游戲生活化的創(chuàng)造表現

導讀：所謂生活，絕對不僅僅包括吃、穿、注行等常規(guī)的活動，它豐富的內容決定了幼兒體現它的多角度、多方位，游戲同樣提供給幼兒較大的空間和思維方式，讓他們在玩耍的過程中體驗生活，從而發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，游戲是

2009-08-24

豐富多彩的民間游戲

導讀：傳統(tǒng)的民間游戲曾給我們帶來多少童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。民間游戲內容豐富、形式多樣、簡便易行，有的是徒手進行的，有的只需十分簡單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可

2009-08-24

漫話游戲活動與創(chuàng)新教育

導讀：科學啟蒙教育重視幼兒科學知識的發(fā)現性學習，充分體現幼兒學習的主體性，鼓勵幼兒通過自身探索性活動去發(fā)現、解決問題，幼兒學科學是真正通過做來完成的。因此在科學啟蒙教育中要注意為幼兒創(chuàng)設良好的科學探索

2009-08-24

讓表演游戲的創(chuàng)造性回歸

導讀：表演游戲是幼兒根據文藝作品中的情節(jié)、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表現的一種游戲，是幼兒十分喜愛的一種游戲。表演游戲是幼兒根據文藝作品中的情節(jié)、內容和角色，通過語言、表情和動作進行表現的一

2009-08-24

如何優(yōu)化角色游戲的評價

導讀：隨著年齡的漸長，學齡前兒童對事物的好奇心和求知欲逐漸強烈，開始產生參加成人社會實踐活動的愿望。而幼兒園的角色游戲正滿足了幼兒的這種愿望，成為幼兒最喜愛的游戲。隨著年齡的漸長，學齡前兒童對事物的好

2009-08-24

角色游戲中的點滴體會

導讀：教師應做一名有心人，細心觀察了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內心世界，充分發(fā)揮教師的導航作用，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利條件來滿足幼兒游戲的實際

2009-08-24

表演游戲與主題活動的整合

導讀：表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品中的角色運用一定的表演技巧（語言、動作、手勢、表情）再現作品內容的創(chuàng)造性游戲，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力、主動性、積極性、創(chuàng)造性，符合幼兒心理、生理的需要。長汀

2009-08-24

讓幼兒充分體驗民間體育游戲的快樂

導讀：組織開展幼兒民間體育游戲活動是我園健康教育的重要內容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對民間體育游戲活動的興趣，使他們在自主活動的基礎上，積累運動經驗，體驗運動樂趣？如何尊

2009-08-24

淺談跨班角色游戲的開展

導讀：人的交往能力是人的社會屬性的客觀反映，也是人在社會生活中的必然要求，因此，我在游戲中注意培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓幼兒在不同的角色、環(huán)境中學會自主的交往。人的交往能力是人的社會屬性的客觀反映，也是人

2009-08-24

淺談在民間游戲中發(fā)展幼兒的社會性

導讀：所謂社會性，是指人在形成自我意識，進行社會交往，內化社會規(guī)范，進行自我控制及進行其它社會活動時所表現出來的心理特征。婁葑第二中心小學蓮香幼兒園：金芳琴所謂社會性，是指人在形成自我意識，進行社會交

2009-08-24

充分發(fā)揮游戲在教育教學中的作用

導讀：幼兒的年齡特點和生活經驗決定了幼兒的道德認識處在一個較低的水平，而簡單的說理并不為幼兒歡迎和接受，教師的指令對幼兒也只是起到短暫的約束作用。通過角色游戲，幼兒會逐步感受和了解社會生活中的道德規(guī)則

2009-08-24

游戲過程中得到的啟示

導讀：游戲，是幼兒一日生活中不可缺少的，幼兒在游戲過程中可以學到如何與人相處，養(yǎng)成良好的行為習慣，同時我們還可通過游戲培養(yǎng)幼兒健康的心理，讓幼兒身心都得到健康成長。游戲，是幼兒一日生活中不可缺少的，幼

2009-08-24

讓民間游戲重新走入孩子的生活

導讀：自信是一種重要的心理營養(yǎng)素。自信能使人的潛力得到最大程度的發(fā)揮，它是杰出和成功人士的良好素質之一。培養(yǎng)孩子的自信心，就是要支持孩子去做她自己喜歡做的事情，讓孩子在做事中培養(yǎng)興趣，并從成功中體驗自

2009-08-24

如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

導讀：愛玩是孩子的天性，幼兒園開展的區(qū)角和角色游戲正滿足了幼兒的發(fā)展需求，在區(qū)角游戲中如何做好幼兒的引導者，支持者，合作者最大限度地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能是我們老師需要思考的。在舉國上下關注知識創(chuàng)新，技術

2009-08-24

在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力

導讀：在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力一、利用游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的想象力。游戲規(guī)則在游戲活動中不僅起到規(guī)定、限制的作用，還可以為幼兒提供想象空間，讓幼兒在玩中展開想象。如：大班游戲運報紙，游戲規(guī)則是把報紙從起點

2009-08-23

淺談幼兒園如何以游戲為基本活動

導讀：游戲是伴隨著人類社會發(fā)展的一種社會現象，是幼兒的一項基本活動，游戲有助于增強幼兒身體素質，有助于幼兒身心健康、和諧發(fā)展。幼兒期是身體生長發(fā)育的關鍵時期，由于身心發(fā)育尚未完善，對各種自然環(huán)境和社會

2009-08-23

淺談游戲中師幼互動的節(jié)奏把握

導讀：游戲是兒童自主自由的活動，但并不意味著成人或教育者對游戲中的兒童放任自流。游戲作為兒童的基本活動，被納入教育的活動當中，就成為教育兒童，發(fā)展兒童的手段或形式。兒童游戲的過程就是教師給兒童施加教育

2009-08-23

游戲是幼兒園的基本活動

導讀：每位教師都懷疑過一味的游戲，那他所學的知識會不會雜亂無章，那幼兒是否會留下許多知識的空白，這對于教師來說是不是一種失誤或者是失敗呢？這篇文章最吸引我的地方不是后面怎么去操作，怎樣把游戲作為幼兒園

2009-08-23

幼兒角色游戲初探

導讀：目前幼兒園的角色游戲主要在室內進行的，教師提供并布置場地，準備各種游戲用具：如娃娃家的灶具、炊具、床、桌、椅等，這種形式看起來孩子參與性高，也許當時覺得新鮮，但過后就不再感興趣了，這樣實際上束縛

2009-08-23

淺談游戲在我園的實施

導讀：《幼兒園指導綱要》明確指出：教育評價是幼兒園教育工作的主要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段�！队變簣@指導綱要》明確指出：教育評價是

2009-08-23

中班角色游戲活動立體化的有效策略

導讀：強調游戲環(huán)境的設計要能鼓勵幼兒自主選擇、自主探索，在氣氛上必須是開放的、非正式的、結構松弛的，能鼓勵和支持幼兒自由游戲的。玩好動，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體

2009-08-23

淺談游戲的運用

導讀：培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，提高警惕性，我們經常玩《老鷹捉小雞》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡單明了，幼兒玩而不膩。游戲是幼教的最基本活動，是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲對幼兒的智力發(fā)展，

2009-08-23

幼兒游戲計劃

導讀：游戲是幼兒最喜歡的活動之一，在活動中，幼兒能自由模仿生活中成人的活動，成人的言行，舉止都是孩子們模仿的榜樣，幼兒生活的需要滋生著游戲的動機，我們把游戲做為基本活動，來實現和滿足著幼兒生活的需要。

2009-08-23

角色游戲講評的一點看法

導讀：角色游戲講評的一點看法廈門市海城幼兒園唐靜治《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。角色游戲講評的一點看法廈門市海城幼兒園唐靜治《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：游戲是對幼

2009-08-23

民間游戲之我見

導讀：趣味性是游戲的生命，有些游戲能夠代代流傳就是因為它有濃厚的趣味性。符合幼兒好奇、好動的特點。讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，現代化成了

2009-08-23

最適合的玩具才是最好的玩具

導讀：興趣是孩子最好的老師。不管玩具多么有教育意義，設計得多么巧妙，功能多么先進，讓孩子感興趣是很重要的，如果不能吸引孩子的注意力和好奇心，再好的設計也就無濟于事了。不僅玩具的形象、人物形象要符合幼兒

2009-08-23

在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的社會交往能力

導讀：社會交往是人類生存的一種基本需要，幼兒的社會交往是生長發(fā)育與個體發(fā)展的需要，是完成個體社會化的過程。社會交往是人類生存的一種基本需要，幼兒的社會交往是生長發(fā)育與個體發(fā)展的需要，是完成個體社會化的

2009-08-23

幼兒創(chuàng)新教育的天賜良機

導讀：幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想法中，想象力若影若現，成人要及時發(fā)現并精心培育。在20世紀30年代陶行知先生發(fā)表的《創(chuàng)造宣言》中，提出處處是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，強調從小培養(yǎng)兒童

2009-08-23

幼兒的想象力與游戲

導讀：想象可以使幼兒的思維過程活躍起來。也可以使幼兒在游戲中主動地互相商量，出注意，作出正確的判斷和推理，想出解決問題的辦法。想象是游戲中不可缺少的，游戲又是發(fā)展幼兒想象的重要手段，在游戲中，幼兒可以

2009-08-23

在結構游戲中培養(yǎng)幼兒綜合利用游戲材料能力

導讀：結構游戲是幼兒典型的、特有的、自主的游戲，對培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造才能具有積極的作用。而游戲離不開玩具材料，它能誘發(fā)、支持、發(fā)展幼兒的游戲行為，是促進幼兒發(fā)展的工具。因此游戲材料和幼兒教育關系

2009-08-23

優(yōu)化角色游戲的評價

導讀：角色游戲評議要注意針對性與科學性的結合，注意游戲過程的評議，注重能力與品德并重，注意發(fā)揮積極因素，以正面引導為主，促進角色游戲的深入發(fā)展。隨著年齡的漸長，學齡前兒童對事物的好奇心和求知欲逐漸強烈

2009-08-23

談談我對自主性游戲的認識

導讀：自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現，積極性、主動性、創(chuàng)造

2009-08-23

怎樣促進孩子在游戲中的交往與合作

導讀：幼兒園教育是貫徹終身教育理念、構筑學習化社會的前端陣地。在全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》的今天，我們要花大力氣營造氛圍、搭建舞臺、提供機會、選擇策略，為每一位幼兒的幸福成長創(chuàng)設交往與合作的心

2009-08-23

幼兒角色游戲的主題內容及其指導

導讀：角色游戲是幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現實時候的一種游戲。對幼兒角色游戲的指導，首先是對主題內容進行指導。徐州鐵路第一幼兒園：張成珠角色游戲是幼兒以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造

2009-08-23

談談幼兒玩中學

導讀：托班的幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學不能說教，對他們的教學屬于真正意義上的啟蒙。他們擁有最幼稚的心理特征，沒有紀律感，理解能力有限。蒙臺梭利強調指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準備一個

2009-08-23

民間游戲，孩子們的寶中寶

導讀：游戲是伴隨著人類社會發(fā)展的一種社會現象，是幼兒的一項基本活動，研究幼兒游戲是幼教工作者一項首要和必不可少的任務。勝利石油管理局濱南社區(qū)勝濱幼兒園：陸紅巖游戲是伴隨著人類社會發(fā)展的一種社會現象，是

2009-08-23