人人動手，變廢為寶

　　蘇州市三元第二幼兒園  陳麗華

　　所謂廢舊物品是因過期而變質(zhì)或失去效用的東西，日常往往被人們所拋棄。然而對于我們來說，卻隱藏著很多教育價值。

　　《綱要》中指出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”

　　一欣賞作品激發(fā)興趣

　　為了加深幼兒對環(huán)保的意識，我們開展了《環(huán)�？倓訂T》的主題活動，并在教學(xué)活動中，有意識地選擇一些變廢為寶的兒歌、故事等，讓幼兒欣賞，如故事《煙斗薩克斯》、《梨子小提琴》、《大象的禮品店》等，通過這些作品，讓幼兒討論；作品中那些奇妙的工藝品是用什么材料做成的？如果你有這些廢舊材料，你想做些什么？從而激發(fā)幼兒有制作的愿望和興趣。

　　二家長參與人人動手

　　廢舊物品之所以受歡迎，是因為它經(jīng)濟實惠、節(jié)能環(huán)保、取材方便。我們經(jīng)常采用多種形式引發(fā)幼兒對廢舊材料的收集和探索，培養(yǎng)幼兒的思維鍛煉。如我們在活動室設(shè)置了“百寶箱”，將收集來的塑料瓶、包裝紙、禮盒、包扎帶等材料放進“百寶箱”內(nèi)，同時，利用家長資源，讓家長一起參與到我們的“變廢為寶”的活動中來。塑料瓶做的娃娃、玻璃瓶做的風(fēng)鈴、廢光盤作的小動物，紙盒做成的高樓等等一一出現(xiàn)在活動室的墻面上、建構(gòu)活動中、戶外體育活動中……

　　三巧手制作變廢為寶

　　陳鶴琴先生的“活教育”原則認為“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)得來的知識才是真知識。”

　　為了激勵幼兒制作的激情，我們還開展了評選“小巧手”的活動，以此來鼓勵、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　在老師和小朋友的努力下，現(xiàn)在，只要你走進星星班，到處可見用廢物做成的寶貝，用可樂瓶剪成小盆作種子發(fā)芽試驗；利用廢舊材料制裝飾成輕器械做健身操、用椰子汁罐做成高蹺、用舊毛線和紙板做成的飛盤等等。

　　通過一系列的活動，實踐證明：廢舊材料對幼兒產(chǎn)生的效果是極為積極和成功的。它們能促進幼兒的情感和認知能力同步發(fā)展。同時，在日�；顒又�，孩子們也十分樂于擺弄它們。也是幼兒手中喜愛的玩具物。

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