來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-11-17 14:26:23
導(dǎo)讀:我們在教學(xué)實踐中體會到,積極開展幼兒科學(xué)啟蒙教育,是落實“科教興國”戰(zhàn)略,培養(yǎng)21世紀人才的迫切需要和現(xiàn)實選擇,幼兒園應(yīng)義不容辭地擔(dān)負起這一歷史重任,使我們的孩子不斷探求、不斷成功、不斷進步,在科學(xué)的海洋中健康地成長。
幼兒的科學(xué)教育重在對幼兒進行科學(xué)啟蒙,它不僅是知識啟蒙,還應(yīng)包括興趣和態(tài)度的啟蒙。幼兒園科學(xué)教育作為幼兒園全面發(fā)展教育的重要組成部分,是教師有目的、有計劃地組織幼兒主動地參與各種科學(xué)探索活動,以豐富幼兒的科學(xué)知識與經(jīng)驗,發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和科學(xué)探索精神的教育過程。如何對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育,我從以下方面進行了嘗試。
一、滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣
幼兒天生的好奇心是對幼兒進行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo),從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué),“迷”上科學(xué)。為此,教師為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容必須是幼兒感興趣的,是符合幼兒認知發(fā)展水平的。教師要善于在日常生活和活動中觀察幼兒,了解幼兒的興奮點,并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的活動中去。為培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,教師還要鼓勵和接受幼兒的新奇想法和做法,并給予幼兒提供自由探索的時間和空間?茖W(xué)實驗室是發(fā)展幼兒對科學(xué)興趣的很好場所,那里有豐富的材料,幼兒可自由操作、探索、想象、創(chuàng)造。從小培養(yǎng)的興趣會成為幼兒以后學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的強大動力?梢哉f,幼兒園科學(xué)教育中培養(yǎng)起來的興趣,對幼兒一生的發(fā)展有著十分重要的影響。
二、多渠道地開展科學(xué)教育活動
1、巧妙、靈活組織科學(xué)教育活動如果教師能巧妙設(shè)計、有效組織教學(xué)活動,就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動性。例如,有一次,在“踩雞蛋”的活動中,當老師慢慢跨上用4只雞蛋支撐的木板時,幼兒不約而同地驚叫起來:“不能踩!雞蛋會碎的!”然而雞蛋并沒有像預(yù)料的那樣破碎,此時幼兒的興趣激發(fā)起來。接著,老師又拎起兩桶水,當幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋在如此大的壓力之下仍沒有破碎時,一起鼓起掌來,說:“哇!老師會氣功。”這時,老師卻神秘地說:“老師并不會氣功,秘密在這里。”在這一活動中,幼兒正是在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的推動下,積極主動地投入到觀察和操作活動之中。
2、建立自然角,組織種植、飼養(yǎng)活動是幼兒獲得飼養(yǎng)、種植知識的重要手段種植和飼養(yǎng),是幼兒很感興趣的活動,我園開辟了一塊種植園地,幼兒在老師的帶領(lǐng)下,根據(jù)不同的季節(jié),種植各種蔬菜、花、樹。孩子們輪流到園地去澆水,除草,經(jīng)常結(jié)伴去觀察,不斷報告所發(fā)現(xiàn)的新情況。種植活動的開展不但使幼兒增長了知識,還培養(yǎng)了他們熱愛勞動,珍惜勞動成果的情感。
3、在“科學(xué)小實驗和科學(xué)游戲”中,讓幼兒掌握基本的自然科學(xué)知識科學(xué)小實驗不僅能幫助幼兒獲得廣泛的科學(xué)知識,在感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上建立概念,而且還能發(fā)展幼兒的觀察、分類、測量和思考等智力技能,激發(fā)幼兒的探索精神。如:在磁鐵能吸什么的實驗中,讓幼兒用系有磁塊的釣魚桿釣鐵片、塑料片、紙片等制作的魚,結(jié)果發(fā)現(xiàn),只有鐵片做的魚全被釣起,其它的魚一條也沒有釣起,這是什么道理呢?通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒懂得了磁鐵能吸鐵的道理,從而培養(yǎng)了幼兒善于動腦,積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展了幼兒的想象和思維能力。
4、注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容。科學(xué)并不神秘,科學(xué)就在人們的生活之中。幼兒園的科學(xué)教育要結(jié)合幼兒的一日生活進行,教師要利用各種機會,隨機地對幼兒進行科學(xué)啟蒙教育。
三、創(chuàng)設(shè)愉快寬松的心理環(huán)境,形成鼓勵幼兒探究的心理氛圍
在活動中,還要尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣。接納和支持幼兒的興趣和觀點會使幼兒產(chǎn)生安全感。幼兒原本也是最誠實、最尊重客觀現(xiàn)實的。在心理安全的環(huán)境中,幼兒會根據(jù)自己對事物的真實感受作出回答和解釋。因此,在幼兒的回答與教師預(yù)想的結(jié)果不同時,教師要尊重并努力尋求幼兒的真實認識及其來源,支持和鼓勵幼兒的探究。
我們在教學(xué)實踐中體會到,積極開展幼兒科學(xué)啟蒙教育,是落實“科教興國”戰(zhàn)略,培養(yǎng)21世紀人才的迫切需要和現(xiàn)實選擇,幼兒園應(yīng)義不容辭地擔(dān)負起這一歷史重任,使我們的孩子不斷探求、不斷成功、不斷進步,在科學(xué)的海洋中健康地成長。
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