培養(yǎng)幼兒綠色環(huán)保意識

近年來，隨著我國改革開放的進一步深入和擴大，經(jīng)濟的高速發(fā)展，又由于我們的環(huán)保意識不強，致使工業(yè)污染，資源不合理利用日益嚴(yán)重，生態(tài)被破壞的范圍不斷擴大，如濫伐森林，野蠻開墾，亂捕禽獸，私開礦廠，塑料制品

2009-07-03

讓生活材料煥發(fā)新的生命

無錫市峰影幼兒園張皎紅教育回歸兒童生活已經(jīng)成為教育界這幾年來最為熱切的呼聲�！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中也指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。生活材料制作

2009-07-03

淺談如何對幼兒進行環(huán)境保護教育

環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基矗當(dāng)歷史跨入20世紀(jì)，人類升上太空，回頭觀望地球時，才驚異地發(fā)現(xiàn)自己正處于一個相當(dāng)嚴(yán)峻的關(guān)頭：人口膨脹、沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成災(zāi)、臭氧

2009-07-03

淺談在環(huán)境教育中的幼兒意識與行為

隨著環(huán)境教育越來越被人們所重視，一所所綠色學(xué)校、綠色幼兒園也就應(yīng)運而生。作為綠色幼兒園中的一員，我們的孩子在系統(tǒng)的環(huán)境課程教育活動以及開展一系列的環(huán)�；顒又校�已掌握了一定量的環(huán)保知識，具備了一定程度的

2009-07-03

淺談幼兒環(huán)保教育

當(dāng)歷史跨入21世紀(jì)，人類升上太空，回頭關(guān)照地球時，才驚異地發(fā)現(xiàn)自己正處于一個相當(dāng)嚴(yán)重的緊要關(guān)頭：人口膨脹、沙漠蔓延、森林銳減、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成災(zāi)、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)加劇、珍稀動物瀕臨滅絕人

2009-07-03

淺議幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)

在我們的地球上，人類在面臨生存環(huán)境惡化的挑戰(zhàn)，大到土地荒漠化，水土流失，溫室效應(yīng)，小到垃圾、空氣、噪音污染等等都是我們要重視的環(huán)境問題，為了改善我們的生存環(huán)境，人人都應(yīng)該重視保護并從我抓起，而孩子作為

2009-07-03

環(huán)保教育與幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)

環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從內(nèi)容上看雖然是兩個不同的教育內(nèi)容，但在實際教育中又有著不可分割的密切的關(guān)系。利用環(huán)保教育的內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是切實可行的，同時也是行之有效的。環(huán)保教育的內(nèi)容

2009-07-03

對幼兒進行環(huán)保教育的幾點嘗試

幼兒是21世紀(jì)的主人，對幼兒進行環(huán)保意識的教育，是必不可少的。我們班在這個學(xué)期開展了以只有一個地球的環(huán)保主題系列活動，在組織活動的過程中，我嘗試運用了幾種不同的教育方法，并且得到了一些啟示，在此，提出自

2009-07-03

將環(huán)保教育融于教育中

環(huán)保是一個即具體又抽象的名詞。對于孩子，如何把這個概念用他們所能理解的方式教會他們，就需要我們老師運用多種途徑把環(huán)保教育貫穿在各項活動中，使得孩子們在潛移默化中得到教育，加強他們的環(huán)保意識。在幼兒園的

2009-07-03

“大自然、大社會”一本無字的書

大自然是人類生活的基礎(chǔ)，而社會是人類存在的形式。隨著素質(zhì)教育的日益推廣，人們越來越意識到大自然大社會是一個多么好的活教材。正如陳鶴琴先生所說的：大自然大社會是一本無字的書，活的書。是我們的活教材、活教

2009-07-03

幼兒成長的美妙課堂

張家港市城北幼兒園施紅娟記得曾讀過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。這篇文章描述了兩個迥然不同的世界；三味書屋是禁錮兒童的牢籠，而百草園則是孩子的天堂。百草園有碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉低唱，蟋

2009-07-03

教育幼兒變廢為寶

變廢為寶是對幼兒進行保護環(huán)境教育的有效途徑，那么怎樣去把這一教育活動深入到每個班級、每個家庭呢？當(dāng)然是收集廢品，是這個活動的首要任務(wù)，明白廢舊資源回收再利用，同時也能很好的向幼兒滲透了環(huán)保意識，每一種

2009-07-03

綠油油的生命狀態(tài)

廣州市番禺區(qū)祈福新邨學(xué)校幼兒園鄭小瑜聯(lián)合國教科文組織的跨學(xué)科環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展（EPD）教育項目，旨在動員廣大青少年兒童和全社會成員積極參與，把可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展教育聯(lián)系起來，以改善

2009-07-03

共建美麗家園、還我碧水藍(lán)天

有句話是這么說的：水是綠的，天是藍(lán)的。但是現(xiàn)在，當(dāng)我們仰起頭看天空的時候卻很難再看到藍(lán)色，一眼望去河水也不再是曾今的碧水了。在經(jīng)濟日益發(fā)展，生活快捷的同時，給我們的地球也帶來了嚴(yán)重的污染。針對空氣污染

2009-07-03

關(guān)于農(nóng)村幼兒園環(huán)保教育的新思考

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛護自然界生物的意識。隨著社會的發(fā)展，不只城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重。所以，利用農(nóng)村得天獨厚的自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進行環(huán)保教育，是每個農(nóng)村

2009-07-03

對幼兒家長環(huán)保素質(zhì)的調(diào)查分析和教育對策

環(huán)境保護是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在人類社會即將跨入21世紀(jì)之際，為了加強環(huán)境保護，實現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，我國政府已把環(huán)境保護列為一項基本國策，而環(huán)保教育則是貫徹落實這一基本國策的基本工程。人所共知，兒童

2009-07-03

我班的廢品回收站

無錫市善德幼兒園方雅媛生活中我們常會遇到許多的垃圾，處理它們的方法一向是一扔了事。但垃圾如果運用的巧妙的話，它會成為我們生活中的寶貝。2001年《綱要》的試行為學(xué)前教育帶來了新的生機，也給垃圾的再利用提供

2009-07-03

實施環(huán)境教育，促進幼兒發(fā)展

一、問題的提出：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。我們知道幼兒的發(fā)展是其個體因素與周圍環(huán)境主動、積極地相互

2009-07-03

淺談幼兒環(huán)保教育

在進入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境

2009-07-03

如何在中班開展以情感為主的環(huán)保教育

常州市西新橋二村幼兒園沈柳明高瞻昀孩子在父母面前很自然的撒嬌，離開父母時非常想念，這是一種依賴之情；孩子喜歡得到老師的贊許，把老師看作父母之外最可親近的人，甚至把老師的權(quán)威性看作比父母還高，這是一種信

2009-07-03

幼兒環(huán)保教育

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)今中國及至整個國際社會廣泛認(rèn)同的一種全新的發(fā)展模式，它探尋的是一條人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的、嶄新的發(fā)展道路，追求的是社會的和諧發(fā)展，它的基礎(chǔ)是對環(huán)境資源的合理開發(fā)、利用

2009-07-03

美麗的仙河，我的家

仙河社區(qū)第三幼兒園賈廷蓮在黃河入�？诘谋眰�(cè)，有一條清清流淌著的小河，叫神仙溝。靜靜的神仙溝，繡著藍(lán)天白云，穿過繁花似錦的草原，隱入茫茫林海之中。就在這片如詩如畫的神奇土地上，有座美麗的的小城仙河鎮(zhèn)。這

2009-07-03

環(huán)保在家園活動中的滲透

馬拉古奇曾說：教育是由復(fù)雜的互動關(guān)系所構(gòu)成。因此，環(huán)境教育也決不能是單純性的園內(nèi)教育，在今天，互動式的教育是必須幫助幼兒、家長、社會互相溝通，為家長提供合作、參與的機會和環(huán)境。因此，本學(xué)年在做好家長工

2009-07-03

巧用廢舊材料

所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛(wèi)生的廢品。大多數(shù)家庭把這些廢舊材料當(dāng)作無用的垃圾處理掉，只有個別有環(huán)保意識的家庭，把這些廢舊材料當(dāng)作再生資源進行回收利用。其實，每一種

2009-07-03

家園環(huán)保一體化教育的實踐與研究

一、問題的提出：人所共知，兒童是祖國的未來和希望，他們的環(huán)保意識和行為習(xí)慣將決定下個世紀(jì)我國環(huán)境狀況的好球和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進程。同時，兒童環(huán)保意識的增強又會進一步促進當(dāng)代成人社會環(huán)保意識的提高，這對

2009-07-03

幼兒的環(huán)境教育

人口、資源、環(huán)境，是當(dāng)今人類社會面臨的重大問題。有人提出：人口危機、資源危機、環(huán)境危機，這是人類發(fā)展面臨的三大危機。這三大危機如果解決不好，人類將會自己毀滅自己，這已是現(xiàn)時世界各國迫在眉睫的問題。在聯(lián)

2009-07-03

環(huán)境教育對孩子早期教育主動性的影響

現(xiàn)代越來越多的人開始了注重0－3歲嬰幼兒的早教敏感期了，衍用偉大的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫說過一句名言嬰兒從降生的第三天開始教育，就已經(jīng)遲了兩天。是因為是由孩子該階段發(fā)展的特殊性所決定的。這些特殊性表

2009-07-03

農(nóng)村幼兒園實施綠色田園教育的實踐研究

關(guān)于綠色教育、環(huán)境教育，在不同教育文獻資料和計算機檢索中在其名稱、目標(biāo)、依據(jù)、策略等諸方面都有相關(guān)闡述。了解眾多的環(huán)境教育信息，對我們農(nóng)村幼兒園實施綠色田園教育將有很好的借鑒作用。一、綠色教育的概述1

2009-07-03

讓孩子與自然同呼吸

金港幼兒園趙海燕一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。這是我園教育的宗旨以及對孩子人格和權(quán)利的尊重與關(guān)愛。可是，隨著社會的發(fā)展、人類生存環(huán)境的變化，我們更應(yīng)該樹立一種可持續(xù)發(fā)展的教育觀：一切為了

2009-07-03

開展系列活動 進行環(huán)保教育

環(huán)境保護是人類共同關(guān)注的問題，生態(tài)環(huán)境的日趨惡劣，已經(jīng)給人類敲響了警鐘。近年來，我們以陳鶴琴的活教育理論：大自然，大社會都是活教材為指導(dǎo)思想，開展了以珍貴的淡水為主題的環(huán)境保護系列活動，旨在對幼兒進行

2009-07-03

為幼兒構(gòu)筑綠色夢想

江蘇省張家港市金港幼兒園錢亞娟綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類的生活離不開周圍的環(huán)境，周圍的環(huán)境也時刻影響著人類的生活。今幾年隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問題已成為一個全球關(guān)注的問題。我們

2009-07-03

如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

在人類社會跨入21世紀(jì)的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重，在有些地方環(huán)境污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至直接威脅到人的生命。可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們

2009-07-03

以正面的教育引導(dǎo)幼兒愛護自然保護環(huán)境

春天是個鳥語花香的季節(jié)，柳樹吐綠，小草鉆出小小的腦袋，我們班的幼兒在幼兒園園林里尋找春天，當(dāng)自己有點發(fā)現(xiàn)時，欣喜之情自然而然寫在了臉上。在這個美麗和諧的環(huán)境中，小鳥自由地飛翔，小蝌蚪自在地游泳，小朋友

2009-07-03

讓孩子擁有一顆綠色的心靈

21世紀(jì)，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識已成為當(dāng)前教育的重點，環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實踐已為人們所認(rèn)同，《新綱要》中也明確指出：幼兒園應(yīng)培養(yǎng)孩子愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自

2009-07-03

淺議幼兒園環(huán)保教育

昆山市繡衣幼兒園陸華英自然環(huán)境是人類和生物界賴以生存和活動的場所。但同時，人類對自然的破壞也達到了驚人的程度。保護環(huán)境的意識決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是自然保護教育的主要對象，他們的環(huán)境保

2009-07-03

談?wù)動變簣@生態(tài)環(huán)境教育

生態(tài)環(huán)境教育在當(dāng)今已不是陌生的字眼，它隨著世界環(huán)境問題的突出而倍受關(guān)注。從可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略角度看，幼兒生態(tài)環(huán)境教育無疑是一個重大課題。一、幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的理論基礎(chǔ)作為幼教工作者，開展生態(tài)環(huán)境教育必須

2009-07-03