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導(dǎo)讀：幼兒期是一個更多依賴情感而不是依賴?yán)碇堑纳顣r期，幼兒對生命的認(rèn)識受其經(jīng)驗(yàn)的局限，然而他的情感卻最容易受到感染。我們利用孩子的這一發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其去關(guān)心這些生命。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，以人為本的
2009-08-20
導(dǎo)讀：作為一所綠色幼兒園，通過園本課程，孩子們認(rèn)識了許多環(huán)保標(biāo)志，但如何讓這些標(biāo)志真正變成孩子們自己的呢？于是我們請孩子們自己來設(shè)計(jì)標(biāo)志，立刻得到了大家的響應(yīng)。很快在幼兒園的各個角落中，就看到了孩子們
2009-08-20
導(dǎo)讀：要讓幼兒懂得生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一，人們按照自然生態(tài)規(guī)律，能改造、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境為人類造福；了解人類及其他生物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，懂得珍惜、保護(hù)自然，保持生物種類、數(shù)量的
2009-08-20
導(dǎo)讀：在自然中的生態(tài)環(huán)境是指大氣、土地、水、森林、墓碑、動物、礦藏等自然因素和它們之間的相互關(guān)系，以及人類對自然環(huán)境產(chǎn)生的種種影響。張家港市金港幼兒園：陸春梅魯迅先生的《從百草園到三味書屋》描述了兩個
2009-08-20
導(dǎo)讀：親自然是指親近自然，與自然親和之意。親自然教育就是老師通過課堂教學(xué)，幼兒實(shí)踐活動，游戲活動，家園合力教育等方式，培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛自然的情感，從而建立起人與自然親和的關(guān)系，產(chǎn)生良好的行為的教
2009-08-20
導(dǎo)讀：隨著社會的發(fā)展、教育改革的不斷深入，對教師提出了新的角色要求，《新綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。指出了師幼互動中教師所應(yīng)承擔(dān)的角色，在我看來一位合格的現(xiàn)代幼教工作者
2009-08-20
導(dǎo)讀：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)今中國及至整個國際社會廣泛認(rèn)同的一種全新的發(fā)展模式，它探尋的是一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的、嶄新的發(fā)展道路，追求的是社會的和諧發(fā)展，它的基礎(chǔ)是對環(huán)境資源的合理開發(fā)
2009-08-20
導(dǎo)讀：美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理，這已成為教育工作者的共識，老師都知道幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的，如果一個幼兒園果皮滿地，到處是臟水、垃圾，
2009-08-20
導(dǎo)讀：親自然是指親近自然，與自然親和之意。親自然教育就是老師通過課堂教學(xué)，幼兒實(shí)踐活動，游戲活動，家園合力教育等方式，培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛自然的情感，從而建立起人與自然親和的關(guān)系，產(chǎn)生良好的行為的教
2009-08-20
導(dǎo)讀：在我國古代，思想家們已具有一定的生態(tài)意識，對人與自然作出了理性的思考。比如儒家的天人合一，道家的道法自然，佛家的眾生平等等，這些都是與EPD教育理念融為一體的。廣州市番禺區(qū)祈福新邨學(xué)校幼兒園：鄭小
2009-08-20
導(dǎo)讀：環(huán)保材料的收集與利用：廢舊物品的收集，大部分都是來自家長，比如：紙盒、塑料膠袋、廢舊包裝紙等等，我們把它制作成可以用的教具、學(xué)具、玩具。我們還給幼兒布置了親子作業(yè)，讓幼兒回家與爸爸媽媽一起制作圣
2009-08-20
導(dǎo)讀：幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂園、花園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，我們從孩子的觀察視角入手，本著樹精品意識、創(chuàng)精品工程，把最好的東西給孩子的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐
2009-08-20
導(dǎo)讀：隨著子課題的確立，開啟了幼兒園區(qū)域性研究的新局面。同時，也帶給我們這樣的啟示：由幼兒園龍頭課題生發(fā)的子課題的研究，這種形式有諸多有利的因素。首先，就課題本身而言，區(qū)域性研究讓課題成果的驗(yàn)證和推廣
2009-08-20
大自然對我們?nèi)祟愐粺o所求，而人類只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，然而本世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)
2009-07-03
在人類社會跨入21世紀(jì)之際，世界正處于歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)被世界各國所重視，綠色教育，綠色技術(shù)、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色消費(fèi)等觀念日益被人們所接受，全球正掀起綠色浪潮，21世紀(jì)將是綠色世紀(jì)。為了加強(qiáng)環(huán)
2009-07-03
環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從內(nèi)容上看雖然是兩個不同的教育內(nèi)容，但在實(shí)際教育中又有著不可分割的密切的關(guān)系。利用環(huán)保教育的內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是切實(shí)可行的，同時也是行之有效的。環(huán)保教育的內(nèi)容
2009-07-03
幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因而，從幼兒開始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習(xí)慣是十分必要的。幼兒對事物的認(rèn)識
2009-07-03
地球只有一個，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，是我們生命的搖籃，保護(hù)好地球，是人類造福千萬子孫后代的必然選擇。當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決環(huán)境問題的根本出路，必須從幼兒抓起。
2009-07-03
環(huán)境保護(hù)，教育為本，在幼兒園開展環(huán)境教育，作為一名教育工作者，我們又該如何把環(huán)境保護(hù)的意識滲透在平常的教學(xué)中去，使孩子們在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的環(huán)保意識呢？又如何讓他們的行
2009-07-03
環(huán)境保護(hù)是我園的一項(xiàng)基本國策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的重要內(nèi)容，是當(dāng)今社會賦予我們的使命和責(zé)任。在全球倡導(dǎo)愛我家園，保護(hù)地球的今天，創(chuàng)建綠色幼兒園，為幼兒創(chuàng)造優(yōu)美如畫的綠色搖籃，給幼兒提供良好
2009-07-03
1、大家一起學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識，積極參加環(huán)保活動。2、不隨地吐痰，不亂扔垃圾，搞好環(huán)境衛(wèi)生，愛清潔、講衛(wèi)生。3、減少白色污染，購物用環(huán)保購物袋。4、拒絕用一次性飯盒、筷子等，減少垃圾，物盡其用。5、愛護(hù)公
2009-07-03
拯救地球，從生活的細(xì)節(jié)做起。使用布袋，雙面使用紙張，回收廢紙、廢電池、廢金屬、廢塑料、廢玻璃，垃圾分類回收。隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，隨手關(guān)緊手龍頭，一水多用。了解水體分布和污染狀況，不向江河湖海傾倒垃圾，
2009-07-03
國際濕地日2月2日中國植樹節(jié)3月12日世界林業(yè)節(jié)3月21日世界水日3月22日世界氣象日3月23日地球日4月22日國際生物多樣性日5月22日世界無煙日5月31日世界環(huán)境日6月5日中國人口日6月11日防治荒漠化和干旱日6月17日中國土
2009-07-03
方案介紹：以社會環(huán)境為素材，囊括了當(dāng)今世界上所面臨的較為突出的環(huán)境問題廢氣、垃圾、廢水、噪音、生態(tài)平衡等五大環(huán)境問題進(jìn)行教育宣傳活動。這些環(huán)境問題亦是幼兒在社會生活中接觸非常密切的，并且是幼兒較為淺顯
2009-07-03
什么是當(dāng)今最緊迫的全球性問題？棗協(xié)調(diào)人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系。這個結(jié)論說明：改變當(dāng)今時代人與自然關(guān)系的緊張狀況，已成為人類面臨的一大嚴(yán)峻課題。大氣污染、生態(tài)失衡、海洋污染等重大災(zāi)難，影響著世界廣大的區(qū)
2009-07-03
幼兒是21世紀(jì)的主人，對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教育，是必不可少的。我們班在這個學(xué)期開展了以只有一個地球的環(huán)保主題系列活動，在組織活動的過程中，我嘗試運(yùn)用了幾種不同的教育方法，并且得到了一些啟示，在此，提出自
2009-07-03
我們從教師、幼兒以及校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面出發(fā)來淺談環(huán)境保護(hù)教育的問題一、培養(yǎng)教師的環(huán)保意識。通過組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識，進(jìn)行全員培訓(xùn)，使教師牢固樹立環(huán)保意識。全園教師通過專題講座、觀看錄像等方式的學(xué)習(xí)
2009-07-03
江澤民同志曾說：環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，是積德的事業(yè)。兒童是人類的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人。逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)，也是歷史和
2009-07-03
海門市教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園施燕燕人類的生活離不開周圍的環(huán)境，而周圍的環(huán)境也時刻影響著人類的生活，這兩者是相互依賴、相互支持的，環(huán)境的好壞直接決定了人類生活的質(zhì)量。近幾年，環(huán)境污染已日益嚴(yán)重，水資源匱
2009-07-03
生態(tài)環(huán)境是指大氣、土地、水、森林、墓碑、動物、礦藏等自然因素和它們之間的相互關(guān)系，以及人類對自然環(huán)境產(chǎn)生的種種影響。它是人類賴以自下而上的必要條件和個體發(fā)展的重要因素，生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類
2009-07-03
人類與自然環(huán)境相互依賴，相互依存。在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。同時，環(huán)保教育是一個連續(xù)的終身教育的過程，它始于幼兒教育階段，然而對幼兒
2009-07-03
綠色教育是整個世界的發(fā)展趨勢，教改浪潮已凸現(xiàn)了環(huán)境教育的生命活力。我們通過綠色家園建設(shè)與幼兒發(fā)展的研究，將我園綠化美化的功能升華為環(huán)境教育的價值取向，成為我園文化的重要組成部分。我們實(shí)施的綠色教育就是
2009-07-03
一、背景介紹：環(huán)境是指：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水生生物、名勝古跡、風(fēng)景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、生活居住區(qū)等。游泳池、廚房、餐桌旁、汽車?yán)铩敉庥雾瑘鏊鹊榷际?/p>
2009-07-03
現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來，我園堅(jiān)持以人為本、以幼
2009-07-03
環(huán)保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的今天和明天能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場所，教
2009-07-03
德清縣機(jī)關(guān)幼兒園沈繼芳一、問題的提出環(huán)境問題是當(dāng)代最熱門，最令世人矚目的話題之一。環(huán)境問題，自古就有，它與人類活動共生共存。隨著人類生產(chǎn)力的發(fā)展，新興工業(yè)層出不窮，人口劇增，交通便利，城市人口空前集中
2009-07-03
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