指出：幼兒園任務(wù)是：實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。游戲是幼兒的主要生活，是促進(jìn)幼兒身

2009-07-02

游戲指導(dǎo)中應(yīng)注意的三中關(guān)系

臨澤縣平川學(xué)區(qū)五里墩小學(xué)王玉萍游戲是幼兒一日的主要活動，教師只有在游戲中適時適度的給予幼兒指導(dǎo)，才能取得良好的指導(dǎo)結(jié)果。因此教師在游戲指導(dǎo)中應(yīng)理順以下三種關(guān)系。一、指導(dǎo)目標(biāo)上理順結(jié)果目標(biāo)與過程目標(biāo)的關(guān)

2009-07-02

如何讓幼兒愉快的唱歌

唱歌是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們高興時就會情不自禁的唱起歌來，用以表達(dá)自己愉悅的心情。然而，在多年的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在唱歌時表現(xiàn)的很被動，只是在老師的帶領(lǐng)下一邊又一邊的唱；雖然

2009-07-02

自主性游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識

幼兒喜愛游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要，教育活動的組織應(yīng)寓于生活、游戲之中，游戲不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)

2009-07-02