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如何樹立幼兒的環(huán)保意識(shí)

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-03 14:58:56

說兩句

  鴨暖五泉小學(xué)  馬曉花

  環(huán)境教育的目的在于:認(rèn)識(shí)并關(guān)心環(huán)境問題。同時(shí),為解決當(dāng)前面臨的問題及防患未然,培養(yǎng)幼兒所必須的知識(shí)、技能、態(tài)度意愿和實(shí)踐能力。在幼教這個(gè)基礎(chǔ)領(lǐng)域里,《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中也明確指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。那么,幼兒教師又應(yīng)該如何從實(shí)際出發(fā),因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一身的發(fā)展打好基礎(chǔ)呢?

  一、新課程與幼兒環(huán)境教育的關(guān)系。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒教育課程劃分為:健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。在這些領(lǐng)域里綜合貫穿著環(huán)境教育的版本,也同樣適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教育。

  如:健康領(lǐng)域里,《綱要》指出要教育幼兒愛清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場所的整潔和衛(wèi)生。愛整潔和講衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)將為個(gè)人文明行為的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ),也是培養(yǎng)孩子愛護(hù)環(huán)境和珍惜勞動(dòng)成果這樣一些良好習(xí)慣的第一步,更與孩子社會(huì)性發(fā)展息息相關(guān)。有的孩子由于受一些客觀因素的影響,多與塵土打交道,很多孩子喜歡玩沒有處理過的泥、在地上打滾兒、或者把一些不衛(wèi)生的東西拿來吃等,這樣一些原始的行為會(huì)大大影響孩子的健康,針對孩子這些行為,教師必須把保護(hù)幼兒的健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念,要進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的常規(guī)教育,讓孩子健康成長。

  再如:語言領(lǐng)域《綱要》要求創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教書、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語言交往。農(nóng)村孩子由于接受早期教育相對較晚,在語言發(fā)展方面是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),常見的有:說話較晚、吐字不清、表達(dá)能力差等。那么根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園里,為孩子創(chuàng)設(shè)說話環(huán)境就顯得尤為重要,只有語言發(fā)展健康正常,其他方面的發(fā)展才會(huì)更為理想。

  藝術(shù)領(lǐng)域里《綱要》則要求引導(dǎo)幼兒去接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感,要求幼兒初步廣泛感受并喜愛環(huán)境生活和藝術(shù)中的美。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園里,教師可以指導(dǎo)幼兒利用自然中的植物、蔬菜、水果等來制作小玩件,或自己把這些很多家里都常有的東西做成禮物互相贈(zèng)送,增進(jìn)孩子之間融洽的關(guān)系,同時(shí)也發(fā)展的孩子的社會(huì)性交往,體現(xiàn)著五大領(lǐng)域的整合性。這樣我們不僅可以讓幼兒體驗(yàn)自然環(huán)境,還可以讓他們創(chuàng)造自己的環(huán)境,有了這樣一個(gè)創(chuàng)造性的環(huán)境,將有助于幼兒身心發(fā)展和諧、健康。

  在科學(xué)領(lǐng)域《綱要》進(jìn)一步要求在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助他們了解自然及環(huán)境與人類的關(guān)系,愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的環(huán)境意識(shí)。在這一領(lǐng)域里,《綱要》則更多的是倡導(dǎo)對自然環(huán)境的了解和關(guān)愛。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的孩子來說,他們每天都在接觸周圍的事物,對身邊的花草樹木、鳥獸蟲魚更是有直觀形象的認(rèn)識(shí)。但幼兒心理的發(fā)展決定了他們對自然界中的各種顏色、聲音及變化的了解都是無意識(shí)的,也不穩(wěn)定。這就需要成人及時(shí)的去幫助他們?nèi)リP(guān)心、了解生活中出現(xiàn)的有關(guān)自然界的各種現(xiàn)象,

  培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感,激發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏呐d趣,給予他們所能理解的環(huán)境知識(shí),提高孩子的環(huán)境意識(shí)。

  二、綜合地利用自然教育資源實(shí)施環(huán)境教育。

  實(shí)施環(huán)境教育的關(guān)鍵是通過整個(gè)幼兒園的教育過程來進(jìn)行的,既要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)適合進(jìn)行環(huán)境教育的園內(nèi)環(huán)境,又要符合實(shí)際情況是非常重要的一步,農(nóng)村幼兒園環(huán)境恰好是一個(gè)自然的綠色環(huán)境,我們可以把一些就近的教育體“搬”進(jìn)幼兒園,創(chuàng)設(shè)一個(gè)天然的綠色幼兒園。綜合利用幼兒園的教育資源,如:教師、前面提及的園內(nèi)環(huán)境、當(dāng)?shù)丨h(huán)境等,對幼兒實(shí)施環(huán)境素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。

  首先,園內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與本地的自然條件相適應(yīng),要根據(jù)季節(jié)的不同,常換常新,決不能流行于形式,為布置而布置,如:農(nóng)村沒有動(dòng)物園也沒有植物園,但孩子自己家里卻很多都飼養(yǎng)了家禽家畜,這樣就可以在教室的墻壁上裝飾雞、牛、羊等動(dòng)物,然后在每個(gè)動(dòng)物旁邊畫上它愛吃的食物,使小朋友知道雞愛吃米、蟲子,牛、羊愛吃青草等初淺知識(shí)。在進(jìn)行園外活動(dòng)時(shí),就要讓幼兒體會(huì)到園內(nèi)布置的真實(shí)性,引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容,培養(yǎng)他們探究的興趣和習(xí)慣。

  其次,教師自身應(yīng)樹立綠色的教育理念,提高自身的環(huán)保意識(shí),時(shí)時(shí)留意和捕捉日常生活中的教育契機(jī),將五大領(lǐng)域的環(huán)保內(nèi)容和幼兒教育活動(dòng)有機(jī)的連綴起來,適時(shí)地引導(dǎo)。

 

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