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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-29 16:21:58
【劇 情介紹】《打豬草》生動地反映和歌頌了勞動人民善良淳樸的美好心靈。作品設置了一個小小的沖突，陶金花碰斷了兩根筍子，怕人把她當成偷筍子的人，只得用草 將筍子蓋住。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷 筍子后，便轉而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。通過這一由誤會引起的沖突，兩個農(nóng)家少年的美 好心靈得到了充分的展現(xiàn)。
3、學唱黃梅戲選段《對花》
（1）用對答式問話的語氣來歌唱。用接近普通話的安慶官話演唱。
�。�2）采用聽唱法與視唱法相結合的方式教唱，教師教唱歌詞時注意示范準確，襯詞部分要求學生唱得詼諧幽默。
（3）教師彈琴，請學生聆聽，在心里默唱，糾正音高。學生跟琴唱譜。
�。�4）教師出示節(jié)奏，請學生念念，注意附點與切分節(jié)奏。
�。�5）教師隨機彈奏一樂句，請學生聽唱，提高學生聽音、識譜能力，鍛煉學生唱譜的膽量。
�。�6）觀看《對花》的錄像，感受戲曲藝術精湛表演的魅力，調(diào)動學生模仿學習的興趣。分男、女生按角色演唱，指導學生表演《對花》部分唱段。
（7）師：剛才大家學的是陶金花問金小毛的唱段，那金小毛是怎樣回答的呢？
�。▽W生猜測答案）
師：讓我們一起來聽聽金小毛是怎樣回答的。
�。ń處煵シ攀Ｓ喑危瑤熒餐蕾p，注意向學生展示唱詞）
�。�8）學生根據(jù)前面的學習，跟著錄音學習金小毛的唱段。
4、創(chuàng)作與表演
師生分角色演唱，感受一問一答幽默、智慧的氣氛。根據(jù)唱詞用簡單的經(jīng)過提煉的動作進行戲曲唱段表演，鼓勵學生嘗試創(chuàng)造有個性的表演動作。
5、欣賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段
簡介黃梅戲的發(fā)展史：簡介著名黃梅戲演員嚴鳳英的生平和貢獻；聽賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段；學生談聽后感受；學生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段名。
6、課堂小結
祖國的民族、民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會有很大的收獲。希望下次上課時有人能告訴大家關于民族、民間音樂的新發(fā)現(xiàn)。
第四課時
教學內(nèi)容：
聽：鋼琴獨奏《花鼓》
動：我的創(chuàng)造(自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏)
露一手(表演花鼓)
教學目標：
1、初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習慣，了解民族民間音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對樂曲的了解和認識。
2、學習幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。
3、積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂實踐活動，體驗到藝術的感染力和成功的快樂，并在活動中提高表演能力。
教學重點、難點：
重點：對樂曲的了解和認識，在伴奏、表演等活動中提高表演能力。
難點：小鼓、小鑼隨音樂合奏。
教學過程：
一、導入
學生在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進教室
師：同學們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？
師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗一下你們的識譜能力。師生接口唱《鳳陽花鼓》旋律。
二、聽賞
1、師：我們配合得這么默契，獎勵你們再聽一首樂曲。聽完后請你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你熟悉的旋律嗎？
2、生：初聽鋼琴獨奏《花鼓》
3、師小結：
這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽花鼓》為第一主題，我們再來聽聽第一主題。
4、生聽第一段
思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？
5、師：這一高一低兩個主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對唱。
6、生聽第二段
思考：情緒有何變化？
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