運(yùn)用多種形式進(jìn)行環(huán)保教育

　　我們認(rèn)為環(huán)保教育應(yīng)該從小開始，應(yīng)該把“環(huán)保教育”作為幼兒園教育、教學(xué)和生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識，鼓勵他們積極參與保護(hù)和改善環(huán)境的活動，使他們從小就心靈中留下“熱愛生命、崇尚自然”深刻印跡，為將來投身社會自覺地履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任與義務(wù)打下良好的基礎(chǔ)，這是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作，為此，我園近年來長期不懈地開展了“環(huán)保教育從娃娃抓起”的教育活動。

　　一．充分認(rèn)識環(huán)境教育對幼兒發(fā)展的作用

　　我們認(rèn)為，雖然“環(huán)境”在幼兒環(huán)保教育中有著重要的作用，但是，本身并不可能自然地成為幼兒園環(huán)保教育的一項(xiàng)要素，只有當(dāng)幼兒園的每位教育工作者真正地理解和意識到：“不同的環(huán)境將會對人發(fā)展將產(chǎn)生什么樣的重要影響？我們應(yīng)該利用和創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境來對幼兒進(jìn)行教育？”時，它才可能成為幼兒園環(huán)保教育一項(xiàng)要素。

　　首先，我們在教工中，定期和隨機(jī)地采用了各種形式、不同方法、多種內(nèi)容（如：咨詢、聽輔導(dǎo)課、實(shí)地參觀、專題研論、看教育片……等）來：豐富教師的環(huán)保知識；激發(fā)教師關(guān)注和思考生活中具體的環(huán)保問題；提高教師對環(huán)保教育的認(rèn)識。從而在我園的老師中逐漸地形成了“環(huán)保教育必須從娃娃抓起”的共識，為我園開展環(huán)保教育打下了一個良好的基礎(chǔ)。

　　其次，我們在幼兒園注重創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、有安全感的心理環(huán)境，樹立良好園風(fēng)，提倡愛心和奉獻(xiàn)，加強(qiáng)德育與行為教育，來促進(jìn)環(huán)保教育的落實(shí)。

　　另外，我們還注重了“環(huán)保教育”與幼兒園的優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良園風(fēng)相結(jié)合，相輔相成，達(dá)到相映益彰。

　　為了進(jìn)一步挖掘幼兒園的生活環(huán)境在“環(huán)保教育”的功能，我們?nèi)珗@教職工為了一個共同的目標(biāo)，不計(jì)較個人得失，加班加點(diǎn)，勁往一塊使。地面面積不夠，我們就向空中擴(kuò)展，將各樓層的陽臺變成綠色的活動場所；缺少經(jīng)費(fèi)添置設(shè)備，全體教職工就想方設(shè)法利用廢舊的輪胎、月餅盒、洗衣粉桶、汽水罐等來制作幼兒活動器械；用一個個休息日搭建“動物園”，用班后時間你一草、我一樹地種植起“小果園”。

　　經(jīng)過全園教工的長期努力，目前我園綠化面積達(dá)45.3%，園內(nèi)到處樹木婆娑、繁花似錦。在綠化區(qū)，每一棵樹木、每一盆花草上都掛上簡介牌子，注明植物的名稱、類別、習(xí)性；在養(yǎng)殖區(qū)，“動物的家”飼養(yǎng)珍珠雞、烏龜、金魚、小兔、孔雀、山羊、鴿子等等小動物；在種植區(qū)，每班有一塊“小小種植園地”供幼兒進(jìn)行觀察和種植實(shí)踐活動；在幼兒園宣傳欄，每期開辟一個環(huán)保教育專題；……。為在幼兒園開展“環(huán)保教育”創(chuàng)設(shè)提供了一個良好的大環(huán)境。

　　二．制訂環(huán)保教育目標(biāo)，有的放矢地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

　　我們深深地認(rèn)識到，“環(huán)保教育”不能停留在認(rèn)識的深刻和物化環(huán)境的美化上，幼兒園“環(huán)保教育”的核心工作應(yīng)該是：如何將教師們的環(huán)保認(rèn)識、情感、行為轉(zhuǎn)化為每個在園幼兒的環(huán)保認(rèn)識、情感和行為。

　　我們根據(jù)深圳的實(shí)際與當(dāng)今幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了一次關(guān)于“在園幼兒環(huán)保知識、認(rèn)識與行為水平”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：幼兒對周圍環(huán)境是有一定感受的，而且喜歡干凈、安靜的環(huán)境，同時也能發(fā)現(xiàn)部分環(huán)境被污染。但是幼兒對生活中的環(huán)境污染缺乏關(guān)注、對自己生活著的地球的生態(tài)現(xiàn)狀現(xiàn)狀也不了解。根據(jù)我園幼兒的實(shí)際水平及深圳市的環(huán)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)要求，我們通過共同研究討論制訂了本園環(huán)保教育總目標(biāo)。具體如下：

　　小班級環(huán)保教育目標(biāo)：

　　1．不亂扔垃圾，懂得垃圾應(yīng)丟進(jìn)垃圾箱里。

　　2．知道噪音的危害，懂得保護(hù)自己的耳朵。

　　3．愛護(hù)花草樹木，不亂摘花。

　　4．關(guān)注小動物的生活，培養(yǎng)熱愛小動物之情。

　　中班級環(huán)保教育目標(biāo)：

　　1．知道廢氣、廢水、廢渣等是環(huán)境污染的廢棄物。

　　2．初步了解人類是如何處理垃圾的。

　　3．知道空氣污染的一些原因以及其帶來的不良影響。

　　4．培養(yǎng)幼兒對動物的情感和對大自然的情感，懂得愛護(hù)動植物。

　　5．了解水對人類及動植物生存的重要性，在日常生活中注意節(jié)約用水。

　　大班級環(huán)保教育目標(biāo)：

　　1．了解水污染的來源，明白污水的危害，懂得要保護(hù)水的清潔和節(jié)約用水。

　　2．初步了解循再造的概念，知道哪些是可回收再造的東西，領(lǐng)會循環(huán)再造的價值。

　　3．理解人與動物，與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，知道要保護(hù)生態(tài)平衡。

　　4．進(jìn)一步認(rèn)識保護(hù)耳朵的重要性，并能在各種活動中減少噪音。

　　5．了解可以發(fā)電的能源是有限的，鼓勵幼兒節(jié)約能源，節(jié)約用電。

　　6．認(rèn)識地球上的自然物，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識，以及熱愛地球的情感。

　　為了確保各年齡班的環(huán)保教育目標(biāo)有效地實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的效果，我園成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組由園長任組長，園長助理、級長為組員，實(shí)行每人負(fù)責(zé)一級的分層管理方法，定期檢查及時交流總結(jié)，做到在互相學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，發(fā)揮各自長處，各有特色，共同提高環(huán)保教育水平。

　　有了環(huán)保教育目標(biāo)，但缺少環(huán)保教育內(nèi)容怎么辦？于是我們就在教研活動時一方面發(fā)動大家廣泛收集有關(guān)信息、資料，另一方面鼓勵大家創(chuàng)編或改編環(huán)保方面的教育材料。例如：看圖講述《吸煙真害人》；常識故事《蠟筆小新》；兒歌《果皮箱》、《小樹苗》；體育游戲《送小白鵝回家》、《垃圾回家》、《環(huán)保小巴士》；語言故事《柳樹媽媽》、《小樹的朋友》等等大批教材，使環(huán)保教育在幼兒園各科教學(xué)中，在幼兒的日常生活中得到貫徹和滲透。

　　三．將環(huán)保教育滲透在幼兒園生活與教育的各個環(huán)節(jié)中

　　作為幼兒環(huán)保教育，一個重要的環(huán)節(jié)就是應(yīng)當(dāng)讓幼兒在大量的觀察、比較、動手操作的實(shí)踐活動中獲得關(guān)于環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識，因此在教學(xué)實(shí)踐中，我們想方設(shè)法地利用多媒體等多種教學(xué)形式與手段，多讓幼兒充分動手操作。為此老師們犧牲自己許多的業(yè)余時間，繪制出一幅幅、一套套的教學(xué)圖片、幻燈片，活動區(qū)操作卡，攝錄了一盤盤關(guān)于環(huán)保的教學(xué)錄像帶。為幼兒通過各種感官親自、親身去看一看、做一做、想一想，使環(huán)保教育由感性上升到理性，起到了一種潛移默化效果。

　　具體例如：小班級教師們嘗試以情感教育為主線，以主題活動為教學(xué)形式，從孩子的需要出發(fā)，在觀察、了解小班孩子的興趣、愛好及原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去尋找環(huán)保教育內(nèi)容，先后開展了《愉快的春節(jié)》、《可愛的動物》、《花兒、草兒和樹兒》、《我自己》、《愛清潔》、《我叫三輕》等環(huán)保主題。由于這些主題均是來自孩子身邊的事和物，加上教師們采用擬人的方法進(jìn)行教學(xué)活動，孩子們很快就懂得了這些動物、花草樹木和自己一樣都是有生命的、有名字的，各自有自己的外形特點(diǎn)，會走、會跳、會叫，還會生病的，從而培養(yǎng)幼兒愛護(hù)生命的情感。

　　又如：中班開展“飲料”主題活動，師生共同設(shè)計(jì)了“變廢為寶”——利用飲料盒（瓶）自制玩具展覽，“清潔公園”等活動內(nèi)容，通過這一主題活動，幼兒基本上都有了良好的環(huán)保意識和良好的行為習(xí)慣。大班在開展“愛護(hù)我們的家園”系列——“節(jié)約用水”活動中，為了讓孩子更好地了解水的作用及水的重要性，我們組織幼兒觀察深圳河被污染情景，自來水廠如何處理生活廢水，再到幼兒親自操作水變清的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒親身地感受到節(jié)約用水的重要性，從而改變了洗手后不關(guān)水龍頭的現(xiàn)象。幼兒回家后還會提醒父母把洗過衣服的水用來沖廁所、拖地，提醒家人節(jié)約用水。同樣在“減少垃圾”活動中后，每個班都設(shè)有一個垃圾分類區(qū)，幼兒都能將垃圾按塑料、玻璃、鐵、紙類進(jìn)行分類投放，且懂得有些垃圾可以回收再利用，這樣不僅可以減少垃圾，同時還保護(hù)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，幼兒紛紛把家里的廢物、紙、鐵盒等拿到幼兒園，用自己的小手制作手工作品，通過剪剪、貼貼、畫畫的各種不同形式進(jìn)行布置教室環(huán)境，從而感受到垃圾再利用的好處，是一種生動、直觀、有趣的環(huán)境教育。

　　四．將“環(huán)保教育”延伸到幼兒家庭與生活中

　　為了更好地落實(shí)我們制定的環(huán)保教育目標(biāo)，我園充分利用社會這個大環(huán)境的教育資源，組織一次又一次生動有趣的環(huán)保活動：與爺爺奶奶一同撿落葉，到風(fēng)景秀麗的荔枝公園體驗(yàn)干凈、整潔的優(yōu)美環(huán)境，使孩子們懂得每一個人無論年齡大的還是年齡小的都需要美的環(huán)境，美的心情，從而規(guī)范了自己不亂丟垃圾，不踐踏花草的行為。參觀科學(xué)館的“海洋與人類”科普展，實(shí)地考察被污染的深圳河，觀察污水處理廠的工作流程，清潔大（小）梅沙，讓孩子在親身的體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到水的重要性，愛護(hù)海洋的責(zé)任所在。孩子們到圖書館閱讀，感受那里的安靜氣氛，使孩子知道安靜的環(huán)境有利于人們的思考、學(xué)習(xí)、工作，噪音對人有害。還有參觀野生動物園，到本園環(huán)保基地“麒麟山農(nóng)場”去，請那里的員工當(dāng)教師為孩子講述動物園里一個個有趣的動物故事，指導(dǎo)孩子種下一棵棵菜苗……。

　　同時，我們利用“家園同樂”各班自編排演各種形式的環(huán)保節(jié)目，這樣既使幼兒在排演活動中再次接受環(huán)保教育，又使家長在看表演的過程中受到了一次環(huán)保教育。我們堅(jiān)持出環(huán)保專題版報，定期在園刊“彩虹橋”中發(fā)表有關(guān)環(huán)保內(nèi)容，并發(fā)到每個家長手中，向家長宣傳環(huán)保知識，積極爭取家長的配合和支持，如今我們的家長都能紛紛地從我做起、從小事做起，為保護(hù)我們的環(huán)境、保護(hù)我們的家園都能義不容辭地配合教師對自己孩子進(jìn)行教育，為環(huán)保教育出一份力。

　　辛勤耕耘，取得了可喜的成效：

　　①我園“愛護(hù)我們的家園”系列教育活動在1997年參加深圳市教委舉辦的“優(yōu)秀課例”比賽中，通過多次的角逐，終于獲深圳市“優(yōu)秀課例”一等獎。

　　②我園創(chuàng)編環(huán)保教育舞蹈《小鳥的夢》獲深圳市第五屆少兒藝術(shù)花會二等獎。

　　③林梓小朋友的《森森別墅》獲全國少兒書畫大賽二等獎。喬月小朋友《美麗的深圳城》獲福田區(qū)第四屆少兒藝術(shù)花會美術(shù)作品展覽金獎。

　�、芪覉@職工胡淑琴同志1998年7月被市政府授予深圳市環(huán)境綜合治理先進(jìn)工作者稱號。

　�、�99年6月5日世界環(huán)境日，深圳特區(qū)報報導(dǎo)了我園如何開展環(huán)保教育的有關(guān)報導(dǎo)；6月上旬，深圳市有線電視臺對我園環(huán)保教育作專題采訪和報導(dǎo)。

　�、�2000年6月，我園的環(huán)保作品“環(huán)保龍”獲“深圳市首屆百萬市民環(huán)保藝術(shù)作品大賽”二等獎。

　�、呶覉@首批被評為廣東省“綠色幼兒園”、深圳市“綠色幼兒園”的光榮稱號。

　　幼兒是祖國的未來，人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上，是有現(xiàn)實(shí)深遠(yuǎn)意義的�，F(xiàn)在我們又根據(jù)幼兒的實(shí)際情況將繼續(xù)對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，建立環(huán)保行為檢查制度，使環(huán)保教育更加深入。

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