如何把握科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)

導(dǎo)讀：幼兒教育一直提倡注重活動(dòng)的過程，并重視活動(dòng)中目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檫@目標(biāo)是針對(duì)活動(dòng)的過程而設(shè)的。同理，在科學(xué)活動(dòng)中我們雖然把對(duì)科學(xué)態(tài)度、情感放在首位，注重方法、行為、習(xí)慣的引導(dǎo)和訓(xùn)練，但也同樣重視科學(xué)

2009-11-24

用科學(xué)態(tài)度對(duì)待科學(xué)教育

導(dǎo)讀：幼兒園科學(xué)教育領(lǐng)域里，既有新手上路，更有老手在途，值得探討的問題也有待時(shí)日去探索。但我想，只要我們能用科學(xué)的態(tài)度來面對(duì)這些問題，我們就不會(huì)迷失方向。但丁曾說，定定心，我們已在更好的路上了。同行們

2009-11-20

科學(xué)探究活動(dòng)記錄例談

導(dǎo)讀：集體記錄可讓幼兒分享試驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn)，在鞏固正確科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，糾正錯(cuò)誤甚至片面的經(jīng)驗(yàn)。更可貴的是，在這個(gè)糾錯(cuò)過程中，幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，共同辯論、質(zhì)疑，積極設(shè)計(jì)方案，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和同伴互相學(xué)習(xí)糾正

2009-11-20

中班科技活動(dòng)

導(dǎo)讀：活動(dòng)中，幼兒充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨(dú)立探索中學(xué)會(huì)了解決問題。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們對(duì)工具的使用有了一定的了解，通過對(duì)物品的

2009-11-20

在區(qū)域活動(dòng)中滲透科學(xué)教育

導(dǎo)讀：要尊重個(gè)性，因材施教。不同的幼兒其原有的知識(shí)水平。認(rèn)知能力以及個(gè)體活動(dòng)方式等都會(huì)存在差異，因此，教師在實(shí)施科學(xué)教育過程中要尊重幼兒的個(gè)性差異，因材施教。教師可多采取小組或個(gè)別活動(dòng)的形式，讓幼兒既

2009-11-19

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬

導(dǎo)讀：重要的是參觀后一定讓孩子談感受，或在參觀前給幼兒提出任務(wù)或問題，幼兒完成的好可以滿足幼兒的要求再帶幼兒去想去的地方，回來不談感受，不幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)失去教育的效果，所以說不是看得越多越好，

2009-11-17

適宜投放和使用材料增強(qiáng)幼兒科學(xué)活動(dòng)興趣

導(dǎo)讀：正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)形式之一，是在集體活動(dòng)狀態(tài)下以分組形式進(jìn)行的，活動(dòng)中要遵循皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的原則，重視幼兒通過自身的活動(dòng)主動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)的過程，尤其要注重激發(fā)和維持幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的

2009-11-17

淺談科學(xué)教育活動(dòng)的提問方式

導(dǎo)讀：活動(dòng)中的巧提問應(yīng)旨在激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、過程、科學(xué)的興趣，巧妙地把幼兒的無意性、偶然性和不穩(wěn)定性的興趣轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)化為學(xué)科學(xué)的興趣，使幼兒在發(fā)散性思維的同時(shí)集中注意地去實(shí)踐、探索，尋找正確的科學(xué)的答

2009-11-17

淺談?dòng)變簣@科學(xué)情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

導(dǎo)讀：以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平為基礎(chǔ)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?如參與體驗(yàn)法、自主探索法、成功激勵(lì)法、設(shè)景激疑法等)，確定與不同年齡班幼兒相適宜的教育內(nèi)容，從而循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)科學(xué)情感教育目標(biāo)，只有這樣才能避免把科學(xué)教育

2009-11-17

淺談?dòng)變嚎茖W(xué)啟蒙教育

導(dǎo)讀：我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，積極開展幼兒科學(xué)啟蒙教育，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)21世紀(jì)人才的迫切需要和現(xiàn)實(shí)選擇，幼兒園應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起這一歷史重任，使我們的孩子不斷探求、不斷成功、不斷進(jìn)步，在科學(xué)的

2009-11-17

讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和成功

導(dǎo)讀：興趣是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師，只要我們老師科學(xué)合理、精心地去安排，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子們的科學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到快樂和成功，他們將會(huì)更加好奇地去發(fā)現(xiàn)和探索這個(gè)世界。幼兒天生對(duì)花草樹木，飛禽走獸，

2009-11-13

家長(zhǎng)篇——如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)認(rèn)讀

導(dǎo)讀：那種把兒童視為一個(gè)個(gè)瓶瓶罐罐的填鴨式、注入式的識(shí)字教學(xué)，已不能適應(yīng)時(shí)代的要求；把識(shí)字看成是我們成年人人為地強(qiáng)行施予他們的一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)，已不能滿足現(xiàn)代兒童的心理需求。所以，作為新時(shí)代的父母，更應(yīng)

2009-11-12

老師精于指導(dǎo)，幼兒勤于思考

導(dǎo)讀：大家知道要使幼兒能夠掌握科學(xué)知識(shí)，就要為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、溫馨和諧的教學(xué)氛圍，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲望和探索知識(shí)的興趣和積極性，從而形成教師樂教，幼兒樂學(xué)的良好局面，形成民主，平等和自主，

2009-11-12

談教師在科學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)

導(dǎo)讀：幼兒主動(dòng)學(xué)科學(xué)的過程和在活動(dòng)中獲得的廣泛經(jīng)驗(yàn)為幼兒的表達(dá)提供了豐富的材料，而幼兒也樂于將自己的發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)表達(dá)出來，相互交流、相互補(bǔ)義、并與同伴共享，可表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，也可以表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和

2009-11-11

幼兒對(duì)光的樸素認(rèn)識(shí)

導(dǎo)讀：幼兒關(guān)于光的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)出樸素特點(diǎn)。(關(guān)于光氣的假想和中國(guó)古代人對(duì)光的認(rèn)識(shí)很相似，當(dāng)然，這也體現(xiàn)出中國(guó)氣文化的影響。)盡管幼兒生活中見識(shí)過各色豐富的光，但仍會(huì)首先把光和各種光源聯(lián)系起來；受著氣文化的影

2009-11-11

漫談?dòng)?jì)算機(jī)在中國(guó)幼兒園中的運(yùn)用

導(dǎo)讀：幼兒園的工作年復(fù)一年，對(duì)于一線老師來說，有許多教學(xué)工作是重復(fù)的、是有規(guī)律可循的。正因?yàn)槿绱�，各幼兒園可以將自己本園多年積累下來的優(yōu)秀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、科研成果、評(píng)價(jià)量表等相關(guān)資料儲(chǔ)存起來以建立幼兒園

2009-11-11

促進(jìn)理論與證據(jù)協(xié)調(diào)的兒童科學(xué)教育

導(dǎo)讀：預(yù)測(cè)是指兒童根據(jù)自己的理論，對(duì)尚未發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)進(jìn)行描述與說明。預(yù)測(cè)與解釋不同，解釋指向已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，而預(yù)測(cè)是指向未來的。預(yù)測(cè)有利于理論與證據(jù)不斷相互作用。對(duì)兒童而言，預(yù)測(cè)包括想象、猜測(cè)

2009-11-11

計(jì)算機(jī)和年幼兒童研究述評(píng)

導(dǎo)讀：孩子們必須明了在計(jì)算機(jī)屏幕上他們將物體移動(dòng)的位置。隨著兒童用自己的行動(dòng)操作物體的一長(zhǎng)段時(shí)間的增長(zhǎng)，孩子們要表現(xiàn)自己成績(jī)的需求也增長(zhǎng)了。這段時(shí)間對(duì)孩子們觀看他們活動(dòng)結(jié)果在計(jì)算機(jī)屏幕上的重新顯示也是

2009-11-11

對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

導(dǎo)讀：讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中，聽瑞人的意見，用事實(shí)說明問題，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。杜威說過，兒童有調(diào)查和探究本能。孩子們天生愛探索，對(duì)許多事物感興趣，教師要開發(fā)和利用

2009-11-10

幼兒科學(xué)教育的第三條道路：概念轉(zhuǎn)變

導(dǎo)讀：概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)不同于向幼兒灌輸概念的教學(xué)，它應(yīng)該充分激發(fā)幼兒主動(dòng)思考，鼓勵(lì)幼兒自己形成對(duì)事實(shí)的解釋。同時(shí)，概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)也不意味著簡(jiǎn)單地接納幼兒的認(rèn)識(shí)，它應(yīng)該對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和解釋提出挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒

2009-11-10

用微觀發(fā)生法培養(yǎng)幼兒科學(xué)創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn)研究

導(dǎo)讀：培養(yǎng)幼兒的科學(xué)創(chuàng)造力，不僅要探討科學(xué)創(chuàng)造力的構(gòu)成，更要探討以什么樣的方法來培養(yǎng)幼兒的科學(xué)創(chuàng)造力。很多研究表明，幼兒時(shí)期培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)造力是幼兒個(gè)體發(fā)展的必然需要。1問題提出培養(yǎng)大批創(chuàng)造性人才，特別是

2009-11-09

捕捉教育契機(jī)，滲透綠色教育

在全球性的環(huán)境問題嚴(yán)重威脅人和自然界的今天，對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育，讓孩子從小萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。幼兒年齡小，理解水平低，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行綠色教育，

2009-07-05

幼兒園環(huán)保教育和道德教育的互動(dòng)

幼兒園開展環(huán)保教育，旨在讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境的重要性，從而形成關(guān)心環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)心自然等環(huán)保意識(shí)、習(xí)慣，這些屬于道德教育范疇的品質(zhì)教育說明了環(huán)保教育和道德教育是互動(dòng)的。一、辯證地認(rèn)識(shí)環(huán)保教育和道德教

2009-07-05

淺談?dòng)變旱沫h(huán)保教育

環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的今天和明天能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教

2009-07-05

對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的幾點(diǎn)嘗試

幼兒是21世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，是必不可少的。我們班在這個(gè)學(xué)期開展了以只有一個(gè)地球的環(huán)保主題系列活動(dòng)，在組織活動(dòng)的過程中，我嘗試運(yùn)用了幾種不同的教育方法，并且得到了一些啟示，在此，提出自

2009-07-05

如何將情境教學(xué)引入環(huán)保教育

近幾年，隨著我們周邊環(huán)境的日益惡化，人們也越來越關(guān)注環(huán)境保護(hù)，這個(gè)關(guān)系到子孫生存環(huán)境的千秋大事，同時(shí)也逐漸形成了一個(gè)共識(shí)，即環(huán)保教育要從娃娃抓起。自2000年，我園開始著手研究幼兒園環(huán)境保護(hù)教育以來，我們

2009-07-05

喚起幼小心靈，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

（一）什么是當(dāng)今最緊迫的全球性問題？棗協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。這個(gè)結(jié)論說明：改變當(dāng)今時(shí)代人與自然關(guān)系的緊張狀況，已成為人類面臨的一大嚴(yán)峻課題。大氣污染、生態(tài)失衡、海洋污染等重大災(zāi)難，影響著世界廣

2009-07-05

幼兒園環(huán)保教育的感受

地球只有一個(gè)，它是我們?nèi)祟愘囈陨�存的家園，是我們生命的搖籃，保護(hù)好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選擇。當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從幼兒抓起。

2009-07-05

家園環(huán)保一體化教育的實(shí)踐與研究

一、問題的提出：人所共知，兒童是祖國(guó)的未來和希望，他們的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣將決定下個(gè)世紀(jì)我國(guó)環(huán)境狀況的好球和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。同時(shí)，兒童環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)又會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代成人社會(huì)環(huán)保意識(shí)的提高，這對(duì)

2009-07-05

如何培養(yǎng)幼兒在日常生活中的環(huán)保意識(shí)？

一、介紹有關(guān)周圍的環(huán)境問題，讓幼兒明白保護(hù)環(huán)境的重要性；二、利用多種形式，對(duì)幼兒進(jìn)行教育：1、以保護(hù)我們的家園為主題，教育孩子要愛護(hù)環(huán)境；2、以沒有水會(huì)怎么樣為主題，教育孩子要節(jié)約用水；3、在幼兒園選舉

2009-07-05

環(huán)保教育與幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)

環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從內(nèi)容上看雖然是兩個(gè)不同的教育內(nèi)容，但在實(shí)際教育中又有著不可分割的密切的關(guān)系。利用環(huán)保教育的內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是切實(shí)可行的，同時(shí)也是行之有效的。環(huán)保教育的內(nèi)容

2009-07-05

認(rèn)識(shí)人類家園活動(dòng)研究

美國(guó)幼兒教育家羅賓森說過：對(duì)我們成人來說，社會(huì)生活方式，人類的過去、現(xiàn)在和將來，以及居住在不同地域人們的生活等等，都是習(xí)以為常的現(xiàn)象，但兒童需要學(xué)習(xí)。這句話從一定程度上說明了社會(huì)學(xué)習(xí)的意義所在，而其中

2009-07-05

大班幼兒《保護(hù)環(huán)境》系列主題活動(dòng)

人與自然、人與環(huán)境是一永恒的教育主題，盧卡斯的環(huán)境教育模式提出在環(huán)境中教育尤其適用于幼兒。大家都知道，在當(dāng)今的時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人類生活環(huán)境已加速城市化了。以大氣污染為代表對(duì)環(huán)境的破壞，已成為

2009-07-05

當(dāng)前幼兒園環(huán)保教育的誤區(qū)及對(duì)策

偶聞我國(guó)某地級(jí)市在迎接全國(guó)衛(wèi)生城市檢查中，小學(xué)生也接受了環(huán)保衛(wèi)生等方面的測(cè)試。其中，有兩道題是這樣的：艾滋病的傳染途徑是什么？母乳喂養(yǎng)的要求是什么？提供ABCD任選其一。聽來讓人啞然失笑，又令人沉思。測(cè)試

2009-07-05

運(yùn)用多種形式進(jìn)行環(huán)保教育

我們認(rèn)為環(huán)保教育應(yīng)該從小開始，應(yīng)該把環(huán)保教育作為幼兒園教育、教學(xué)和生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與保護(hù)和改善環(huán)境的活動(dòng)，使他們從小就心靈中留下熱愛生命、崇尚自然深刻印跡，為

2009-07-05

大中小班環(huán)保教育目標(biāo)

朽級(jí)環(huán)保教育目標(biāo)：1．不亂扔垃圾，懂得垃圾應(yīng)丟進(jìn)垃圾箱里。2．知道噪音的危害，懂得保護(hù)自己的耳朵。3．愛護(hù)花草樹木，不亂摘花。4．關(guān)注小動(dòng)物的生活，培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物之情。中班級(jí)環(huán)保教育目標(biāo)：1．知道廢氣、廢

2009-07-05