2018年蘇教版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《情系江淮》教案設(shè)計(jì)(4)

　　1、再聽(tīng)號(hào)子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　　2、同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。

　　前八小節(jié)是1+1的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。

　　中間八小節(jié)發(fā)展成2+2的結(jié)構(gòu)。

　　最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復(fù)。

　　3、學(xué)習(xí)前八小節(jié)

　　前八小節(jié)是勞動(dòng)的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學(xué)習(xí)。

　　要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。

　　4、學(xué)唱中間八小節(jié)

　　分句跟琴唱，唱準(zhǔn)相似樂(lè)句。

　　教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn)3/4拍這一小節(jié)。

　　5、學(xué)唱最后八小節(jié)

　　唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。

　　后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。

　　6、學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲

　　7、學(xué)生跟琴完整唱歌曲。

　　8、教師問(wèn)學(xué)生：號(hào)子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍子，會(huì)給人怎樣的感受？

　　教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。

　　9、師：同學(xué)們，我們也來(lái)用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。

　　師生或同學(xué)之間進(jìn)行，注意銜接。

　　三、歌表演

　　1、教師組織學(xué)生觀看一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景，加工提煉勞動(dòng)語(yǔ)言。

　　2、根據(jù)教師的指導(dǎo)，實(shí)行分組創(chuàng)編，主題自定，開(kāi)展小組競(jìng)賽。

　　3、各小組匯報(bào)表演，表演時(shí)邀請(qǐng)其他小組做群眾演員，配合喊號(hào)子，烘托氣氛。

　　4、開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳領(lǐng)唱獎(jiǎng)等。

　　四、拓展

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號(hào)子》，老師還找了一首《船夫號(hào)子》，我們也來(lái)欣賞一下。

　　生聽(tīng)《船夫號(hào)子》，在歌聲中下課。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱：黃梅戲《對(duì)花》

　　聽(tīng)：黃梅戲經(jīng)典唱段《天仙配》、《女附馬》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡(jiǎn)單的、經(jīng)過(guò)提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演并能?chē)L試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)分角色表演，學(xué)生的集體合作意識(shí)得以增強(qiáng)。

　　2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專(zhuān)注地聽(tīng)賞黃梅戲選段。對(duì)黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)產(chǎn)生探求的欲望，在聽(tīng)賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。

　　3、感悟到江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。

　　難點(diǎn)：較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確表現(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)

　　師：泱泱中華，5000年漫長(zhǎng)的歷史，有著非常豐富的文化底蘊(yùn)。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來(lái)說(shuō)，就有好多種。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。作為祖國(guó)接班人的你，對(duì)黃梅戲有多少了解呢？

　　（學(xué)生回答，教師了解學(xué)情）

　　師： 近年來(lái)，湖北省藝術(shù)家代表團(tuán)到英國(guó)進(jìn)行文化交流，在聯(lián)歡會(huì)上，英國(guó)藝術(shù)家主動(dòng)提出要唱一段他所喜愛(ài)的中國(guó)民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段；藝術(shù)家代表團(tuán)結(jié)束在 日本的訪(fǎng)問(wèn)回國(guó)時(shí)，日本朋友在機(jī)場(chǎng)唱一段中國(guó)歌曲送行，開(kāi)口一唱，也是中國(guó)的黃梅戲；美國(guó)的、加拿大的黃梅戲愛(ài)好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國(guó)的朋友求贈(zèng)黃梅戲的 音樂(lè)和錄像帶；在英國(guó)國(guó)際航班飛機(jī)上還把黃梅戲作為最好的音樂(lè)播放。1994年，湖北省黃梅戲劇院 應(yīng)邀赴烏克蘭參加第七屆世界短劇節(jié)，首場(chǎng)劇目是黃梅戲的傳統(tǒng)劇目《打豬草》、《夫妻觀燈》。演出一結(jié)束。烏克蘭的輿論界一片嘩然，他們驚呼：“中國(guó)的歌劇 太神奇了。”他們“寧可放下手中的工作，也要去看中國(guó)的歌劇。”評(píng)論、報(bào)道不斷在各種雜志報(bào)刊上出現(xiàn)。聽(tīng)了這些事例，你想到什么？

　　（學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）

　　2、欣賞黃梅戲選段《對(duì)花》

　　師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》。先請(qǐng)大家欣賞一遍，說(shuō)出這段唱段中，最吸引你的地方，為什么？

　　(1)學(xué)生談對(duì)本唱段的旋律、表現(xiàn)形式和情感以及伴奏樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。

　　(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答，靈活地向?qū)W生介紹以下知識(shí)：

　　【鑼 鼓經(jīng)】簡(jiǎn)稱(chēng)鑼經(jīng)，戲曲打擊樂(lè)各種具有固定程式（鼓套子）的打擊樂(lè)“合奏譜”的泛稱(chēng)。常用的鑼鼓經(jīng)有“急急風(fēng)”、“陰鑼”、“沖頭”等，鑼鼓經(jīng)都采用文字記 譜，所用文字及其代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：“大”，代表單皮鼓；“衣”，代表板；“倉(cāng)”，代表大鑼?zhuān)?ldquo;才”，代表鐃鈸；“臺(tái)”，代表小 鑼。

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