關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)家園

有句話是這么說(shuō)的：水是綠的，天是藍(lán)的。但是現(xiàn)在，當(dāng)我們仰起頭看天空的時(shí)候卻很難再看到藍(lán)色，一眼望去河水也不再是曾今的碧水了。在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，生活快捷的同時(shí)，給我們的地球也帶來(lái)了嚴(yán)重的污染，給我們?nèi)祟愖?/p>

2009-07-03

如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為

由于人類對(duì)環(huán)保意識(shí)的薄弱，導(dǎo)致不斷地砍伐樹木，使我國(guó)的森林覆蓋遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界的平均水平，荒漠化面積速度遞增，形成了數(shù)千里風(fēng)沙危害，工業(yè)化污染、泛濫的白色污染影響我們地球的生態(tài)平衡。從而使全球氣溫普遍變暖

2009-07-03

生活中的環(huán)保教育

既要開發(fā)利用自然資源，又要珍惜保護(hù)環(huán)境。是當(dāng)前的熱門話題，我們從報(bào)紙、電視等媒體中看到聽到的兇猛的洪水，泥沙流、風(fēng)塵暴，資源困乏這種字眼越來(lái)越多，保護(hù)我們生活的環(huán)境是全球面臨的迫切任務(wù)。環(huán)境教育其意義

2009-07-03

幼兒環(huán)保教育的幾點(diǎn)嘗試

張家港市金港幼兒園李娟幼兒是21世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，是必不可少的。環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛(ài)護(hù)自然界生物的意識(shí)。所以，利用自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

2009-07-03

注重幼兒環(huán)保教育,提高幼兒保護(hù)意識(shí)

張家港市金港幼兒園陸春梅魯迅先生的《從百草園到三味書屋》描述了兩個(gè)迥然不同的世界：三味書屋是禁錮兒童的牢寵，而百草園則是孩子的天堂。百草園有碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉低唱，蟋蟀彈琴，還有神奇的故

2009-07-03

淺談?dòng)變簣@實(shí)施的生態(tài)教育

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用，強(qiáng)調(diào)兒童是社會(huì)環(huán)境中的一分子，愛(ài)主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。同時(shí)周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境也為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)并對(duì)其產(chǎn)生直接或

2009-07-03

游戲中的環(huán)保教育

自然環(huán)境是人類和生物界賴以生存和活動(dòng)的場(chǎng)所。但同時(shí)，人類對(duì)自然的破壞也達(dá)到了驚人的程度。保護(hù)自然的意識(shí)決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是自然保護(hù)教育的主要對(duì)象，他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)水平將決定

2009-07-03

從“關(guān)愛(ài)綠色生命”到“探索自然世界”

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，以人為本的教育理念越來(lái)越突出，新《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施

2009-07-03

2005年生態(tài)環(huán)境課題總結(jié)

為了進(jìn)一步深入開展生態(tài)環(huán)境教育，激發(fā)幼兒熱愛(ài)環(huán)境的情感，提高教師和幼兒的環(huán)保意識(shí)。一年來(lái)，我園在總結(jié)前階段生態(tài)環(huán)境教育工作情況的同時(shí)，結(jié)合園的教學(xué)工作，有目的、有計(jì)劃地開展了一系列的生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)。

2009-07-03

淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

當(dāng)前，環(huán)境污染問(wèn)題已成為世界各國(guó)面臨的最重要的問(wèn)題之一。我們只有一個(gè)地球、地球是我們共同的家園，隨著這些口號(hào)的提出，人類環(huán)保意識(shí)正在覺(jué)醒，環(huán)保教育近在眉睫。作為一個(gè)幼教工作者，眼看著當(dāng)前地球環(huán)境日益惡

2009-07-03

讓環(huán)保與我們同行

當(dāng)天空失去了藍(lán)色，小鳥也不會(huì)飛翔。當(dāng)江河不再清澈，魚兒也離開了家鄉(xiāng)。當(dāng)空氣不再清新，花朵兒失動(dòng)了芳香。當(dāng)烏云遮住了太陽(yáng)，世間將黑暗無(wú)光。多少年來(lái)，地球母親悄無(wú)聲息、任勞任怨地哺育著我們。過(guò)去她的嬌藹面

2009-07-03

在教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

蘇州市三元第二幼兒園陳麗華環(huán)境教育是全人生的教育，首先要從幼兒階段開始。幼兒是未來(lái)的主人，幼兒階段是人一生中的關(guān)鍵期，通過(guò)環(huán)境啟蒙教育，可以萌發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境、對(duì)大自然的美好情感，可以使他們逐步樹立起正確

2009-07-03

人人動(dòng)手，變廢為寶

蘇州市三元第二幼兒園陳麗華所謂廢舊物品是因過(guò)期而變質(zhì)或失去效用的東西，日常往往被人們所拋棄。然而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，卻隱藏著很多教育價(jià)值。《綱要》中指出指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)

2009-07-03

如何樹立幼兒的環(huán)保意識(shí)

鴨暖五泉小學(xué)馬曉花環(huán)境教育的目的在于：認(rèn)識(shí)并關(guān)心環(huán)境問(wèn)題。同時(shí)，為解決當(dāng)前面臨的問(wèn)題及防患未然，培養(yǎng)幼兒所必須的知識(shí)、技能、態(tài)度意愿和實(shí)踐能力。在幼教這個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域里，《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確

2009-07-03

充分激發(fā)幼兒的環(huán)境意識(shí)

彩香一村第二幼兒園黃美玉教師注意以專題環(huán)保教育為主，將環(huán)保教育知識(shí)滲透到幼兒的一日生活及各種教學(xué)活動(dòng)中，我們可以把環(huán)保教育作為一個(gè)中心點(diǎn)，將環(huán)保知識(shí)從這一中心點(diǎn)向四周輻射，將豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透

2009-07-03

家園同步進(jìn)行環(huán)境教育

彩香一村第二幼兒園黃美玉家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，在家庭環(huán)境里與幼兒園達(dá)到教育的一致可幫助幼兒進(jìn)一步理解環(huán)保知識(shí)，可幫助幼兒發(fā)展和形成良好的環(huán)保行為。家長(zhǎng)的積極參與和配合是開展環(huán)保教育的有力保證。幼兒具

2009-07-03

美麗綠世界，用心來(lái)環(huán)保

世間因?yàn)橛辛饲楦�，才讓人�?nèi)心懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)對(duì)方。那么，美麗的山川、河流，動(dòng)植物以及人類賴以生存的地球更需要我們每個(gè)人的愛(ài)和保護(hù)。從小培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，從內(nèi)心深處萌發(fā)的愛(ài)和保護(hù)更有效，更能推動(dòng)環(huán)保工程的發(fā)

2009-07-03

環(huán)保教育點(diǎn)滴

大自然對(duì)我們?nèi)祟愐粺o(wú)所求，而人類只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，然而本世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)

2009-07-03